研究性學(xué)習(xí)思想在高中語文課堂教學(xué)中的滲透研究性學(xué)習(xí)思想在高中語文課堂教學(xué)中的滲透

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸受到重視，并且取得了很好的效果。那么，在高中語文教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)思想又能在教學(xué)中如何滲透呢？

一、什么是研究性學(xué)習(xí)思想？

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的積極思考、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作研究等方式，獨(dú)立地進(jìn)行探究、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，從而獲得知識(shí)的一個(gè)學(xué)習(xí)方式。

研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的主體地位、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力、提高表達(dá)能力等等。

二、研究性學(xué)習(xí)思想在高中語文課堂教學(xué)中的滲透

1、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

研究性學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在高中語文課堂中，教師可以通過設(shè)計(jì)一些案例等活動(dòng)，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成問題的探究和解決，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的自覺性和自我管理能力。

例如，通過閱讀楊振寧的《一生寂寞》，讓學(xué)生自行探究楊振寧的一生中寂寞的原因，學(xué)生應(yīng)該通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)、采訪、調(diào)研、實(shí)地考察等方式，綜合分析其原因，最終得出結(jié)論。這樣的任務(wù)既能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的批判思維能力

研究性學(xué)習(xí)是一種具有批判性的學(xué)習(xí)方式，能夠提高學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新能力。在高中語文課堂中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考問題、分析問題，從而涉及到推理、歸納、判斷等能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《史記》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自行選擇一個(gè)主題進(jìn)行研究，從中挖掘出與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)的內(nèi)容，并通過分析、反思等方式展示其思考的結(jié)果。這樣的任務(wù)既能培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，也能拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3、增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

研究性學(xué)習(xí)是一種以合作為主要方式的學(xué)習(xí)方式。在高中語文課堂中，通過進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》時(shí)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行分組研究，每個(gè)小組選一個(gè)問題進(jìn)行研究，并通過交流、合作互相幫助，最終展示研究成果。這樣的任務(wù)既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也能提升學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生在任務(wù)中同時(shí)充分體驗(yàn)到自主、合作、批判、創(chuàng)新等核心能力的錘煉，不僅讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，也為該知識(shí)的利用創(chuàng)造了最好的條件。

三、總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)思想的滲透不會(huì)在一天之間就發(fā)生，但是如果我們能夠真正認(rèn)識(shí)到其在語文教學(xué)中