2023年中班防拐安全教案中班防拐平安教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導(dǎo)致上當(dāng)?shù)木売伞?/p>

2、學(xué)習(xí)用推理的方法推想并大膽表達(dá)公雞屢次受騙的情節(jié)，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

利用多媒體制作:背景圖;故事角色、與故事背景相對(duì)應(yīng)的圖示、字卡，配樂故事。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)回憶A段故事，理解角色特點(diǎn)。

1、前幾天，我們已聽過(guò)《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過(guò)。狐貍是怎么引誘公雞的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)著狐貍的樣子對(duì)公雞唱一唱呢?聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍?

2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞?

3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?

(二)依據(jù)角色特點(diǎn)，推理故事情節(jié)。

1、依據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點(diǎn)，推想情節(jié)的發(fā)展。

(1)那假如你們是貓和畫眉鳥臨走的時(shí)候，會(huì)對(duì)公雞說(shuō)些什么呢?這次它們交代公雞時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)是什么樣的?

(2)狐貍聽說(shuō)貓和畫眉鳥不在家，它又會(huì)動(dòng)什么壞腦筋呢?

(3)當(dāng)狐貍唱完這首贊美詩(shī)，公雞的反應(yīng)會(huì)是什么樣的呢?

2、感知并理解公雞再次受騙的緣由。

(3)可公雞始終不為所動(dòng)，那如何才能騙到公雞呢?就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說(shuō)的?

(4)這次狐貍為什么說(shuō)“母雞把它們撿起來(lái)，就是不給公雞”?

3、從這兒，你們又發(fā)覺了公雞的哪些弱點(diǎn)?

4、當(dāng)狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時(shí)，公雞接著“喔喔”地喊救命，誰(shuí)學(xué)著公雞的口吻來(lái)喊一喊?

(三)感知三次受騙的過(guò)程，歸納公雞的特點(diǎn)。

按理說(shuō)，公雞受狐貍騙過(guò)兩次后，應(yīng)當(dāng)不會(huì)再上當(dāng)了，可事情究竟是如何的呢?請(qǐng)小摯友接著往下猜一猜。

1、你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔(dān)憂了，所以它們臨走的時(shí)候又會(huì)如何對(duì)公雞說(shuō)呢?從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的語(yǔ)氣中你們發(fā)覺了什么改變?為什么?

2、狐貍聽說(shuō)貓和畫眉鳥不在家，又一次來(lái)到了窗子下面，它可能會(huì)故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對(duì)著公雞搖頭晃腦地唱起來(lái)。

3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍舊坐在那里紋絲不動(dòng)，你們想，當(dāng)小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會(huì)想出什么好吃的來(lái)欺瞞公雞呢?

4、那狐貍第三次究竟又是怎樣唱的呢?

5、你們想，當(dāng)公雞聽到這里時(shí)會(huì)怎么樣?

(四)提升歸納公雞的特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的寓意和哲理。

故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的緣由了嗎?

(五)完整傾聽故事，整體感受原著。

剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個(gè)故事。其實(shí)，這是一個(gè)特別聞名的童話，是俄國(guó)的大文學(xué)家托爾斯泰老爺爺編寫的。

那么，最終貓和畫眉鳥究竟有沒有救出公雞呢?還是讓我們一起完整地聽一聽這個(gè)故事吧！

附：完整故事內(nèi)容：

從前，有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹林子的`一間小房子里。

有一天，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時(shí)候，囑咐公雞說(shuō)：“我們走得很遠(yuǎn)，你在家好好看門，一聲也不要響。要是狐貍來(lái)了，你可千萬(wàn)不要把頭探到窗子外面去?！?/p>

貓和畫眉鳥剛走，狐貍就來(lái)了。他坐在窗子下面唱起歌來(lái)：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。”狐貍唱了一遍又一遍，公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，飛速地往狐貍洞跑去。

公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來(lái)救救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，連忙追來(lái)，從狐貍手里把公雞救回來(lái)。

過(guò)了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們嚴(yán)厲地囑咐公雞說(shuō)：“你待在家里，千萬(wàn)別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的?！?/p>

他們剛走，狐貍又來(lái)了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。

狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來(lái)，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來(lái)救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來(lái)追逐。貓?jiān)诘叵屡?，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來(lái)了。

過(guò)了些時(shí)候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們特別嚴(yán)厲地囑咐公雞說(shuō)：“你千萬(wàn)別聽狐貍的話，千萬(wàn)別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的。”

貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來(lái)了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆?！笨墒枪u一聲不響。

狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來(lái)，就是不給公雞…"

公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來(lái)，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫眉鳥啊，快來(lái)救我吧！”

盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見。等到他們回到家，發(fā)覺公雞不見了都很驚訝。

貓說(shuō)：“呀，公雞不見了！”鳥說(shuō)：“哼，肯定又是狐貍把它騙去了?！必堈f(shuō)：“我們?nèi)プ?！”貓順手帶上了笛子。鳥說(shuō)：“好，去追！你看，這是狐貍的腳?。　必堈f(shuō)：“好，我們就沿著腳印追！”

貓和畫眉鳥沿著腳印追，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，到了狐貍洞口。貓起先吹起笛子來(lái)。狐貍聽見笛聲，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，貓和畫眉鳥撲上去，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來(lái)了。

貓說(shuō)：“公雞呀，以后可別再上狐貍的當(dāng)啦！”鳥說(shuō)：“公雞呀，以后可別再貪吃啦！”公雞說(shuō)：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當(dāng)樂，感謝你們，我肯定記住你們的話。”貓和畫眉鳥說(shuō)：“不用謝，記住我們的話就好啦！”

中班防拐平安教案2

活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月21日

活動(dòng)地點(diǎn)：各班活動(dòng)室、大操場(chǎng)

活動(dòng)對(duì)象：小、中班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

暑期即將來(lái)臨，為了進(jìn)一步提高家長(zhǎng)及幼兒的平安警覺性，增加幼兒的自我防范意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力，我們中班年級(jí)組于6月21日開展了“防騙防拐”平安教化的系列活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

系列活動(dòng)一：“防拐防騙”平安演練

1、年級(jí)組發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中來(lái)，特地請(qǐng)平常不怎么來(lái)接送幼兒的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園充當(dāng)“騙子”，利用迷人的美食，新奇的玩具去“誘拐”孩子們。

小結(jié)：從活動(dòng)中我們可以看到有些孩子經(jīng)不起誘惑，乖乖地跟著“騙子”走，這說(shuō)明部分幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)是比較淡薄的。

2、老師們利用照片和錄像等形式記錄下活動(dòng)的`過(guò)程，然后依據(jù)活動(dòng)的詳細(xì)狀況，各班再有針對(duì)性地開展防拐防騙的教化活動(dòng)，如：“一個(gè)人在家有人敲門了怎么辦”、“出門旅游或逛超市時(shí)與大人走散了怎么辦”、“路上有生疏人跟著你怎么辦”、及“怎樣撥打報(bào)警電話”等日常生活中的平安問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方案。

系列活動(dòng)二：實(shí)行“防拐防騙”家長(zhǎng)座談會(huì)

活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)老師與全部的幼兒家進(jìn)步行了溝通和總結(jié)。通過(guò)這次的演練活動(dòng)，幫助幼兒了解和駕馭一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急。知道僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。家長(zhǎng)們更要提高警惕防范，在大忙季節(jié)更要關(guān)注孩子，讓孩子隨時(shí)在自己的視線之內(nèi)；入園時(shí)要將孩子送到班級(jí)老師的手里才能離園，家長(zhǎng)托付別人接孩子，不僅要帶好接送卡，還要事先給班級(jí)老師打電話預(yù)先告知。

反思：

這次“防拐防騙”的平安系列活動(dòng)，不管是對(duì)老師、家長(zhǎng)還是對(duì)幼兒都是一次特別的經(jīng)驗(yàn)，更起到了警醒和呼吁的作用。平安教化須要幼兒園、家庭共同努力，在引導(dǎo)孩子們?cè)黾幼晕覑圩o(hù)意識(shí)的同時(shí)，老師及家長(zhǎng)也應(yīng)提高防范意識(shí)，將平安教化融入到日常生活中，不斷強(qiáng)化自我平安愛護(hù)意識(shí)和辨別是非的實(shí)力，培育幼兒在緊急狀況下的自救實(shí)力和處理問(wèn)題實(shí)力，確保自己的人身平安。

中班防拐平安教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)公共汽車、輪船、地鐵、火車、飛機(jī)等交通工具及相關(guān)的交通平安常識(shí)。

2、激勵(lì)幼兒大膽的提出問(wèn)題，并學(xué)習(xí)自己去找到問(wèn)題的答案。

3、激勵(lì)幼兒大膽的與別人溝通自己的看法。

問(wèn)題板塊：

海、陸、空立體交通圖，將幼兒的問(wèn)題展示出來(lái)。

如：怎樣過(guò)公路最平安？

交通標(biāo)記什么樣？

輪船、飛機(jī)什么樣？

我可以怎樣出去玩？（利用哪些交通工具）

主題壁報(bào)：

利用樓道墻面展示幼兒對(duì)交通相關(guān)學(xué)問(wèn)的相識(shí)。

利用班內(nèi)瓷磚墻展示幼兒收集來(lái)的資料――幼兒去過(guò)的地方、幼兒見過(guò)的交通工具等。

區(qū)域嬉戲相關(guān)內(nèi)容：

1、電腦閱覽室：增加有關(guān)交通工具的圖書、交通相關(guān)的光盤。

2、美勞區(qū)：幼兒收集的各種廢舊材料、相關(guān)的制作書籍。

3、益智區(qū)：交通工具的拼圖、交通平安棋等。

4、建筑區(qū)：各種建筑圖例、各種交通工具模型、各種交通標(biāo)記模型等。

家園合作：

1、利用樓道及家長(zhǎng)園地展示主題進(jìn)程。

2、出示主題網(wǎng)絡(luò)圖和主題目標(biāo)以及主要教化內(nèi)容。

3、提出家園合作建議，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒搜集主題相關(guān)的資料，并通過(guò)帶幼兒參與大量的戶外活動(dòng)豐富幼兒相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

資源利用：

1、交通工具圖片和模型；

2、交通平安的圖書；

3、歌曲：《小飛機(jī)》、《開汽車》、《小火車》；

4、嬉戲光盤：《奇妙龜》；

5、交通工具玩具：拼圖等。

6、觀立交橋。

7、視察小區(qū)內(nèi)的汽車。

8、參觀過(guò)街天橋和地下通道。

活動(dòng)一：怎樣平安過(guò)公路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)過(guò)公路的平安規(guī)則。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)

活動(dòng)打算：

交通指示燈圖片、行人過(guò)公路的圖片

設(shè)計(jì)意圖：

1、老師出示交通指示燈的圖片。提問(wèn)：“這是什么？你在哪里見過(guò)？”

2、老師出示行人過(guò)公路的圖片，提問(wèn)：“他們是怎樣過(guò)公路的？誰(shuí)做的`對(duì)？”

3、請(qǐng)幼兒之間進(jìn)行探討：自己對(duì)紅綠燈的相識(shí)。

師幼互動(dòng)：

張超宇：“我見過(guò)，這是紅綠燈，我去奶奶家時(shí)望見過(guò)?！?/p>

劉浩一：“我也見過(guò)，我們家樓下就有?！?/p>

李浩展：“這個(gè)紅綠燈是在公路口的，要過(guò)公路就要看它?！?/p>

白雨霏：“那個(gè)小摯友沒有在人行橫道過(guò)公路，不對(duì)。公路上車許多，簡(jiǎn)單被車撞到?！?/p>

李浩展：“過(guò)公路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走?！?/p>

張超宇：“那個(gè)小摯友從公路上翻過(guò)去不對(duì)，車一過(guò)就撞上了，多危急呀！”

劉浩一：“那個(gè)從人行橫道過(guò)公路的小摯友做的對(duì)，我媽媽也帶我這么走。”

白雨霏：“我們不能在公路上亂走，因?yàn)檐囋S多，特殊危急?！?/p>

祖澤園：“紅綠燈有三種顏色，紅燈亮?xí)r不能走，綠燈亮?xí)r才能走?！?/p>

劉浩一：“有一種燈和這個(gè)不一樣，紅燈和綠燈里有一個(gè)小人。是給小摯友看的?！?/p>

張超宇：“我知道，那個(gè)紅綠燈是給行人看的，老師這個(gè)是給司機(jī)叔叔看的?！?/p>

李浩展：“我過(guò)公路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走。

教化反思：

孩子們對(duì)交通平安有肯定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語(yǔ)言的條理性很強(qiáng)。由此可見，學(xué)問(wèn)閱歷的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。

活動(dòng)二：公共汽車的數(shù)字嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)1――6的數(shù)字和數(shù)量。

2、加深幼兒對(duì)公共汽車的相識(shí)。

活動(dòng)形式：

小組活動(dòng)——幼兒自愿參與

活動(dòng)打算：

印有數(shù)字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張

設(shè)計(jì)意圖：

1、老師講解示范嬉戲玩法。

從車站牌中隨意抽出一張，請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字。

2、請(qǐng)幼兒翻出與數(shù)字相同數(shù)量的汽車。

3、引導(dǎo)幼兒逆向思維，將嬉戲反過(guò)來(lái)再玩一遍。

師幼互動(dòng)：

劉浩一搶著說(shuō)：“這是3?！?/p>

賈安妮立刻說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，這是6。”

耿寧笑著說(shuō)：“劉浩一你都沒看清就亂說(shuō)。”耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小摯友一起幫她數(shù)數(shù)：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時(shí)，停止了?？善渌變哼€在接著數(shù)著數(shù)。

輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說(shuō)：“這是四，我得翻四輛公共汽車?！彼贿呎f(shuō)一邊翻，旁邊的小摯友也幫他一一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時(shí)還接著翻第五張，賈安妮立刻說(shuō)：“錯(cuò)了，多了一張?！眲⒑埔煌Ａ讼聛?lái)，數(shù)了數(shù)，發(fā)覺的確多了一張，立刻就放了回去。

劉岳天在旁邊始終沒說(shuō)話，這次請(qǐng)他先來(lái)。他翻出了五輛公共汽車，然后對(duì)平安琪說(shuō)：“你給我選一個(gè)站牌吧！”

平安琪想了想，從幾個(gè)站牌中選出了有數(shù)字五的站牌，放在了汽車的旁邊。

賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對(duì)著王語(yǔ)秋說(shuō)：“你快翻站牌呀！”

王語(yǔ)秋一邊數(shù)車的總數(shù)