人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)并背誦《水調(diào)歌頭》中的第一、六、七、八、九、十句；能夠理解《竹枝詞》中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情；能夠感悟《登鸛雀樓》中的壯美景致，并表達(dá)出自己的思考和情感。二、教學(xué)重點(diǎn)《水調(diào)歌頭》中的第一、六、七、八、九、十句；《竹枝詞》中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情；《登鸛雀樓》中的壯美景致。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解《竹枝詞》中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情；幫助學(xué)生感悟《登鸛雀樓》中的壯美景致。四、教學(xué)準(zhǔn)備人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)；課件、投影儀；課程PPT。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入上課預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，向?qū)W生展示精美的詩(shī)詞名句圖片，并讓學(xué)生嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)它的感受。2.學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》1）導(dǎo)入通過(guò)展示圖片或文字表現(xiàn)一個(gè)美麗的畫面，引起學(xué)生的想象，然后與學(xué)生共讀目標(biāo)詩(shī)句。2）獨(dú)立朗讀學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的讀韻情境，在課堂上獨(dú)立朗讀目標(biāo)詩(shī)句。3）小組交流讓學(xué)生分組討論和整理本份詩(shī)句的情境，以及讀韻要求，然后向全班介紹。4）集體分析通過(guò)組內(nèi)交流和講課的形式，對(duì)目標(biāo)詩(shī)句進(jìn)行語(yǔ)言分析和修辭手法分析。從技巧上引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用古詩(shī)詞中的表達(dá)方式。3.學(xué)習(xí)《竹枝詞》1）導(dǎo)入讓學(xué)生自主思考當(dāng)自己離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)的情況，以及想家的情感表達(dá)方式。2）獨(dú)立朗讀學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的讀韻情境，在課堂上獨(dú)立朗讀目標(biāo)詩(shī)句。3）個(gè)別表達(dá)老師以個(gè)別表達(dá)的形式與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來(lái)，并指引他們深入理解詩(shī)詞中的思想。4）小組交流讓學(xué)生分組討論和整理本篇詩(shī)句的情境，以及讀韻要求，然后向全班介紹。4.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》1）導(dǎo)入通過(guò)展示高山大川，壯麗景色的圖片或文字表現(xiàn)一個(gè)美麗的畫面，引起學(xué)生的想象，然后與學(xué)生共讀目標(biāo)詩(shī)句。2）獨(dú)立朗讀學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的讀韻情境，在課堂上獨(dú)立朗讀目標(biāo)詩(shī)句。3）小組交流讓學(xué)生分組討論和整理本篇詩(shī)句的情境，以及讀韻要求，然后向全班介紹。4）集體分析通過(guò)組內(nèi)交流和講課的形式，對(duì)目標(biāo)詩(shī)句進(jìn)行語(yǔ)言分析和修辭手法分析。從技巧上引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中善于運(yùn)用古詩(shī)詞中的表達(dá)方式。5.進(jìn)行教學(xué)反思本單元的教學(xué)完成后，教師需進(jìn)行教學(xué)反思。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)形式等多個(gè)方面進(jìn)行分析，了解教學(xué)的成果和不足之處，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做好以后的教學(xué)工作。六、教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)以演示、學(xué)習(xí)、交流和分析的形式進(jìn)行，通過(guò)閱讀名篇古詩(shī)詞的方式，幫助學(xué)生提高了文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信心，提升了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文