主任工作計劃范文4篇班主任工作計劃范文大全一、指導思想

本學期要連續(xù)以學校少先隊的中心工作為重心，結合學生的實際狀況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培育學生良好的行為習慣和道德意識，增加學生的自我鼓勵、自我教育、自我治理的力量，積極探究共性培育的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培育成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建立者和接班人。

二、學生現(xiàn)狀分析：

三年四班共有44名學生，21名女生，23名男生。通過上學期的要求和培育，本班學生思想素養(yǎng)已有所提高，上進心也增加了，人人喜愛班集體，個個想為班集體爭光添彩，局部差學生的學習習慣有了好轉，成果也在漸漸提高。本班干部責任心較強，有為大家效勞的精神。但衛(wèi)生意識比擬差，良好的衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成。還存在著一些缺乏，比方優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴峻的兩極分化，一局部承受力量偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，自制力量差，時常不能掌握自身，上課時愛任憑說話，聽講走神，愛玩弄小東西，思想開“小車”，許多行為習慣有待進一步培育，上課，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質量差，拖拉現(xiàn)象嚴峻。

精選主任工作規(guī)劃范文2

本學期班級治理方方面面的工作急需去實施和完成，針對地段生的詳細狀況，在向兄弟班級學習的同時，對本班的工作作以下設想，以后在班級治理中不斷完善。

一、學習方面

在學習方面的要求，我們是今日能做到的，決不留到明天；現(xiàn)階段應到達的要求我們要100%的到達，因此我們詳細從以下四個方面來著手這方面的工作

首先，我們非常注意學習習慣的培育。有了好的學習習慣，就不怕沒有好的成績，因此我們總是想盡方法使學生從“要我學”到“我要學”，我們的學生大都從小嬌生慣養(yǎng)，好習慣不多，壞習慣不少，我們只好軟硬兼施，實在不行，強制執(zhí)行，現(xiàn)在每一個同學都必需承受這樣一種看法，任何事情都要以學習為先，不把學習搞好其它免談。

其次，我們比擬注意學習方法的指導。好的方法既能提高效率，又簡單搞好成績；我們對好方法沒有定論，因人而異，適合自己的方法就是好方法；我們讓每一個學生都清晰：學習上沒有捷徑，好方法來源于苦讀，因此，我們在平常要學得相當仔細，苦讀加效果，就會得到我們自己的方法。

最終，該談一談成績。它是我們想要的，但不是最終目的。我們信任有付出必有回報。我們會用成績來檢測我們平常做得怎么樣，猜測將來會怎么樣，以隨時調整我們的做法。我們看重眼前的成績，但眼前的成績不是我們的最終目的，而作為我們黑暗中走向勝利的一盞燈。我們需要它，并盼望最亮！

一切的做法都離不開良好的班風，一到兩個月要建立良好的班集體，我們要為每個學生創(chuàng)作并提高良好的學習氣氛，這也是我們的目標。

二、治理方面

本著不阻礙人的共性進展，在治理中提高力量，進展自我的觀點，本班逐步實行學生自我治理，詳細做法

首先，我們制定了一套比擬系統(tǒng)、完善的班級治理規(guī)定及獎懲罰法，并在實踐中不斷修正與完善。這樣我們處理班級問題就有章可循，不會想怎么做就怎么做。我們信任，法制相對完備的社會要比法制相對落后的社會進展的快。我們堅決反對不要約束、沒有集體的共性，也不會死板教條、呆板做事。我們在不違反原則的前提下，能敏捷地處理好個人與集體的關系，從不因自己去冒犯他人的利益。

其次，我們實行班長領導下的值日班長制，嚴格執(zhí)行班規(guī)，賞罰清楚，決不徇私舞弊。三好生、評優(yōu)、入團，有班委全權負責，按積分處理，決不感情用事。嚴格做到，引導學生的問題能在學生那里解決就不要到教師那里去；教師的的作用是指導和監(jiān)視。目的是提高學生的力量，師生關系更和諧。

再次，我們要正確地處理好班級治理與學校治理的關系。我們重視良好的生活習慣、語言習慣、行為習慣的培育。我們的成長目標也是要有高遠的志向、高尚的情操、高雅的舉止、名貴的氣質。因此，我們必需做好，我們要的是真實的自己而不是一種假象，我們比信任分數(shù)更信任我們自己！

三、力量進展方面

在搞好學習，搞好治理的同時，我們也相當重視良好力量的進展。我們要利用一切可以利用的時機，通過各種渠道，進展他們的特長，培育他們成為各種標兵，從而也增加了他們的信念，做一個全面進展的學生。

我們苦，苦得其所，我們樂，樂在其中。我們有力量、有信念迎接以后的學習。盡管我們剛開頭實施，但我們有信念做好。

精選主任工作規(guī)劃范文3

上學期小班的工作也算是圓滿的完成了，但是通過反省之后，我發(fā)覺上學期的工作當中也有一些缺乏之處，而接下來一個學期又馬上開頭，我在此想為接下來的一個學期做一次工作規(guī)劃，盼望可以將上個學期班級消失的一些缺乏之處改正過來，讓孩子們可以在一個更好的集體環(huán)境中成長，也盼望我可以為這個班級，為孩子們的成長帶來更多好的影響。

一、班級工作

現(xiàn)在小班的孩子們年紀比擬小，許多孩子也不太能掌握自己的行為，甚至是消失一些過激的行為，比方哭喊，吵鬧等等。上個學期這個問題就比擬的嚴峻，或許是孩子們初次進入幼兒園，的確有一些適應不了，但是這個學期我認為，要從四周的環(huán)境中做出轉變，為班級營造一個更加好玩，暖和，和諧的環(huán)境，我信任就能削減這種現(xiàn)象的產(chǎn)生了。首先要確立一個明確的規(guī)定，約束學生的行為，養(yǎng)成良好的習慣和方法，其次就是要注意對孩子們的思想引導，培育孩子們獨立自主的品質，也即是我們經(jīng)常說的“自己的事情自己做?！?/p>

二、個人工作

經(jīng)過和孩子們一個學期的接觸，我發(fā)覺班內(nèi)有幾個小朋友算是比擬淘氣的，比方xxx，他常常會欺侮女學生，有時候會造成雙方都哭哭啼啼的狀況。還有班內(nèi)的xx，她總是需要家長陪著上課，這一點是特別不好的，所以后來我也和她好好的聊過幾次，勸慰她，讓她更加承受這個環(huán)境，適應這個環(huán)境。對于其他的額孩子，我也單獨和他們進展溝通，他們也作出了一些轉變。這個學期這個工作時肯定要連續(xù)做下去的，只有從單個孩子動身，才會讓他們在班級里做好帶頭人，從而讓整個班級的風氣更正。

三、家長工作

我畢業(yè)不是很久，工作的時間也是有限的，所以我需要去爭取家長們更多的信任。我想接下來一個學期，每個星期都給家長們做一次工作匯報，我也會實時在班級群里向家長們展現(xiàn)一天的總結，準時的讓每位家長知曉自己孩子的成長，這樣我信任家長們就會更加信任我，也會更加的放心了。其次我也會引導家長和我一同進展教育工作，學校教育當然重要，但是家庭教育所占的比重也是特別大的，所以我會將二者結合，把這份教育事業(yè)做得更好起來，讓學生們安康成長，讓家長們信任放心。

精選主任工作規(guī)劃范文4

我們的教育己從學問本位、智力本位向人格本位轉型了。中國最勝利的民辦大學——吉利大學的校長羅曉明先生有這樣的說法：現(xiàn)在的教育，不再看重學生學到了多少學問，也不再看重培育了多少力量，而是要看在教育過程中學生的人格培育勝利與否。有良好人格的學生走向社會后，需要學問時他會去學習學問，需要力量時他會去培育力量。他會抓住更多的機遇，成為一個勝利的人。教育走向生本，就是要走向學生人格教育本位。缺失了人格的教育，嚴格意義上來說是失敗的教育。

中學階段是學生思想漸漸成熟的時期，也是人格培育的關鍵時期，這一時期班主任工作的方方面面，都會影響到學生良好素養(yǎng)的形成、心理的安康成長等等。所以班主任工作中，除了要有好的教育指導思想，還要有慎重的態(tài)度，時刻牢記教育無小事。萬不行隨便而為，由于你的一時任性，可能會影響學生的一生。謹：亦即言詞斟酌，慎：就是要拿出你的真心。以下是我的一點體會：

一是要慎重批判。

身為班主任，在班級治理中，嚴格要求學生，批判違紀學生，感覺象是班主任工作的日常功課。然而，這樣做的結果，班級紀律就好轉了嗎？違紀學生就削減了嗎？不見得吧。因此，日復一日，年復一年，我們的功課還要照做，教育變成了貓捉老鼠的嬉戲。班主任身心疲乏，學生己習以為常。固然，若干年后，當這些同學回憶起時，會不由自主的感慨班主任當年的負出，才覺察金石良言猶在耳邊，然為時已晚，一切均成定局，孰優(yōu)孰劣己難推斷。

如今，慎重批判已經(jīng)成為全部教育工的共識。真的要批判，也要留意時間、地點、場合，還要留意因人而異。批判的動身點應當是幫忙熟悉，批判的落腳點應當是達成共識，批判也應當互動，開展批判與自我批判。（班主任

）批判是一種高級的教育方式，不能讓它庸俗化。平常動不動就是批判，好像變成了責罵。所以我們應當慎用批判，善用批判，讓它成為高懸的劍，有一種震攝的力氣。

而平常對學生日常行為標準的養(yǎng)成，我們應當多用評價。評價學生的行為，可以是一個眼神，一個表情，也可以是一句話。班主任只要態(tài)度鮮亮，公正公正，學生的行為便會有明確的導向，班級正氣就會得以樹立，良好的班風就會得以建立。用不著時時盯死看牢，動不動大發(fā)脾氣。

二是要慎重表揚。

學生遵守紀律，表揚幾句；學生敬重師長，表揚幾句；學生衛(wèi)生做得好，表揚幾句；學生學習有一點進步，表揚幾句·····這看起來應當是好事，然而這恰恰是我們對表揚的濫用。遵守紀律、敬重師長、團結同學、喜愛勞動、搞好學習成績，這本是學生份內(nèi)之事。好是應當?shù)?，不好才是不應當?shù)?，好中之好才應當受到表揚。

隨便的表揚會貶低表揚的價值，膨脹學生的虛榮心，降低學生的心理承受力量。所以才會消失我們有的常常受到表揚的三好學生，心理特別脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于尋死覓活。

表揚應當是不輕易示人的法寶，而平常對學生的進步，我們要多用鼓舞性語言。表揚是對過去的確定，鼓舞卻是對今后的期盼；表揚是一種總結，鼓舞卻是一個新的開頭；多鼓舞才會讓學生不斷進步，才會讓學生明白，他并沒有到達最好，他還應當努