二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法今天為同學(xué)們提供的是關(guān)于學(xué)習(xí)的好方法以及怎樣去預(yù)讀課文的相關(guān)知識(shí)，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到有需要的同學(xué)們。1、多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。2、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程根本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使中用重新穩(wěn)固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一局部。、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。1、熟讀、背誦的習(xí)慣。2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。3、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。4、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

5、記日記的習(xí)慣。6、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫的習(xí)慣。7、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。8、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。10、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指能力。第一步，粗讀——掃除障礙。預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解。如：《岳陽(yáng)樓記》中，“浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講。“講，這樣就容易理解了。第二步，細(xì)讀——找出問(wèn)題。細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢?”并在下面畫(huà)一道線，打上一個(gè)“?”號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解，那時(shí)，會(huì)很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”?！邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性

問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，不要求答復(fù)，同時(shí)提出