高校教師聽課心得

2022年11月2日我參與了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖力量的培育”主題教研活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位教師的講課，讓我近距離地領(lǐng)會到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，教師們都實(shí)行了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參加、體驗(yàn)、合作與溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖力量的培育”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。

1、情景教學(xué)：教師們采納多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授根底學(xué)問，進(jìn)展根本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文學(xué)問和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)展操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2、情身意濃：我們不僅是一位教師，還是一位教育工。課堂上教師用各種形式鼓舞學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。

3、學(xué)問理解：教師都重視在操練中講解學(xué)問，在情景中進(jìn)展精講多練，培育學(xué)生扎實(shí)地把握和運(yùn)用地理學(xué)問。采納敏捷多樣的方式邊練邊講學(xué)問，生動(dòng)好玩，能加速理解的過程，教師重視通過板書對學(xué)問進(jìn)展點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必需常常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的勝利閱歷來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的學(xué)問庫。

教師聽課心得體會2

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的閱歷。本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課，并且參與了“貧困地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)”活動(dòng)，學(xué)到了許多，感受很深，收獲許多，感受如下：

1、我感受最深的是每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求把戲，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、例題設(shè)計(jì)精致，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。

通過每次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的熟悉。振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、備課前需要思索的問題。我們現(xiàn)在的教師寫教案，設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)問的過程中的軟肋。

2、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學(xué)生簡單理解的一些概念，實(shí)行定義的方式消失。

(2)當(dāng)有些概念以定義的方式消失時(shí)，學(xué)生不好理解，實(shí)行描述它們的根本特征的方式消失。

3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)學(xué)問增長之間的連接點(diǎn)。

首先，需要教師整體把握教材中學(xué)問點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去端詳和處理教材，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想，幫忙學(xué)生建立一個(gè)融會貫穿的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造。

其次，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓舞查找聯(lián)系以幫忙他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)留意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。

教師聽課心得體會3

2022年4月3日，我和其余4位教師有幸參與了教育局組織的__送教活動(dòng)。我聽了四位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的專題報(bào)告以及點(diǎn)評，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品德課的性質(zhì)，根本構(gòu)造，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解。簡而言之，就是用無痕的活動(dòng)來代替有形的說教，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”似的潛移默化的影響。

四位教師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察、采訪有閱歷的人、親身體驗(yàn)等方法來搜集資料。在充分的預(yù)備之后，課堂上，采納爭論、故事會、溝通、表演、實(shí)地觀看感受等活動(dòng)方式來加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)問的理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來，主動(dòng)發(fā)覺學(xué)問，牢記學(xué)問。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對內(nèi)容有主動(dòng)探求學(xué)問的熱忱，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱激活了。他們采納不同的語言鼓勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的力量，并在展現(xiàn)自己的過程中得到教師來自不同程度的認(rèn)可，繼而增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過學(xué)習(xí)觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的討論教材，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進(jìn)展反思。這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏。我盼望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的時(shí)機(jī)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

教師聽課心得體會4

聽了幾位教師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，受益非淺，感受很深。我覺得兩位教師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)應(yīng)當(dāng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子，教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思索。兩位教師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)展思索，進(jìn)而解決提出的問題。

三、敬重學(xué)生的體驗(yàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓舞”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注意學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀、思索、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛讓學(xué)生溝通各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。

每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要綻開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會：

首先，必需要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

其次，必需要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活潑起來。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過聽課學(xué)習(xí)別人的特長，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。

教師聽課心得體會5

前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位教師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)機(jī)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

其次位教師是顧教師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時(shí)。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次清楚?？梢妱⒔處煹恼n扎實(shí)有效，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位教師的課將學(xué)生的主體性表達(dá)得非常突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生專心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握語文根底學(xué)問和根本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教