第第頁草原教案匯總八篇

草原教案篇1

音樂教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)情激趣。感受音樂。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？

生：草原上有藍(lán)天。

生：有馬，有牛，有羊。

生：草原上有綠草。

師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原，請(qǐng)同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請(qǐng)坐。

1.聽辨節(jié)奏。

××︱×—︱××︱×—︱

師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著仿照嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。

師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來悄悄地聽一首蒙古族歌曲音樂。〔草原就是我的家〕

師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？

生：〔感受到了?！?/p>

師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今日我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。

師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇贰?/p>

師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。

〔草原就是我的家律動(dòng)〕。

二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂。

師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來觀賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲究竟唱的是什么？〔播放歌曲草原上〕

師：歌曲中唱的是什么？

生：藍(lán)天

生：羊兒叫

生：草原好喧鬧。

師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

生：抒情，激昂。

生：甜美的。

師：今日我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。

師：首先，來認(rèn)認(rèn)我們的好伙伴。

師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。

生：3.

師：這個(gè)又是什么音呢？做出手勢5。

生：5.

師：兩個(gè)都說對(duì)了。老師這里還有一個(gè)音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

生：6.

師：今日我們主要來學(xué)學(xué)這三個(gè)音的音高位置。同過這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。

師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會(huì)音高。

師：356，216，51653.

356，216，12516.用手勢一個(gè)樂句一個(gè)樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會(huì)后連起來唱。

師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)音高的位置來用身體感受。

師：同學(xué)們真棒?，F(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

生：朗讀歌詞。

師：請(qǐng)同學(xué)再有感情，聲音嘹亮的來讀讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？

生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

師：很好。現(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯(cuò)，我們現(xiàn)再勇猛點(diǎn)再來唱一唱歌詞吧。

生：1遍。

師：請(qǐng)同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點(diǎn)，留意聲音位置。

師：彈琴伴奏。

生：唱。

師：留意長音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。

生：唱。

師：讓我們懷著對(duì)草原的喜愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請(qǐng)你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進(jìn)來好嗎？〔試一下老師帶同學(xué)邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏?！?/p>

生：聽著音樂唱。

師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗，陽光普照呢？假如遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小牧民會(huì)怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》

師：心愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來的這么猛烈，你們能勇猛的來面對(duì)，并用熱忱來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個(gè)勇猛的小牧民！

生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。

三、了解蒙古。

師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇猛，良善的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。悄悄的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮動(dòng)著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊?！膊シ臥PT配音樂天堂〕

師：諺語

說的蒙古話，穹廬做居家，男人會(huì)三藝，婦孺能飛馬，

喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

無歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

師：同學(xué)們，男人會(huì)三藝說的是哪三藝？

生：〔騎馬，射箭，摔跤〕

師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

生：婦女和小孩也很會(huì)騎馬。

師：這些諺語充分的表達(dá)了蒙古族人生活習(xí)性和熱忱好客和民俗風(fēng)情的畫面。

四、拓展

師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動(dòng)作〔3〕

師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動(dòng)很像噢。

師：請(qǐng)同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

五、大家一起跳起來?！膊シ乓魳贰场矆A圈位置〕

同學(xué)們，時(shí)間總是那么短暫，音樂總是那么美妙，請(qǐng)同學(xué)們記住我們今日的蒙古之行。讓我們帶著美妙的心情每天都?xì)g樂的學(xué)習(xí)和生活。

草原教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測圖片了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光的美。

2、在學(xué)習(xí)觀測中了解草原的特點(diǎn)，會(huì)依據(jù)所觀測的圖片給草原上色。

3、培育同學(xué)的觀測力，提高同學(xué)喜愛藝術(shù)、喜愛美的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解我國民間藝術(shù)的精湛、博大。

2、學(xué)會(huì)用繪畫的形式表達(dá)美妙的記憶。

3、通過觀測了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光美。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

|1、談話：同學(xué)們見過草原嗎？一般在什么時(shí)候能夠看見草原牛羊？有哪些地方最能讓你感愛好？我們一起來了解草原。

2、同學(xué)仿照牛羊的叫聲，加強(qiáng)課堂氣氛。

二、依據(jù)圖片引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)草原牛羊壯的場面。

1、草原它的`突出的顏色是什么？

2、引導(dǎo)同學(xué)利用觀測、比較的方法，分析牛羊的特征，培育同學(xué)觀測、分析問題的技能及合作意識(shí)。

3、爭論草原的繪畫方法，它們都有哪些不同的制作方法。

小結(jié)：草原美嗎？既然草原則美，我們該如何愛護(hù)好草原？

三、指導(dǎo)看圖，再次感受草原的魅力

1、同學(xué)自由看圖，爭論從圖片上獲得什么么信息？

2、感受草原的精彩，從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖，如圓、長方形等。3,、抓住事物的主要色調(diào)，為接下來的繪畫做鋪墊。

4、顏色的種類：天，藍(lán)色的；云，白色的；草，綠色的。

四、拓展練習(xí)

1、我們體驗(yàn)了草原的漂亮，也初步懂得了其中的意義。下面老師給你

們預(yù)備了一幅畫，盼望你們獨(dú)立來完成，學(xué)會(huì)給圖畫涂上相應(yīng)的色調(diào)。

2、講解作業(yè)，不要求同學(xué)畫得有多逼真，關(guān)鍵是要?jiǎng)邮?。?duì)顏色上得

好的同學(xué)進(jìn)行鼓舞。

五、課后延伸

同學(xué)觀測圖片比較：談?wù)勛约合矏凼裁礃拥牟菰?？更情愿在哪種環(huán)境下生活？以此提高同學(xué)自覺愛惜環(huán)境的意識(shí)。

小結(jié)：天藍(lán)藍(lán)，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊逍遙自在，多歡樂！我們要愛惜環(huán)境，愛護(hù)綠色的大草原！

草原教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受和表現(xiàn)大草原漂亮的風(fēng)光。

2、感受精美幽靜和歡樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

3、能通過文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、熟識(shí)并理解詩歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2、繪畫工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD。

活動(dòng)過程

1、觀賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請(qǐng)幼兒寧靜地觀賞。

2、組織幼兒爭論畫面與哪段音樂相像，與詩歌《漂亮的草原》哪一段匹配。

3、啟發(fā)有依據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，留意符合音樂的力度、節(jié)奏。

4、鼓舞幼兒依據(jù)自己對(duì)音樂的感知，即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，觀賞漂亮的草原風(fēng)光。第二遍，在快樂的草原上開心地活動(dòng)。

5、請(qǐng)幼兒自由選擇主題：漂亮的草原風(fēng)光或快樂的草原進(jìn)行繪畫活動(dòng)，留意色調(diào)、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

草原教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)、技能：通過觀測及表現(xiàn)百靈鳥的外部形態(tài)，進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型技能。

2．過程、方法：通過觀測想象表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的愛好。通過色調(diào)絢麗的百靈鳥的形象，讓同學(xué)體驗(yàn)色調(diào)搭配的美感。

3.情感、立場：創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)愛護(hù)鳥的意識(shí)，喜愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀測、概括、夸張百靈鳥的形狀特征。了解運(yùn)用不同媒材表現(xiàn)百靈鳥的方法。認(rèn)識(shí)色調(diào)對(duì)表現(xiàn)畫面的作用。難點(diǎn)：選擇自己喜愛的方法表現(xiàn)自己喜愛的百靈鳥。三、課時(shí)安排、教具預(yù)備本課為１課時(shí)

課前預(yù)備〔含座位排列〕：范畫、教材、課件、鳥類圖片、同學(xué)課下搜集鳥類資料。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

〔1〕.出示圖片，看，他是誰？〔劉千〕師：他是做什么的？〔變魔術(shù)〕老師跟他學(xué)了變魔術(shù)，你們信嗎？現(xiàn)在開始變，變出一只鳥?！?〕.聽聽精美好聽的聲音猜是什么鳥？〔百靈鳥〕今日我們一起學(xué)

習(xí)百靈靈鳥。

2.了解分析的百靈鳥特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)更多百靈鳥

(1).師：你們見過百靈鳥嗎？那老師考考你，那只是百靈鳥？〔課件〕(2).現(xiàn)在讓我們認(rèn)識(shí)更多的百靈鳥〔課件〕

A沙百靈：是國內(nèi)欣賞籠鳥之一，草原珍貴鳥，生活在河北省北部，青海東。

B云雀：全世界大約75種，羽毛顏色像泥土。

C角百靈：頰部白色并有黑色寬敞胸帶，尾暗褐色，后爪長而彎曲。D斑百靈：一般腿粗大而尾短，嘴厚。

E歌百靈：體步的紅褐色百靈，頂冠棕色而多具黑色斑紋。F蒙古百靈：頭頂四周粟色成環(huán)，有長而顯著白色眉紋。3.分析百靈鳥的形態(tài)

〔1〕我們對(duì)百靈鳥有了肯定的了解，那你們猜猜百靈鳥會(huì)在做什么呢？

〔2〕讓我們一起玩一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”游戲〔從形態(tài)上分析這分別是那只百靈鳥的影子〕4.分析百靈鳥的花紋圖案線條

師：百靈鳥不僅有特點(diǎn)的形狀和精美的歌聲，再看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條？

5．師：依據(jù)百靈鳥的特點(diǎn)，老師現(xiàn)在也想用多種圖案和線條畫一只美麗的百靈鳥，你們想看嗎？〔師范畫〕

6．今日的森林舞會(huì)要開始了，現(xiàn)在小伙伴們送來一些參與舞會(huì)的百靈鳥，讓我們一起觀賞一下。〔同學(xué)作品〕7．同學(xué)作業(yè)

你們能運(yùn)用多種線條、圖案、色調(diào)為今日的森林舞會(huì)送上美麗的百靈鳥嗎？〔出示作業(yè)要求〕

8．展評(píng)：請(qǐng)?jiān)u出今日你認(rèn)為最美麗的百靈鳥去參與今日的森林舞會(huì)。9．拓展：老師剛收到森林舞會(huì)為今日的小伙伴送來的一封信，你們想看嗎？

草原教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際開展豐富的想象，理解句子的意思，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，體會(huì)草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，充斥無限生氣，產(chǎn)生喜歡這個(gè)地方的思想感情，并有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，同時(shí)進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，培育同學(xué)積累、運(yùn)用語言的技能，培育同學(xué)想象創(chuàng)新的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，產(chǎn)生喜歡這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際開展豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原奇妙而漂亮的景象。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我依據(jù)課文的重難點(diǎn)提出了三個(gè)有效的問題：

(1)、課文是從哪幾個(gè)方面表達(dá)大草原的寬闊漂亮的?同學(xué)通過畫出相關(guān)句子，并把你的感受讀出來，看誰讀得精彩，讀得美。

(設(shè)計(jì)意圖：生讀、劃重點(diǎn)詞句，師引導(dǎo)充分讀，溝通、感受。結(jié)合圖片，讓同學(xué)觀測，披文入境，發(fā)揮想象。在詞句品讀中，表達(dá)閱讀教學(xué)工具性、人文性的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)比較，揣摩，體會(huì)，突顯了以讀悟語，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)理念。)

(2)、默讀思索“歡騰”什么意思?從哪些方面寫出草原是個(gè)歡騰的世界?再把你體會(huì)到的情感讀出來。在歡騰的各種動(dòng)物和牧民中你最喜愛什么，你來表演一下。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)表演體會(huì)“歡騰”的情感內(nèi)容。體會(huì)草原上動(dòng)物們逍遙自在，無憂無慮的生活情境。把內(nèi)容體會(huì)內(nèi)化為學(xué)習(xí)課文的愛好和喜愛草原的情感，再把體會(huì)到的情感讀出來。師設(shè)問:在這寬闊漂亮的大草原上，你情愿作歡唱的百靈，還是自由飛行的雄鷹，還是跑得象風(fēng)一樣的黃羊……，百靈鳥，你唱的是什么?你為什么能唱得這么歡快呢?牛啊，羊啊，你為什么能這樣安閑呢?小牧民，你為什么能唱得這么醉人呢?仿照馬蹄聲由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)的聲音，體會(huì)牧民騎馬高歌的情景。)

(3)、草原上的人們在草原上騎馬高歌，他們還會(huì)做些什么?

假如你有機(jī)會(huì)來到草原，你會(huì)體會(huì)到草原的什么?你最盼望在草原上做些什么?(翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶……同學(xué)自由表達(dá))。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)想象，發(fā)散思維，讓同學(xué)的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。)

草原教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道草原上的鷹是人們的好伙伴，人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。

2、能仔細(xì)聽錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

〔一〕、揭示課題

1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看課文插圖，說說圖意

2、揭示課題。

〔二〕

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說訓(xùn)練的要求。

1、集中留意力聽錄音，邊聽邊記邊思索。

2、能依據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。

〔三〕

進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

1〕、第一遍聽錄音，回答課后兩個(gè)思索題。

交給聽的方法：集中留意力聽，邊聽邊思索，可以把重要的詞語記在書上。

指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課后第2題中的思索題。

聽錄音后組織同學(xué)爭論這兩個(gè)問題。

指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個(gè)思索題完整地說一說。

2、第二邊聽錄音，要求同學(xué)能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。

聽之前，指導(dǎo)同學(xué)讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。

聽錄音后，用幾分鐘的時(shí)間讓同學(xué)自己依據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進(jìn)行復(fù)述。

3、指導(dǎo)同學(xué)選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

讀課后第4題中的詞語，依據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語按內(nèi)容進(jìn)行分類。

講第一個(gè)要點(diǎn)的：回旋、飛行

講第二個(gè)要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。

指導(dǎo)同學(xué)選用提供的詞語，選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說說。

選用提供的詞語，把3個(gè)要點(diǎn)連起來說說錄音的主要內(nèi)容。

〔四〕把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。

板書：

回旋、飛行

狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。

草原教案篇7

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二會(huì)字、4個(gè)新偏旁，理解部分詞語；

3、感受草原早晨的漂亮風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

教學(xué)預(yù)備：

1、自制的幻燈片；2、生字卡片；3、板書卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)〔詳〕

一、觀賞草原美景，導(dǎo)入揭題。

小伙伴們，你們知道嗎？在我國的內(nèi)蒙古及西部的黃土高原上，有雜草叢生的大片土地，還有很多耐干旱的樹木。成群的牛羊、成批的牧民都生活在那兒。

王老師很想到那兒去看一看，所以搜集了很多那兒的圖畫?，F(xiàn)在，我們一起來飽飽眼福?！渤鍪尽安菰谰啊被脽簟！?/p>

你們知道我想去哪兒了嗎？對(duì)！是草原?！渤鍪旧挚ㄆ霸保笇?dǎo)記憶字音、字形?！?/p>

今日我們就來學(xué)習(xí)一片描寫草原早晨景色的文章。〔邊述邊板書：草原的早晨，齊讀課題?！?/p>

二、初步感知課文，識(shí)讀新詞。

1、自由輕聲獨(dú)獨(dú)課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，再標(biāo)好小節(jié)號(hào)。

2、文中有很多新詞，找你的好伙伴一起來讀讀屏幕上的詞語，不會(huì)的可以看看書上的拼音。

〔出示詞語〕洪亮打破黎明清靜涌出圈門無邊蹦跳牧民追逐跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)回蕩鋪滿新綠

〔改變方式檢查詞語掌控狀況，再齊讀。〕

3、認(rèn)識(shí)了這些詞語后，你們能把課文讀得更好。再讀讀課文，待會(huì)兒把你喜愛的句子，或已經(jīng)讀懂的句子，或還沒有讀懂的句子讀給大家聽聽。

〔以自薦的方式了解同學(xué)郎讀的狀況。〕

4、篇文章這么美，我都忍不住想讀一讀。你們閉上眼睛，邊聽邊想象一下草原的景象。〔老師范讀，同學(xué)想象?！?/p>

5、聽完課文，你的腦海里涌現(xiàn)了什么？你來描述一下。

〔同學(xué)自由發(fā)言，引導(dǎo)揭示草原顯現(xiàn)的美。〕

三、體會(huì)理解文意，朗讀內(nèi)化。

過渡：讓我們一起來感受一下草原早晨的美。

1、學(xué)習(xí)第一段。

剛剛讀第一段的時(shí)候，我想到了以前學(xué)過的一些句子。

〔1〕〔出示句子〕

*一聲春雷，喚醒了春筍。

*春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。

指讀，齊讀，引導(dǎo)用不同的句式練習(xí)說話，如“〔〕喚醒了〔〕?！?/p>

“〔〕把〔〕喚醒了?！薄啊病潮弧病硢拘蚜恕！薄?/p>

〔2〕〔出示第一段話〕

“啪！啪！”洪亮的鞭聲打破了黎明的清靜。鋪滿新綠的草原醒來了。

自由讀，指讀，齊讀，引導(dǎo)同學(xué)了解寫法。

〔3〕這段話里，有個(gè)呈現(xiàn)草原漂亮的詞，你來找一找。〔板書：鋪滿新綠，練讀詞語，引導(dǎo)同學(xué)想象此番景象，引導(dǎo)背誦相關(guān)的詩詞?！?/p>

〔4〕鋪滿新綠的草原是被——〔生齊：洪亮的鞭聲〕喚醒的。鞭聲什么樣？〔指導(dǎo)朗讀好“啪！啪！”感受到聲音傳得遠(yuǎn)?！?/p>

鞭聲是牧民們在——〔生齊：黎明〕時(shí)候敲響的，看來，生活在草原上的人們起得還真早，他們真勤勞呀！

〔5〕讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：醒來的草原不再清靜，變成了什么樣？

〔1〕〔出示第二段話〕自由讀第二段，看看你知道了些什么？

〔2〕指讀，爭論溝通：“一只只”、“涌出”、“羊群”說明羊兒多；“蹦跳”、“奔向”說明羊兒的快樂。

〔3〕快樂的羊兒奔向無邊的草原，它們在想什么？它們要干什么？〔同學(xué)想象說話。〕

〔4〕羊兒在盡情玩耍，盡情奔跑，怪不得牧民們要——〔生齊：跨上駿馬，追逐那快樂的羊群?！场渤鍪景鍟?快樂的羊群〕

〔5〕讓我們聽著快樂的樂曲，一起來朗讀第二段話。

四、自主學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

過渡：生字寶寶等極了，讓我們來和它們交伙伴。

1、認(rèn)讀生字：“原、打、寧、門、無”。

2、自主記憶字形，書空記憶筆順。

3、老師范寫“原”“打”，在演示中指導(dǎo)同學(xué)看清書寫留意點(diǎn)。

4、同學(xué)習(xí)字，老師巡察指導(dǎo)。

第二課時(shí)〔略〕

一、觀賞精美樂曲，回顧舊知?！驳谝弧⒍卧挕?/p>

課文第一、第二段話我們已經(jīng)學(xué)過了，讓我們一邊觀賞精美的樂曲，一邊來想象草原早晨漂亮的景象?！膊シ挪菰枨?。〕

我們來把草原的景象說一說。〔同學(xué)回顧所學(xué)知識(shí)，自由說話?！?/p>

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，嘗試背誦。

1、學(xué)習(xí)第三段。

羊兒越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，似乎跑到了天涯。

〔出示句子〕遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。