六下古詩詞誦讀送元二使安西優(yōu)秀一等獎創(chuàng)新教案《送元二使安西》教學(xué)方案

教材解析

《送元二使安西》前兩句寫送別的時間、地點、環(huán)境氣氛。清晨，渭城客舍，自東向西一直延伸、不見盡頭的驛道，客舍周圍、驛道兩旁的柳樹。這一切，都仿佛是極平常的眼前景，讀來卻風(fēng)光如畫，抒情氣氛濃郁。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。這首詩以情意殷切、韻味深永，在中國古典詩歌中獨樹一幟。后來納入樂府，成為流行，久唱不衰的歌曲。

課時安排

1課時。

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀并背誦詩詞，大體把握詩句含義。

2.反復(fù)朗誦，咀嚼和體悟重點詞語的情味，體會作者語言的精妙。

3.體會朋友之間的深情厚意。

教學(xué)重點

1.有感情地朗讀并背誦詩詞，大體把握詩句含義。

2.反復(fù)朗誦，咀嚼和體悟重點詞語的情味，體會作者語言的精妙。

教學(xué)難點

體會朋友之間的深情厚意。

課前準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞，搜集詩人王維的相關(guān)資料，朗誦古詩。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.你讀過哪些關(guān)于送別的古詩？送別詩，是抒發(fā)詩人離別之情的傳統(tǒng)詩歌。抒寫的是離別情緒，是分離時迸發(fā)的情感火花。要把這種情感火花表達出來，并不是一件容易的事。清代著名詩人袁枚對此深有體會：“凡作詩，寫景易，言情難。何也？景從外來，目之所觸，留心便得；情從心出，非有一種芬芳悱惻之懷，便不能哀感頑艷。”送別詩要想“感動激發(fā)人意”，必須采用一些手法來“言情”。那么，在詩人王維又是如何書寫送別詩的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《送元二使安西》。

2.教師板書、理解課題——送元二使安西。

元二：姓元，排行第二，作者的朋友。

使：出使。

安西：指唐代安西都護府。

【設(shè)計意圖】通過回顧之前學(xué)過送別詩，了解送別詩的種類題材，引出本詩，解讀詩題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于營造活潑歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、初讀古詩，整體感知

1.交流學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中查詢到的關(guān)于詩人的資料。

王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運城）人。祖籍山西祁縣，唐朝詩人。有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S詩書畫都很有名，音樂也很精通。與孟浩然合稱“王孟”。

2.每一首詩都有自己的創(chuàng)作背景，了解一下詩人創(chuàng)作詩歌的背景，有助于我們更好地理解和學(xué)習(xí)詩歌，這首詩的創(chuàng)作背景是怎樣的呢？

此詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩，詩題又名“贈別”，后有樂人譜曲，名為“陽關(guān)三疊”。它大約作于安史之亂前，元二奉命出使安西都護府，王維到渭城為之餞行，寫下這首詩。

3.學(xué)生自由讀詩。

教師提示學(xué)生注意下列詞語的讀：渭wèi、浥yì。

4.教師范讀。引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩讀出節(jié)奏感。

送/元二/使/安西

【唐】王維

渭城/朝雨/浥輕塵，客舍/青青/柳色新。

勸君/更盡/一杯酒，西出/陽關(guān)/無故人。

5.讓學(xué)生結(jié)成小組，對照注釋，利用三到五分鐘理解重點字詞意思。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點字詞。

渭城曲：另題作《送元二使安西》，或名《陽關(guān)曲》或《陽關(guān)三疊》。

渭城：秦時咸陽城，漢代改稱渭城，在今陜西咸陽東北，位于渭水北岸。

朝雨：早晨下的雨。

浥（yì）：濕潤，沾濕。客舍：旅店。

陽關(guān)：古關(guān)名，故址在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

7.反復(fù)讀古詩，了解古詩大意。

渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。老朋友請你再干一杯餞別酒吧，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。

【設(shè)計意圖】補充關(guān)于詩作的背景資料，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀詩歌，對照注釋理解字詞，了解古詩大意。

三、再讀古詩，體會情感

1.宋代大詩人蘇軾曾經(jīng)說過，王維的詩有一個最大的特點“詩中有畫”。所以讀他的詩一定要一邊讀一邊想象畫面。請你讀詩的前兩句，思考：詩中描寫了哪些景物？你仿佛看到了什么景象呢？

雨、輕塵、客舍、柳；渭城清晨一場如酥小雨,濕潤了路上的塵埃,旅店旁的棵棵柳樹被雨水洗得翠綠欲滴。

2.在這樣一個充滿詩情畫意的清晨，詩人王維要送自己的朋友元二到哪里去？

安西；安西與渭城相距3000多公里，橫穿了大半個中國。如果用當(dāng)時最先進的交通工具——馬車行駛，需要半年。（出示安西到渭城的地圖）

3.讀了后兩句,你又仿佛看到了什么

從詩句“勸君更盡一杯酒”中可知是為友人設(shè)宴送別。

4.作為好朋友的王維，友人即將離開家鄉(xiāng)去到這樣的地方不免有些不舍與擔(dān)心，此時此刻，離別在即，王維是怎么勸酒的呢？為什么？

從“勸君更盡一杯酒”得知不止喝了一杯,一杯接一杯地喝是因為“西出陽關(guān)無故人”。離別在即，千言萬語都濃縮于酒中，把別愁、祝福融為一杯杯美酒，明為勸酒，實為訴離愁。

5.人生自古傷離別，讓我們一起閉上眼睛，用心去感受王維對朋友的款款深情吧！再讀古詩。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，通過分析詩句含義加深對詩句的理解，咀嚼和體悟重點詞語的情味，體會作者語言的精妙。走進詩人的內(nèi)心世界，感受詩人表達的思想感情。

四、課堂總結(jié)，課外拓展

1.教師小結(jié)：《送元二使安西》通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時勸酒的情景，含蓄地表達了詩人對朋友的戀戀不舍之情。

2.詩人在分別之際寫下的詩，我們叫它送別詩。除了我們今天學(xué)的這首《送元二使安西》，你還知道哪些送別詩？

曉出凈慈寺送林子方

【宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

芙蓉樓送辛漸

【唐】王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【設(shè)計意圖】小結(jié)課堂，幫助學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。