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7論學

了解儒家代表人物關于讀書學習的觀點，讀書學習的基本道理比較的語言特色疏通文句、理解文意。讀書學習的道理3四、預節(jié)）、《論語·》《論語·雍也》《論語·述而》。（一）檢查誦讀（1—7）情況（小組讀、個人讀）同桌二位同學相互檢查抄寫（1—7）（二）學習第一節(jié)：《論語·請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（誤譯，要來）學習第二、三、四節(jié)：《論語·為政》（三節(jié)（從而）為（成為）罔（迷惑而無所得）殆（疑惑）9．（三）（四）學習探究（5—7請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（誤譯，要來）之者”中，）隅（角落5、67（五）（六）1—78—10（一）1—7檢查誦讀（8—10）情況（小組讀、個人讀）同桌二位同學相互檢查抄寫（8—10）（二）學習《說苑》和《集語·第二請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（誤譯，要來）（三）（四）學習《·離婁下請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（誤譯，要來）源可以參照以下問題：在學習中如何才能做到左右逢源？你有 會嗎學而不思則． 思而不學則． 而好 知之者好之者 不不 不不 受學重． 讀書誦詩，與古人． 學而時習． 知為知之 君子深造以道（ 三、解釋下面二組加點詞的意義①可以師矣②人物之往來，以 ①誦詩讀書，與古人．②自得之，則 一、1．迷惑而無所得2．疑惑3．，聰敏靈活4．比不上5．苦思苦想6．7．8．相約、會面二、1．2．3．指所學的東西，學問三、A．①成為，作為②作為B．①一起②保有（五）8—1011—13（一）8—10檢查誦讀（11—13）情況（小組讀、個人讀）同桌二位同學相互檢查抄寫（11—13）（二）學習《·告子上請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（誤譯，要來）構助詞，沒有意義）之為聽（“惟聽奕秋”的倒置，意思是只聽奕秋的6．（三）學習《·盡心上》和《·盡心下請其他同學評價這二位同學

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