中班自然教案20篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、熬煉幼兒對(duì)事物的推斷力量和想象力量，增加幼兒的安全意識(shí)。

3、通過(guò)表演嬉戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，并更快、更好地把握所學(xué)的安全學(xué)問(wèn)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：

①錄音機(jī)、磁帶;

②模擬大樹(shù)一棵;

③模擬電線桿一根、電線一條;

④模擬房子一座;

⑤用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶;

⑥小兔子頭飾(若干);

⑦籃子一個(gè);

⑧音樂(lè)《下魚(yú)了》;

⑨自編兒歌一首《安全避雷電》。

2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：熟悉情景表演中的小演員。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

師：今日，吳英浩小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客，現(xiàn)在我們動(dòng)身吧。

二、躲雷雨閃電的情景。

1、剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè))“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，認(rèn)真觀看孩子們躲在哪里。

2、雨停了，連續(xù)走，來(lái)到了吳英浩的家里坐下，他媽媽熱忱款待我們。

三、圍繞剛剛躲雷雨閃電的情景進(jìn)展提問(wèn)：

1、剛剛我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2、今日小得意也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看她是怎樣做的，好么?

3、她做的對(duì)嗎?我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)什么?

四、觀看課件《如何防雷電》

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論。

1、故事里的小得意她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小得意、小哥哥，誰(shuí)做得對(duì)呢?

六、教師小結(jié)：

A、不行以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。

B、不行以躲在高危的地方。

C、不行以躲在電線桿下。

D、不行以躲避在潮濕的地方。

F、不行以看電視。

G、不行以打電話。

七、教念兒歌《安全避雷電》

八、表演嬉戲《下雨啦》

情景設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂(lè)去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

第2篇教案

教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)潔了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等)，知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處。2、激發(fā)幼兒探究自然的情感?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到黃昏才收工。

2、小組爭(zhēng)論太陽(yáng)的作用。

教師：你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?請(qǐng)你先和小組里的朋友們爭(zhēng)論一下。等下來(lái)告知大家，好嗎?

3、集體溝通太陽(yáng)的作用。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解太陽(yáng)有哪些作用呢?

(1)教師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?

(2)教師總結(jié)：太陽(yáng)的本事可大了，人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽(yáng)，我們的世界是亮亮的(發(fā)光)，植物才能更好地生長(zhǎng)(光合作用)，太陽(yáng)還可以幫我們做很多事呢，暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱)，由于太陽(yáng)的能量很大，人們很聰慧，想出方法，利用太陽(yáng)的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電)，這種方式不僅可以節(jié)省其他能源，而且還很環(huán)保呢!

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過(guò)來(lái)跟大家一起共享。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。

2.激發(fā)幼兒進(jìn)展測(cè)量活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7―12自制多用尺

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師介紹

(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。

(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?

在幼兒談?wù)摵蠼處煔w納：用測(cè)量的方法。

目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比擬，但不準(zhǔn)確。

測(cè)量法：用尺子來(lái)量一量。

幼兒人手一把多用尺，教師提示幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)覺(jué)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來(lái)量物體的長(zhǎng)、寬、高。

2.演示

(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。

(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高，說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。

3.操作

(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進(jìn)展自然測(cè)量，教師巡回觀看指導(dǎo)。

活動(dòng)建議：

1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體，單位小，測(cè)量的數(shù)大;單位大，測(cè)量的數(shù)小。例如，空紙盒的長(zhǎng)可以說(shuō)是2尺長(zhǎng)，也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(zhǎng)。

2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測(cè)量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解動(dòng)植物之間的食物鏈，感知它們之間相互依存、相互制約的關(guān)系。

2、懂得自然界中每一種動(dòng)植物都是不行缺少的，從而理解生態(tài)平衡的重要性。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

食物鏈課件，幼兒集體繪畫(huà)紙四份，四條食物鏈的圖片，食物鏈頭飾若干，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、從動(dòng)物喜愛(ài)吃什么食物引出話題。

2、交代繪畫(huà)要求和時(shí)間。

二、初步探究動(dòng)、植物間的食物鏈關(guān)系。

1、分析第一組小朋友的畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒找出：莊稼→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→老鷹。這條由于食物而串在一起的鏈子關(guān)系。

2、分析其次組小朋友的畫(huà)。

在教師的幫忙下，幼兒來(lái)查找畫(huà)中的鏈子關(guān)系：海洋植物→海洋小動(dòng)物→蝦→燈籠魚(yú)→鯊魚(yú)。

3、分析第三、四組小朋友的畫(huà)。

把幼兒分成兩組分別從第三、四副畫(huà)中查找鏈子關(guān)系：蘑菇→兔子→狼;糧食→老鼠→貓頭鷹。

4、分析總結(jié)出：食物鏈。

三、通過(guò)課件，感知食物鏈的作用。

每條食物鏈中都有很多動(dòng)、植物，假設(shè)少了一種能不能行?

在“莊稼→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→老鷹”這條食物鏈中：

1、假設(shè)地球上全部的青蛙都沒(méi)有了，蛇會(huì)怎么樣?

2、蛇都死了，老鷹會(huì)怎么樣?

3、蝗蟲(chóng)會(huì)怎么樣?

4、處處是蝗蟲(chóng)，莊稼會(huì)怎么樣?

5、莊稼都被蝗蟲(chóng)吃完了，會(huì)發(fā)生什么后果?

6、那么食物鏈中都有動(dòng)、植物，能不能少一種?

7、總結(jié)出要保持地球上的生態(tài)平衡。

四、通過(guò)嬉戲進(jìn)一步感知食物鏈的作用。

通過(guò)玩食物鏈的嬉戲，讓幼兒更深層次的感知生態(tài)平衡的重要性;并且在開(kāi)心的嬉戲中完畢活動(dòng)，保持了幼兒進(jìn)一步探究食物鏈的深厚興趣。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法，提高愛(ài)護(hù)自己的力量。

2.有環(huán)保意識(shí)，愿意為四周的綠化做力所能及的事情。

2.幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

2.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解洪水發(fā)生的緣由

活動(dòng)難點(diǎn)：把握自救的方法

活動(dòng)預(yù)備：水災(zāi)的圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.以談話導(dǎo)入主題

(1)“小朋友想想假如我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺(jué)會(huì)是怎樣呢?有哪些不便利呢?“

“假如大雨連續(xù)不停的下，將會(huì)發(fā)生什么?“(幼兒溝通)

(2)看圖片，了解水災(zāi)的危害性

“連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?“(教師和幼兒共同邊看圖片邊溝通)

2.溝通感受和逃命方法

“看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?““洪水來(lái)了我們可以怎樣逃命自救?“(發(fā)求救信號(hào)、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)

3.了解洪水發(fā)生的緣由

“現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?““削減災(zāi)難天氣有什么方法?“

(教師告知幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與削減水災(zāi)之間的關(guān)系)

活動(dòng)反思：

洪水對(duì)于我們這個(gè)地方來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)的，人們對(duì)水災(zāi)逃命的意識(shí)很淺，更別說(shuō)逃命學(xué)問(wèn)了那就是知之甚少。我做了充分的預(yù)備，課堂效果很好?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一是課件的充分運(yùn)用，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;二是教師奇妙引導(dǎo)，幼兒的思維得以最大限度地拓展;三是幼兒通過(guò)對(duì)課件的認(rèn)真觀看，對(duì)洪水災(zāi)難現(xiàn)象和如何進(jìn)展自救表達(dá)的比擬完整精確。通過(guò)各種有效教學(xué)手段的利用，從班級(jí)整體看，幼兒參加教學(xué)活動(dòng)樂(lè)觀性高，學(xué)生普遍對(duì)怎樣進(jìn)展洪水災(zāi)難自救有了肯定程度的熟悉、理解和把握。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí)，知道生疏人敲門時(shí)不能開(kāi)門。

2.步養(yǎng)成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量。

4.幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道生疏人敲門時(shí)不能開(kāi)門，養(yǎng)成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量。

活動(dòng)預(yù)備：1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

2.娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：一、觀看碟片，幫忙幼兒了解故事的主要情節(jié)。

問(wèn)題爭(zhēng)論：

1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?“(狠毒的皇后)2.為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)“?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不熟悉她)師小結(jié)：不熟悉的人叫“生疏人“。

3.皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙，可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?“(白雪公主忘了小矮人的話，自己給皇后開(kāi)的門)師小結(jié)：不能任憑信任生疏人的話，不恩那個(gè)任憑給生疏人開(kāi)門。

二、問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解單獨(dú)在家的安全學(xué)問(wèn)。

“白雪公主被好心的王子救活之后，過(guò)著幸福的生活。不久，她生下了一個(gè)漂亮的小公主。(出示布娃娃)剛剛，小公主的爸爸媽媽出門去了，她自己?jiǎn)为?dú)在家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想請(qǐng)小朋友告知她?！扒榫骋唬簬煱缪菟姽?，以查看水表為名敲門。

情境二：師以幼兒園新教師的口吻，說(shuō)是來(lái)家訪的，讓小公主開(kāi)門。

情境三：小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

情境四：小公主肚子餓了，想自己去廚房燒東西吃。

情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)要特殊留意安全，不任憑給生疏人開(kāi)門，不做危急的事，不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開(kāi)關(guān)，不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以寧?kù)o地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具等。要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

教后反思：

在這個(gè)以嬉戲?yàn)橹饕问降摹皢为?dú)在家“中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的仆人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氣氛，同時(shí)，在活動(dòng)中我把訓(xùn)練理念和訓(xùn)練內(nèi)容比擬自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己訓(xùn)練自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過(guò)程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分呈現(xiàn)出來(lái)，特殊是孩子心中的想法。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用小勺自己進(jìn)餐。

2、初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食。

3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4、了解吃飯對(duì)身體安康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請(qǐng)客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

(2)提出問(wèn)題：

①小熊邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到它家來(lái)做客?

②小熊把飯、菜裝在什么地方?

③小動(dòng)物們是怎么吃飯的?

2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?》

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，(教案出自：qulaoshi)推斷對(duì)、錯(cuò)并貼上“哭臉“或“笑臉“

4、教師與幼兒共同小結(jié)完畢活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂(lè)瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，供應(yīng)小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。

2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒供應(yīng)相宜的餐具，不包辦，不代替，鼓舞幼兒自己進(jìn)餐，到達(dá)家園要求全都。

教學(xué)反思

本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)展。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并訓(xùn)練幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道應(yīng)在大人的帶著下游泳，單獨(dú)下水會(huì)有危急。

2.學(xué)習(xí)游泳中簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)的方法。

3.感受游泳時(shí)不留意安全帶來(lái)的危害。

活動(dòng)預(yù)備：

1.運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展游泳競(jìng)賽的錄像。

2.教師收集有關(guān)游泳溺水報(bào)道的報(bào)紙和圖片，先讓幼兒觀看。

3.防護(hù)用品，如游泳圈、泡沫板、充氣救生衣等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)了解有關(guān)溺水的危害，知道游泳時(shí)要留意安全。

1.了解有關(guān)溺水的事情。

教師：你知道游泳時(shí)會(huì)發(fā)生什么危急嗎?你是通過(guò)哪些方法指導(dǎo)有關(guān)溺水的事情呢?(電視上、報(bào)紙上、圖書(shū)里、成人的敘述中等。)

2.觀看有關(guān)水的圖書(shū)、錄像，如溺水的狀況報(bào)道，救人的過(guò)程等，并相互溝通自救學(xué)問(wèn)。

3.教師小結(jié)：游泳時(shí)不留意安全就會(huì)發(fā)生危害……。

4.啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論引起溺水的緣由。

(二)學(xué)習(xí)游泳是簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)的方法。

1.學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

教師：游泳時(shí)怎樣才能既快樂(lè)又安全?(如盡量要在安全的游泳池中游泳，不去危急的地方：肯定要在成人的伴隨下，不能一個(gè)人去游泳，在還沒(méi)有安全把握技能的狀況下，要使用防護(hù)用品，一旦在水中有不舒適的狀況下，要趕快上岸并大聲呼救。)

2.幼兒展現(xiàn)自己的防護(hù)用品。

(三)教師和幼兒一起觀看錄像，感受運(yùn)發(fā)動(dòng)在水中美麗的游泳姿態(tài)。

1.了解幾種不同的游泳姿態(tài)，蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳等。

教師：你喜愛(ài)游泳嗎?為什么?游泳對(duì)身體有什么好處?

2.小結(jié)：游泳是有益的運(yùn)動(dòng)，常常游泳可以熬煉身體的敏捷性、提高肺活量，使我們的身體更安康。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓家長(zhǎng)帶幼兒去游泳池玩水。

反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活得相對(duì)較簡(jiǎn)潔，因此消失了個(gè)別幼兒的熱忱長(zhǎng)久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得全部幼兒都能樂(lè)觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)。

第9篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得關(guān)懷家人。

2、對(duì)自己長(zhǎng)大感到很快樂(lè)，愿意與人共享長(zhǎng)大的歡樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)按時(shí)間挨次介紹自己長(zhǎng)大的過(guò)程。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已會(huì)唱《世上只有媽媽好》、2.絨布板一塊;每人三張照片(誕生時(shí)、兩歲時(shí)、現(xiàn)在)3.教學(xué)音帶《世上只有媽媽好》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹自己--幼兒將自己的照片按誕生、兩歲、現(xiàn)在三個(gè)年齡階段分別貼在大絨布板上。

--幼兒相互談?wù)勛约盒r(shí)候快樂(lè)、好玩的事情。

--請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

2、溝通爭(zhēng)論--請(qǐng)幼兒觀看照片上的人誕生時(shí)的照片，說(shuō)說(shuō)你剛誕生的時(shí)候是什么樣子的?長(zhǎng)得像誰(shuí)?

--幼兒爭(zhēng)論后，教師小結(jié)：人剛生下來(lái)只會(huì)哭，不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)走路。

--請(qǐng)幼兒在觀看照片上孩子在兩歲時(shí)的樣子，兩歲時(shí)的樣子和你剛誕生時(shí)的樣子相比擬有什么不同?

--幼兒爭(zhēng)論后，教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下，你長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了，會(huì)說(shuō)走路，會(huì)吃飯、上廁所等等。

--請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本事了?再想想自己現(xiàn)在有哪些本事?再說(shuō)一說(shuō)自己的本事。

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感謝之情。

--請(qǐng)每位孩子說(shuō)一句感謝父母的話，并學(xué)會(huì)說(shuō)“我愛(ài)你爸爸媽媽，那么辛苦了“!

--最終請(qǐng)全部孩子站起來(lái)一起唱一首《世上只有媽媽好》。

活動(dòng)建議與提示：

1.開(kāi)展本活動(dòng)，閱歷鋪墊是根底。日常生活中要參透“我長(zhǎng)大了“的根底觀念，如讓幼兒與同伴共享幼時(shí)和現(xiàn)在的照片，測(cè)量身高和體重，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2.活動(dòng)前，通過(guò)家園欄請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，并盡可能了解每個(gè)幼兒的家中趣事，特殊要關(guān)注單親家庭幼兒的心情。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧?kù)o傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與訓(xùn)練，爭(zhēng)取做得更好。

第10篇教案

[設(shè)計(jì)意圖]

人與人之間的沖突總是難以避開(kāi)的。有的家長(zhǎng)訓(xùn)練幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)“，這是一種缺乏頭腦的訓(xùn)練方法，最終解決不了問(wèn)題。針對(duì)這一狀況，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，在活動(dòng)教師通過(guò)爭(zhēng)論、分析等手段，訓(xùn)練幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問(wèn)題，然后再選擇適宜的處理方法。

[活動(dòng)目的]

1.訓(xùn)練幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

2.訓(xùn)練幼兒能選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。

3.學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)潔的分析問(wèn)題。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

[重點(diǎn)難點(diǎn)分析]

重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)潔的分析問(wèn)題，訓(xùn)練幼兒選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。

[活動(dòng)預(yù)備]看錄像[活動(dòng)過(guò)程]

(一)導(dǎo)入組織幼兒看一段錄像。

兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時(shí)發(fā)覺(jué)了一件新玩具。為此吵了起來(lái)，后來(lái)又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?二)綻開(kāi)1.引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題。

1)教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。教師：“錄像看完了，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)小朋友做得好不好，為什么?“。2)幫忙幼兒分析問(wèn)題。教師：他們兩個(gè)不對(duì)。他們相互爭(zhēng)、搶、打，只會(huì)鋪張時(shí)間，結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了?(誰(shuí)都沒(méi)有玩到)誰(shuí)都玩不到新玩具，大家還都不快樂(lè)，那么中二班的小朋友，誰(shuí)能幫他們想個(gè)好方法?

教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想方法，說(shuō)出自己的看法。

教師小結(jié)：幼兒園里這種常常發(fā)生，解決的方法：a小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。b可以商議，相互輪番玩。c可以利用“石頭、剪子、布“的嬉戲輪換著玩。2.組織幼兒再看一遍錄像，引出新問(wèn)題。

教師：請(qǐng)小朋友接著看錄像，他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒?

錄像內(nèi)容：戶外嬉戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看，不當(dāng)心撞了前面的小朋友，他抓緊說(shuō)：“對(duì)不起?！氨蛔驳男∨笥巡辉徦?，動(dòng)手又打了他一下。

1)看了錄像，請(qǐng)幼兒推斷：誰(shuí)做的隊(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)?并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：“假如別人打了你一下，你要看他是不是有意的，假如他是無(wú)意遇到你，又向你賠禮，應(yīng)當(dāng)原諒他，說(shuō)：”沒(méi)關(guān)系”?！?.教師提出一個(gè)新問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思索：你站在那兒玩，別人跑過(guò)來(lái)有意打你一下，你怎么辦?

教師幫忙幼兒分析：

1)他為什么打你?是不是阻礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

2)他打疼你了嗎?疼說(shuō)明白什么?不疼說(shuō)明白什么?3)他打疼了你，你怎么做?4)他總是那么做，你怎么辦?

教師啟發(fā)幼兒答復(fù)：a告知教師，請(qǐng)教師解決。B學(xué)會(huì)躲閃。C給他以有力的回?fù)?，?ài)護(hù)自己。

(三)完畢在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫忙，不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你，你要了解清晰是“為什么“，然后再選擇適宜的好的解決方法。(四)活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒聽(tīng)故事。

第11篇教案

教學(xué)目的：

1、了解簡(jiǎn)潔的防火學(xué)問(wèn)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛(ài)護(hù)自身安全。

3、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

教學(xué)預(yù)備：

字卡圖片火災(zāi)場(chǎng)面范畫(huà)自救圖解

教學(xué)過(guò)程：

一、出示”火”字的字圖卡，請(qǐng)幼兒觀看

1、提問(wèn)：這是什么字?“火“

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火“字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭(zhēng)論火的用途和危害。

(1)我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)

二、組織幼兒爭(zhēng)論并出示圖片：

(1)發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物、亂拉亂接電線等)

(2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?

假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛(ài)護(hù)與逃命自救?

①發(fā)覺(jué)火災(zāi)快速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清具體地址、姓名。

②家中起火，不要慌張，快速用滅火器進(jìn)展撲救。

③穿過(guò)濃煙逃命時(shí)，使身愛(ài)護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④假如身上著火，不要奔馳，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火災(zāi)不行乘坐電梯，要向安全出口逃命。

⑥假如室外著火，不要開(kāi)門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃命線路被大火封鎖，馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)。

三、防火自救嬉戲：

小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，教師和小朋友一起朗讀防火兒歌，當(dāng)兒歌停頓后，戴頭飾的小朋友快速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦?！爸稹暗男∨笥芽焖傧敕椒ㄗ跃?，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)進(jìn)展。

防火兒歌

小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果;

是電器，都有電，手濕不要?jiǎng)与娋€;

不玩火，不動(dòng)電，自我愛(ài)護(hù)是關(guān)鍵;

發(fā)生火災(zāi)不亂走，準(zhǔn)時(shí)撥打“119“。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，就幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探究、查找日常生活中不能任憑說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的緣由。進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，豐富幼兒安全防火學(xué)問(wèn)，從小培育安全意識(shí)。

第12篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能將收集到的信息匯合起來(lái),多角度地熟悉春天的季節(jié)特征,豐富自身閱歷。

2.愿意與同伴共享溝通，能用清晰、連貫的語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺(jué)。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

(一)閱歷預(yù)備:幼兒已有制作小圖書(shū)的閱歷。

(二)材料投放:1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動(dòng)收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。2.畫(huà)紙、彩色筆、記號(hào)筆、透亮膠、訂書(shū)機(jī)若干。3.鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意表達(dá)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶上次的春游活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):春游歡樂(lè)嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?

二、依據(jù)春游時(shí)的記錄表,介紹收集到的春天的信息(一)我看到......

1.提問(wèn):春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰(shuí)?為什么有的大樹(shù)媽媽要換新衣裳?新長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉和原先的有什么不一樣?

3.提問(wèn):你找到什么昆蟲(chóng)?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提問(wèn):春天還有哪些小動(dòng)物消失了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

(二)我聽(tīng)到......

1.提問(wèn):你在春游時(shí)聽(tīng)到了什么聲音?在哪兒聽(tīng)到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

2.提問(wèn):你聽(tīng)到這種聲音感覺(jué)怎樣?為什么春天會(huì)有這種聲音?還有哪些聲音?

3.依據(jù)幼兒的答復(fù)播放相應(yīng)的鳥(niǎo)鳴聲、雨聲、雷聲等.

(三)我感受到......

1.提問(wèn):與冬天相比,春每天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺(jué)?

2.提問(wèn):春天人們喜愛(ài)做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?

3.提問(wèn):你喜愛(ài)春天嗎?為什么?

4.提問(wèn):你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的春天?(豐富詞語(yǔ):多彩、五顏六色、溫和、舒適等。)三、操作活動(dòng)“制作春天小畫(huà)冊(cè)“。

(一)引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)展歸類整理,裝訂成小冊(cè)子。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

嬉戲活動(dòng):(1)在美工區(qū)連續(xù)引導(dǎo)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的畫(huà)、剪、折、捏等來(lái)參加有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并留意分類布置。(2)在自然角引導(dǎo)幼兒欣賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀看動(dòng)物,并開(kāi)展植物向光性小試驗(yàn)。(見(jiàn)本書(shū)科學(xué)區(qū)嬉戲)。

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀看記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。

領(lǐng)域滲透:;(1)結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練,組織幼兒開(kāi)展與春天有關(guān)的詩(shī)歌觀賞和談話活動(dòng)。

(2)結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒觀賞歌曲

教案反思：

課堂訓(xùn)練教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境地和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子春天在哪里?》等。(3)結(jié)合美術(shù)活動(dòng),組織幼兒繪畫(huà)《我眼里的春天》《春雨的顏色》等活動(dòng)資料

第13篇教案

目的：

1、傾聽(tīng)自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。

2、激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作自然圖奇妙聲音的錄音磁帶。

2、樂(lè)器：鈴鼓、沙球;圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲引入：讓幼兒玩“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”的嬉戲，說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。

二、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。

1、播放錄音，引導(dǎo)幼兒完整寧?kù)o傾聽(tīng)各種聲音，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到了什么聲音?

2、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界奇妙的聲音”。

(1)小河流水的聲音。

?提出要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小河流水的聲音。

?啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，仿照流水的聲音。

?引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，完整描述：“小河流水的聲音是怎么們的?你好象看到了什么?”

(2)刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?提出要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，仿照刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“這是什么聲音?這一聲音好象在告知我們什么?”

(3)貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的聲音。

?提出要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物的聲音。

?啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，仿照貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的叫聲。

?引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，完整描述：“聽(tīng)到貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的叫聲，覺(jué)得它好象在做什么?好象在說(shuō)什么話?”

三、自由敘述、溝通

1、請(qǐng)幼兒選擇一兩種自己喜愛(ài)的聲音，結(jié)合圖片自由敘述，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子敘述。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敘述。

3、幼兒和教師一起完整敘述。

四、完畢局部：

1、爭(zhēng)論：大自然有這么多好聽(tīng)的奇妙的聲音，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)護(hù)大自然?

2、拓展延長(zhǎng)：帶幼兒到戶外查找傾聽(tīng)更多奇妙的聲音。

反思：

1、預(yù)備比擬充分。

2、幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量不錯(cuò)，完整性也較好。

3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來(lái)的聲音，聯(lián)想到的東西可以許多，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)大膽、多種的想象，否則幼兒的表達(dá)就較為單一。

4、說(shuō)話要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整，如“我聽(tīng)到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解動(dòng)植物之間的食物鏈，感知它們之間相互依存、相互制約的關(guān)系。

2、懂得自然界中每一種動(dòng)植物都是不行缺少的，從而理解生態(tài)平衡的重要性。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

食物鏈課件，幼兒集體繪畫(huà)紙四份，四條食物鏈的圖片，食物鏈頭飾若干，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、從動(dòng)物喜愛(ài)吃什么食物引出話題。

2、交代繪畫(huà)要求和時(shí)間。

二、初步探究動(dòng)、植物間的食物鏈關(guān)系。

1、分析第一組小朋友的畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒找出：莊稼→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→老鷹。(快思教師.教案網(wǎng)出處)這條由于食物而串在一起的鏈子關(guān)系。

2、分析其次組小朋友的畫(huà)。

在教師的幫忙下，幼兒來(lái)查找畫(huà)中的鏈子關(guān)系：海洋植物→海洋小動(dòng)物→蝦→燈籠魚(yú)→鯊魚(yú)。

3、分析第三、四組小朋友的畫(huà)。

把幼兒分成兩組分別從第三、四副畫(huà)中查找鏈子關(guān)系：蘑菇→兔子→狼;糧食→老鼠→貓頭鷹。

4、分析總結(jié)出：食物鏈。

三、通過(guò)課件，感知食物鏈的作用。

每條食物鏈中都有很多動(dòng)、植物，假設(shè)少了一種能不能行?

在“莊稼→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→老鷹”這條食物鏈中：

1、假設(shè)地球上全部的青蛙都沒(méi)有了，蛇會(huì)怎么樣?

2、蛇都死了，老鷹會(huì)怎么樣?

3、蝗蟲(chóng)會(huì)怎么樣?

4、處處是蝗蟲(chóng)，莊稼會(huì)怎么樣?

5、莊稼都被蝗蟲(chóng)吃完了，會(huì)發(fā)生什么后果?

6、那么食物鏈中都有動(dòng)、植物，能不能少一種?

7、總結(jié)出要保持地球上的生態(tài)平衡。

四、通過(guò)嬉戲進(jìn)一步感知食物鏈的作用。

通過(guò)玩食物鏈的嬉戲，讓幼兒更深層次的感知生態(tài)平衡的重要性;并且在開(kāi)心的嬉戲中完畢活動(dòng)，保持了幼兒進(jìn)一步探究食物鏈的深厚興趣。

教學(xué)反思：

首先，用故事引入生物之間的敵對(duì)關(guān)系。其中的食物關(guān)系顯而易見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)頭學(xué)習(xí)的興趣。而食物關(guān)系用箭頭標(biāo)識(shí)，看起來(lái)雖然比擬簡(jiǎn)單，但學(xué)生往往會(huì)畫(huà)錯(cuò)箭頭的方向。對(duì)此，預(yù)備了幾個(gè)紅色箭頭，并著重指出板書(shū)按“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的方向畫(huà)出來(lái)。

其次，著重組織學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)。詳細(xì)說(shuō)活動(dòng)分兩個(gè)層次：第一層，正確理解食物鏈的構(gòu)成。通過(guò)對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語(yǔ)的收集，學(xué)生知道生物之間的食物關(guān)系多種多樣，普遍存在。通過(guò)觀看和閱讀第45頁(yè)的文字，組織爭(zhēng)論，學(xué)生知道食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及作用;知道食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇狠的動(dòng)物。其次層，建立食物網(wǎng)的概念。畫(huà)食物鏈?zhǔn)且豁?xiàng)非常好玩的活動(dòng)。但在肯定的生活區(qū)域里給形象的生物畫(huà)，很簡(jiǎn)單畫(huà)亂。為了削減盲目性，引導(dǎo)學(xué)生從綠色植物開(kāi)頭始終找到兇狠的動(dòng)物完畢。

第15篇教案

目的：

1、傾聽(tīng)自然圖各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。

2、激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作自然圖奇妙聲音的錄音磁帶。

2、樂(lè)器：鈴鼓、沙球;圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲引入：讓幼兒玩“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”的嬉戲，說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。

二、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。

1、播放錄音，引導(dǎo)幼兒完整寧?kù)o傾聽(tīng)各種聲音，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到了什么聲音?

2、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界奇妙的聲音”。

(1)小河流水的聲音。

?0?1提出要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小河流水的聲音。

?0?2啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，仿照流水的聲音。

?0?3引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，完整描述：“小河流水的聲音是怎么們的?你好象看到了什么?”

(2)刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?0?1提出要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?0?2啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，仿照刮風(fēng)、打雷、下雨的聲音。

?0?3引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“這是什么聲音?這一聲音好象在告知我們什么?”

(3)貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的聲音。

?0?1提出要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小動(dòng)物的聲音。

?0?2啟發(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，仿照貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的叫聲。

?0?3引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，完整描述：“聽(tīng)到貓、青蛙、公雞、小鳥(niǎo)的叫聲，覺(jué)得它好象在做什么?好象在說(shuō)什么話?”

三、自由敘述、溝通

1、請(qǐng)幼兒選擇一兩種自己喜愛(ài)的聲音，結(jié)合圖片自由敘述，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，用完整的句子敘述。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敘述。

3、幼兒和教師一起完整敘述。

四、完畢局部：

1、爭(zhēng)論：大自然有這么多好聽(tīng)的奇妙的聲音，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)護(hù)大自然?

2、拓展延長(zhǎng)：帶幼兒到戶外查找傾聽(tīng)更多奇妙的聲音。

反思：

1、預(yù)備比擬充分。

2、幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量不錯(cuò)，完整性也較好。

3、教材能充分的解讀，同一種東西叫出來(lái)的聲音，聯(lián)想到的東西可以許多，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)大膽、多種的想象，否則幼兒的表達(dá)就較為單一。

4、說(shuō)話要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整，如“我聽(tīng)到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片、傾聽(tīng)故事、爭(zhēng)論等理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：喘不上氣、面紅耳赤、裁決等。讓幼兒樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，大膽想象角色間的對(duì)話。

2、感知晴雨表的含義，激發(fā)觀看關(guān)注晴雨天自然環(huán)境變化的興趣。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)爭(zhēng)論，激起幼兒對(duì)故事的興趣。

(1)師：你知道什么是晴雨表嗎?它有什么用處?(鼓舞幼兒大膽敘述對(duì)晴雨表的理解。)

(2)師：大自然中，有許多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，它們是“自然晴雨表”，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

2、引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論圖片、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

(1)教師出示故事圖片(小狗和小貓?jiān)跔?zhēng)辯)，敘述圖中內(nèi)容

教師敘述圖中內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)詞匯：喘不上氣(可以讓幼兒學(xué)一學(xué)喘不上氣的樣子)、面紅耳赤、裁決等。

(2)出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

①小螞蟻在干什么?小貓小狗會(huì)怎么問(wèn)?小螞蟻會(huì)怎么答復(fù)呢?

②小貓小狗會(huì)怎么問(wèn)?小魚(yú)會(huì)怎么答復(fù)呢?

③小貓小狗會(huì)怎么問(wèn)?小蜻蜓會(huì)怎么答復(fù)呢?

④結(jié)果怎么樣呢?答案是什么?

(3)教師完整敘述故事，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解“自然晴雨表”的含義。

①師：故事的名字叫什么?

②師：故事里有哪些小動(dòng)物是“自然晴雨表”呢?為什么說(shuō)它們是“自然晴雨表”?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的理解，幫忙幼兒理解“自然晴雨表”的含義。)

附件：

故事《自然晴雨表》

一個(gè)夏天的下午，天氣很悶熱，森林里悶得喘不上氣來(lái)。今日會(huì)下雨嗎?小狗和小貓爭(zhēng)得面紅耳赤。小狗說(shuō)：“肯定會(huì)下雨，由于天氣太悶了?！毙∝堈f(shuō)：“沒(méi)有一絲烏云，確定不會(huì)下!”最終，他們打算找朋友作裁決。

柳樹(shù)下螞蟻們忙著搬家。他們把糧食搬到倉(cāng)庫(kù)，然后用土把洞口堵起來(lái)?！拔?，小螞蟻，你們忙什么呢?”小狗和小貓問(wèn)。蟻王邊指揮著搬家的隊(duì)伍邊說(shuō)：“大雨前我們總要搬家，不然，大雨會(huì)沖掉我們的家。我們是晴雨表!”

他們又來(lái)到小河邊，小狗上前問(wèn)：“小魚(yú)，你說(shuō)，今日有雨嗎?”小魚(yú)說(shuō)：“確定有場(chǎng)大雨!氣壓低，水底下很悶，我要到水面上來(lái)喘氣。下雨之前，我都是這個(gè)樣子!”“那么，你也是個(gè)晴雨表啦!”小狗說(shuō)。可小貓還是那副不服氣的樣子。

小河上空，蜻蜓們吃力地扇動(dòng)著翅膀，飛得很低很低。小貓問(wèn)：“小蜻蜓，今日不會(huì)下雨吧?”“確定會(huì)下雨的!我們的翅膀被水氣壓得重重的，飛不高!”

不一會(huì)兒，天一下子陰沉下來(lái)，刮起了大風(fēng)，豆大的雨點(diǎn)潑灑了下來(lái)……小狗和小貓的爭(zhēng)辯有了答案，看來(lái)大自然里晴雨表可真多呀!

第17篇教案

[設(shè)計(jì)思想]

春天百花盛開(kāi)，春色的花開(kāi)滿枝頭，漂亮的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè)乎!“教師，蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了深思……孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種漂亮的對(duì)稱，更別說(shuō)觀賞對(duì)稱美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀看和發(fā)覺(jué)事物中的對(duì)稱我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2、感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培育幼兒的觀看力量和審美意識(shí)。

3、激發(fā)奇怪心。

4、嘗試制作對(duì)稱畫(huà)。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。

2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。

3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。

4、春天的背景圖一幅;顏料各色。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、通過(guò)情景表演，“翅膀不見(jiàn)了”導(dǎo)入課題。

1、春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得快樂(lè)的時(shí)候(下雨了)這時(shí)，飄來(lái)一片烏云下起了大雨，小動(dòng)物們抓緊拍拍翅膀預(yù)備飛回家。突然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái)：“我的一只翅膀不見(jiàn)了!”雨越下越大，小動(dòng)物們焦急的說(shuō)：“誰(shuí)情愿幫我們找到另一只翅膀呢?”

2、請(qǐng)小朋友幫助找翅膀：

師：小朋友，小動(dòng)物的翅膀都不見(jiàn)了小朋友們?cè)覆磺樵笌退麄儼训某岚蛘一貋?lái)嗎?

幼：情愿!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。

3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、外形、花紋的角度)。

4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、外形和花紋完全一樣只是方向相反，這就叫對(duì)稱。

二、在活動(dòng)中找對(duì)稱

1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱的物品。例如：門、窗、玩具柜、衣物等物品。

2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對(duì)稱的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友共享。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對(duì)稱的。

師：小朋友們觀看一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱的?

幼：鼻子、眼睛等。

師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?

請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，爭(zhēng)論。

三、嘗試制作對(duì)稱畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒把圖畫(huà)紙對(duì)折，在一邊畫(huà)半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫(huà)紙掩蓋在圖上，再用手按壓幾下，翻開(kāi)圖畫(huà)紙，便會(huì)看到一只漂亮的蝴蝶。

2、完成后，請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái)，貼在活動(dòng)室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

請(qǐng)幼兒在生活中查找對(duì)稱的物品。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的樂(lè)觀性，通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀看、發(fā)覺(jué)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對(duì)稱的事物。在觀看、爭(zhēng)論的過(guò)程中，幼兒知道生活中許多對(duì)稱的物品，提高了幼兒的觀看、分析和審美力量，激發(fā)了幼兒的奇怪心，開(kāi)闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀看事物的樂(lè)觀性，培育幼兒關(guān)懷自己、關(guān)懷他人、關(guān)懷環(huán)境的美妙情感。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

第18篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用回形針、吸管、雪花片測(cè)量小魚(yú)的長(zhǎng)度，嘗試記錄測(cè)量結(jié)果。

2、了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚(yú)、記錄單若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

(1)出示課件。

師：夏天的池塘真喧鬧呀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

今日池塘里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，青蛙、大白鵝、小烏龜都來(lái)了，我們小朋友就做魚(yú)寶寶也去參與吧!大家想請(qǐng)我們小魚(yú)作裁判，情愿嗎?

2、探究測(cè)量工具、測(cè)量方法。

(1)競(jìng)賽開(kāi)頭前，先量一量魚(yú)寶寶有多長(zhǎng)吧!

(2)你預(yù)備用什么來(lái)測(cè)量?從哪兒開(kāi)頭量?

(活動(dòng)實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆。

幼兒二：我想用回形針

幼兒三：我想用牙簽。

幼兒四：用吸管。從魚(yú)頭開(kāi)頭量……)

(評(píng)析：孩子們都能想到用自然物來(lái)測(cè)量，可能看到教師為他們預(yù)備的操作材料才想到說(shuō)的，但這并不影響活動(dòng)效果，孩子們的表現(xiàn)欲望特殊劇烈。)

3、幼兒操作

(活動(dòng)實(shí)錄：幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。

幼兒二：量魚(yú)的周長(zhǎng)。

幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒(méi)有按一條直線量。

其余幼兒的方法根本正確。)

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)我沒(méi)有把測(cè)量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探究測(cè)量方法，然后再訂正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量小魚(yú)。誰(shuí)情愿來(lái)試一試?讓我們看他量的對(duì)么?有沒(méi)有從頭開(kāi)頭量?回形針之間連接的好嗎?

5、教師示范。

6、連續(xù)操作

師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢?請(qǐng)各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。

7、展現(xiàn)測(cè)量結(jié)果

(1)誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍?

(2)為什么同樣的長(zhǎng)度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢?

小結(jié)：同樣的物體，用不同的工具測(cè)量，由于工具不一樣長(zhǎng)，所以結(jié)果就不一樣。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、鼓舞幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具，來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的嬉戲。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，相互為對(duì)方描畫(huà)出身體的輪廓，然后再用回形針測(cè)量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長(zhǎng)度。

教學(xué)反思

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料許多，力量差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫忙幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

第19篇教案

活動(dòng)背景：

在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“教師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“教師，這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō)：“這肯定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！绷⒖逃行∨笥颜f(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我確定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀看，了解種子的神秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探究興趣，進(jìn)展幼兒的觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

3、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的興趣。

昨天教師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了很多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?

教師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平常吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

(評(píng)析：從幼兒熟識(shí)的生活閱歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的留意力，明確了活動(dòng)主題，又增加了學(xué)習(xí)興趣。)

二、找種子

1、師：今日，教師為你們預(yù)備了很多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探究)

(評(píng)析：在探究活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了深厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互溝通，每個(gè)幼兒都處于樂(lè)觀的探究中。)

2、幼兒溝通探究的發(fā)覺(jué)。

(1)、誰(shuí)情愿上來(lái)告知大家你找到了什么種子?

幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?

幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

(評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)展展現(xiàn)。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清楚、明確地觀看了種子的形狀特征。)

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析：當(dāng)幼兒觀察西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。)

用同法和幼兒一起觀看橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

(2)、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)夫伯伯特別聰慧，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就漸漸退化了。

(評(píng)析：香蕉的種子具有特別性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。)

3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，教師告知你們，除了這些，還有很多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)漸漸知道了。

(評(píng)析：在本次探究活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論，主動(dòng)詢問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

1、師：教師為小朋友預(yù)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

(評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的形狀特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣便利了展現(xiàn)。)

2、幼兒溝通活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰(shuí)情愿上來(lái)告知大家你的發(fā)覺(jué)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?

(評(píng)析：幼兒從感知到承受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)得到進(jìn)一步的穩(wěn)固。)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、種子發(fā)芽試驗(yàn)。

3、種子貼畫(huà)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培育了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，又進(jìn)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被留意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由的觀看、操作、發(fā)覺(jué)、比擬、爭(zhēng)論與探究，充分展現(xiàn)了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著深厚的興趣，劇烈的探究欲望，對(duì)種子的外形、顏色、大小及異同綻開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思索，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了熟悉，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都樂(lè)觀參加，各抒己見(jiàn)，其觀看力量既思維制造力量得到了高度和諧地進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活潑而活潑起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)完畢的。

第20篇教案

設(shè)計(jì)思路：

地球是我家，守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩嗵岢珢?ài)護(hù)地球、愛(ài)護(hù)家園，喚起人類愛(ài)惜地球、愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境愛(ài)護(hù)的協(xié)調(diào)進(jìn)展。為了喚起孩子們愛(ài)惜地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境的拳拳之心，我們開(kāi)展了“親親大自然，守護(hù)地球家園”的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉了解地球目前所患病的人為破壞及其嚴(yán)峻后果。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)環(huán)境、愛(ài)惜地球的情感。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

6、理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有急躁。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入，了解地球目前所患病的人為破壞及其嚴(yán)峻后果。

師：小朋友，地球是我家，守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很難過(guò)，我們一起來(lái)看看怎么了?

利用ppt展現(xiàn)地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話，介紹地球目前的嚴(yán)峻狀況。

二、組織幼兒爭(zhēng)論，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。

三、總結(jié)幼兒爭(zhēng)論內(nèi)容，通過(guò)觀賞環(huán)保兒歌，培育幼兒擔(dān)負(fù)起小仆人的職責(zé)，愛(ài)惜地球，愛(ài)護(hù)地球。

附：環(huán)保兒歌：

《親親大自然，守護(hù)地球媽媽》