九年級Unit12SectionB(2b-3b)一、設(shè)計(jì)理念通過本篇閱讀，使學(xué)生在掌握一定閱讀技巧的前提下，對于文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，通過文本的梳理，讓學(xué)生們從中獲取一些對于愚人節(jié)的信息和對待玩笑的態(tài)度。二．教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：1)閱讀全文，讓學(xué)生了解發(fā)生在愚人節(jié)的小故事，通過對故事的梳理，讓學(xué)生學(xué)會announce,

spaghetti,

hoax,

sell

out,

discovery,

cancel,

officer等的含義，初步感知它們的用法。2)掌握過去完成時(shí)的重點(diǎn)句子：Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,…Bytheendoftheday,morethan10,000peoplehadphoned…Bythetime…,thousandsofpeoplehadlefttheirhomes.2.能力目標(biāo):1）通過閱讀，學(xué)習(xí)閱讀的相關(guān)技巧，提高閱讀水平。在閱讀故事過程中能通過使用Wh-引導(dǎo)的問題獲取關(guān)鍵信息，做好筆記，概括文章大意，把短時(shí)記憶遷移為長時(shí)記憶。2）通過mind-map，提高學(xué)生總結(jié)和反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行寫作的能力。3.情感目標(biāo):1）了解國外愚人節(jié)風(fēng)俗，幫助學(xué)生了解愚人節(jié)，對開玩笑有正確的認(rèn)識和態(tài)度：開玩笑也要適當(dāng)，不能傷害別人的感情，不能危害社會安全。2）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和良好的行為習(xí)慣。三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，學(xué)習(xí)閱讀的相關(guān)技巧，學(xué)會在閱讀中構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提高閱讀水平。2.教學(xué)難點(diǎn)通過本文的梳理，提高學(xué)生的發(fā)散思維和綜合運(yùn)用語言知識的能力。四．教學(xué)設(shè)計(jì)Step1.Leading-in&Pre-readingPlayagame:Mymagicboxes.（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲呈現(xiàn)部分生詞和重點(diǎn)短語，為下文閱讀掃清障礙，同時(shí)引出愚人節(jié)話題。進(jìn)入本課閱讀）Step2.While-readingTask1.SkippingReadthepassagequicklyandmatchthemainideaofeachparagraph(Readingstrategy:Thefirstsentenceofeachparagraphcanbehelpfulforyoutounderstandatext.)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過連線的方式，讓學(xué)生初步了解文章的結(jié)構(gòu)和每段段落大意，從整體把握文本。）Task2.Carefulreading(1)ReadPara.1andanswer1、WheredoesAprilFool’sDaytakeplace?2、Whendoesithappen?3、Whatdopeopledoonthatday?（設(shè)計(jì)意圖：閱讀第一段，了解愚人節(jié)的相關(guān)知識,構(gòu)建第一層思維導(dǎo)圖,指導(dǎo)學(xué)生掌握在閱讀過程中通過使用Wh-引導(dǎo)的問題獲取關(guān)鍵信息的閱讀策略。）（2）ReadPara.2andgettheinformationabouttwotricks.AskthestudentstouseWh-questionstohelpthemgettheusefulinformation.Askthemtopayattentiontotheresultofeachtrick.Thenstudentslearnhowtousemind-map.（設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀兩個(gè)故事，通過“問題推進(jìn)”形式幫助學(xué)生了解故事的經(jīng)過和結(jié)果，讓學(xué)生對于愚人節(jié)所發(fā)生的惡作劇有一個(gè)認(rèn)識，閱讀過程中逐層搭建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文本。）(3).ReadPara.3andfindtheanswers1.Whoinvitedhisgirlfriendontohisshow?2.Whatdidheaskhertodo?3.Didthejokehaveahappyending?4.Whathappenedatlast?EmotionalsublimationTheharmtoanyoneperson’strickiswrong,weshouldlearnhowtorespect.（設(shè)計(jì)意圖：通過前兩個(gè)故事的學(xué)習(xí)，對第三段的故事梳理強(qiáng)化了本課的閱讀策略，加深了他們對于框架的熟悉，在閱讀中構(gòu)建思維導(dǎo)圖。并且使學(xué)生意識到開玩笑不能傷害別人的感情。）(4).ReadPara.4andgettheinformationaboutAlienTrick.alientrickalientrickwheninOctober,1938OrsonWellswhatintheUSAwhowhereresultAliensfromMarshadlanded…Hundredsof…believed…fearspread…thousandsof…left..Step3.GroupworkWhichtrickdoyouthinkisthemostbelievable?Whichoneisthemostembarrassing?…Why?Sharetheiropinionsingroup,theneachgroupchooseonestudenttodoareporter.(設(shè)計(jì)意圖：通過討論，讓他們對于文中所讀故事有一個(gè)梳理的過程，加深對文本的鞏固和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。）Step4.EmotionalsublimationThetricksremindus：Tricksandjokescanbringpeoplenotonlyhappinessbutalsoproblems,eventheymayhurtothersorourselves!Pleaseremember,humorshouldalsopayattentiontopropriety,nottoobig.(設(shè)計(jì)意圖：幫學(xué)生對開玩笑形成正確的認(rèn)識和態(tài)度，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。）Step5.Post-readingShowsomequestionstohelpthestudentstothinkabouttheirowntricksorstories.1.Haveyoueverbeenplayedjokesbyothers?2.Whatwasthedate?3.Wheredidithappen?4.Whatwasthetrick?…Writingtips.MyMystorywhenWhattrickwhowhereWhatresulthowtofeelMystory(設(shè)計(jì)意圖：通過問題引起思考，為談?wù)撟约荷磉呅」适伦鲣亯|，然后在根據(jù)他們親身經(jīng)歷的故事進(jìn)行輸出，分享，最后是對于寫作的指導(dǎo)。）Step6.SummaryStep7.Homework1.Rememberthenewwordsandphrases.2.ChooseyourfavoritestoryandsayitinEnglishwithyourpartner,thenwriteitdown.Ifyouhavetime:3.SearchtheInternettogetmoreinformationaboutAprilFool’sDay.（設(shè)計(jì)意圖：課后寫作，加深對故事的理解，強(qiáng)化語言的運(yùn)用，幫助學(xué)生提升寫作能力。對于有余力的同學(xué)，可以搜集了解更多的愚人節(jié)風(fēng)俗故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）九年級Unit12SectionB2a-3b學(xué)情分析學(xué)情分析一、知識積累通過七、八年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，能完成一定的任務(wù)型閱讀。本節(jié)課是本單元的第五課時(shí)，對過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用已經(jīng)有了一定掌握，可以開展閱讀與應(yīng)用。二、話題背景本課以“愚人節(jié)”為話題，談?wù)摎v史上在愚人節(jié)發(fā)生的故事,滲透跨文化交際意識,使學(xué)生了解西方的節(jié)日風(fēng)俗。學(xué)生對愚人節(jié)很感興趣，愿意跟進(jìn)一步的接觸和了解西方的節(jié)日風(fēng)俗。三、閱讀基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些閱讀技能，如速讀，略讀，精讀，找讀。但是對篇幅較長的文章還是存在畏懼心理，需要克服閱讀障礙，靈活運(yùn)用解題方法。九年級Unit12SectionB2-3b效果分析以下是我對我的課的幾個(gè)步驟的效果分析：一、閱讀前，精心導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣“閱讀前活動”的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生閱讀的動機(jī)，激活或提供必要的背景知識，引出話題，利用標(biāo)題、圖片對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，為課文閱讀解決理解上的語言障礙。我在閱讀教學(xué)導(dǎo)入時(shí)采用游戲的方式呈現(xiàn)部分生詞和重點(diǎn)短語，為下文閱讀掃清障礙，同時(shí)引出愚人節(jié)話題，進(jìn)入本課閱讀。閱讀課的導(dǎo)入需要新穎獨(dú)特，靈活多變，切忌拖沓冗長。我也根據(jù)不同的閱讀課選擇不同的導(dǎo)入手段，或者整合多種導(dǎo)入方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。二、閱讀中，側(cè)重策略，培養(yǎng)閱讀技能“閱讀中活動”旨在使學(xué)生獲取較詳細(xì)的篇章信息，了解和熟悉課文中生疏的詞匯短語、結(jié)構(gòu)等語言現(xiàn)象。該階段應(yīng)該以學(xué)生的閱讀為主，為了保證閱讀的有效性，必須交待清楚閱讀的任務(wù)?？偟膩碚f，該課所設(shè)計(jì)的活動以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能為目標(biāo)，如：略讀以瀏覽大意；掃讀以捕捉信息；細(xì)讀以猜測詞義；深讀以推斷意圖；研讀以領(lǐng)悟內(nèi)涵。要想深入理解課文，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，需要學(xué)生透過表層理解，對課文內(nèi)容作進(jìn)一步的歸納，或者對某個(gè)話題展開討論，挖掘并體驗(yàn)課文中內(nèi)含的情感。我們閱讀文章主要是為了獲取信息，那通過閱讀，我們從中讀到了什么，讀懂了什么，形成了怎樣的思考，這才是我們閱讀的最終目的。我的這節(jié)課中我對情感態(tài)度價(jià)值觀的升華基本是我的想法，沒給學(xué)生討論也沒有時(shí)間討論，雖然學(xué)生也同意我的觀點(diǎn)，但我總覺得這是個(gè)遺憾。三、閱讀后，鞏固課文，提高語用能力通過閱讀前、閱讀中兩個(gè)階段的活動，學(xué)生對背景知識和閱讀材料提供的信息有了完整的框架。1.“閱讀后”階段側(cè)重于對課文中語言形式的掌握和運(yùn)用、對文章結(jié)構(gòu)的分析，我采用的是Whatdoyouthinkofthetricks?這個(gè)話題的小組討論。目的是讓學(xué)生積極的表達(dá)所學(xué)到的東西，但效果不太好，有些同學(xué)不敢說，這也可能與上課時(shí)間較短，練習(xí)時(shí)間不充分有關(guān)。2.我鼓勵學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、知識、興趣和觀點(diǎn)聯(lián)系起來。我設(shè)計(jì)了一些拓展性的活動，討論并寫出自己的故事。一方面運(yùn)用了所學(xué)語言，另一方面提高了寫作水平，源于課文又超越課文。我覺得這達(dá)到了以讀促寫的目的。我相信只有樹立以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生參與閱讀的積極性，加強(qiáng)閱讀策略的滲透，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，這樣英語閱讀課教學(xué)才能煥發(fā)活力，學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力才能得以提高。九年級英語Unit12SectionB2b-3b教材分析九年級使用的英語教材，是人民教育出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）系列教材之一。它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)程序。本書共有14單元，其中每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能與語言結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，展開目標(biāo)句型，提供部分示例和指導(dǎo)性練習(xí)；B部分是知識的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用；每個(gè)單元還附有SELFCHECK部分，供學(xué)生用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識，使學(xué)生對學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。單元圍繞“Baddays”這一話題進(jìn)行教學(xué)活動。運(yùn)用“Bythetime...,sb.hadalreadydone....”句型談?wù)摪l(fā)生在身邊的令人尷尬或難忘的事，學(xué)習(xí)和鞏固過去完成時(shí)態(tài)。本單元的核心語言項(xiàng)目是“Narratepastevents”，通過一系列的聽說讀寫的訓(xùn)練，加深學(xué)生對過去完成時(shí)態(tài)的理解，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去完成時(shí)態(tài)的過程中，進(jìn)一步掌握動詞的過去式和過去分詞的變化規(guī)則，區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)及過去完成時(shí)的用法，最終達(dá)到將目標(biāo)語言運(yùn)用到真實(shí)的生活語境的目的，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。下面我對我所講的SectionB的2b-3b部分教材做進(jìn)一步的分析活動2b-2d為SectionB部分的閱讀板塊。2b的文章是本單元的核心閱讀材料，它以“愚人節(jié)”為話題，談?wù)摎v史上在愚人節(jié)發(fā)生的故事,滲透跨文化交際意識,使學(xué)生了解西方的節(jié)日風(fēng)俗.2e的讀后活動要求學(xué)生回顧課文中惡作劇有關(guān)的信息，合理利用所學(xué)語言描述身邊的事，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。3a-3b的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己的故事。3a是一個(gè)寫作前的準(zhǔn)備活動，該活動通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生列出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間等相關(guān)的信息作為要點(diǎn)，同時(shí)也幫助他們理清思路，為寫作做好準(zhǔn)備。3b在布置寫作任務(wù)的同時(shí)還提供了一些參考的句型和詞匯，供學(xué)生在寫作時(shí)靈活運(yùn)用。學(xué)生通過這些活動，學(xué)習(xí)閱讀的相關(guān)技巧，學(xué)會在閱讀中構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提高閱讀水平，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和綜合運(yùn)用語言知識的能力。九年級英語Unit12SectionB2b-3b課堂評測練習(xí)Task1:SkippingRead2bquicklyandmatcheachparagraphwiththemainidea.Para.1A:AlientrickPara.2B:SpaghettitrickandWeightlosswatertrickPara.3C:AnintroductiontoAprilFool’sDayPara.4D:MarriagetrickTask2:CarefulreadingReadPara.1andfindtheanswers.1、WheredoesAprilFool’sDaytakeplace?2、Whendoesithappen?3、Whatdopeopledoonthatday?Readtheotherparagraphsonebyone,usingWh-questionstohelpthemgettheusefulinformationandformthemind-map.WhenWhereWhatResultOn________________InEnglandTherewouldbe____________Allofthespaghettiwas___________________On_______________In______Thespecialwaterwouldhelppeople_____________Morethan10000people___________________OnAprilFool’sDayAfamousTVstaraskedhisgirlfriend_____________TheTVstarlost___________________In________,1983In__________________landedontheearthThousandsofpeople___________________III.Task3:GroupworkTalkaboutthefourtrickswiththestudents:Whichtrickdoyouthinkisthemostbelievable?Whichoneisthemostembarrassing?…Why?Askthestudentstosharetheiropinionsingroups,theneachgroupchooseonestudenttodoareporter.IV.Task4:WritingShowsomequestionstohelpthestudentstothinkabouttheirowntricksorstories.1.Haveyoueverbeenplayedjokesbyothers?2.Whatwasthedate?3.Wheredidithappen?4.Whatwasthetrick?MyStoryIwillalwaysrememberthedate_______________________________.Ihavebeenplayedjokesby__________________________________.First,____________________________________________________.Then,________________________________________________________________________________________________________________________________.Atlast,bythetimeIrealized________________________________________________________________.Iwasso____________!Ithinkthatwasthe_____________dayforme.九年級英語Unit12SectionB2a-3b教學(xué)反思一、成功之處：貫穿本節(jié)課的主線是愚人節(jié)的介紹和事件,任務(wù)是讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，如快讀細(xì)讀略讀等，并且在完成閱讀的同時(shí)能夠進(jìn)行語言的輸出。我圍繞這條主線本著以學(xué)生為主體的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,活動的設(shè)計(jì)前后相連,層層深入，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn),并積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效率?；仡櫛竟?jié)課，學(xué)生形成自主探究的合作氛圍，在課堂上，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，成為課堂的主人，在老師的引導(dǎo)下，逐步步入新知，探索問題的答案。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，面向全體學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來，得到練習(xí)的機(jī)會，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成。讓學(xué)生四人一組合作，討論對不同惡作劇的看法，目的在于鍛煉學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，鞏固學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用，訓(xùn)練了學(xué)生的語言輸出能力。關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是積極主動的，整節(jié)課氣氛活躍，重點(diǎn)突出。二、不足之處：本節(jié)課的不足之一在于課堂密度不大，對于九年級的學(xué)生來說，應(yīng)該注重詞匯的積累與知識的延伸。其次，作為教師的引導(dǎo)性和啟發(fā)性語言不到位；在學(xué)生討論和研究時(shí)，老師應(yīng)作為很好的傾聽者角色參與其中，給更多的時(shí)間給學(xué)生深入的合作。九年級英語Unit12SectionB2b-3b課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通