第頁共頁初中老師雙語學(xué)習(xí)方案初中老師雙語學(xué)習(xí)方案初中老師雙語學(xué)習(xí)方案1我校是一個漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族老師學(xué)漢語會增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)老師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的根底。因此為了進(jìn)步老師們的雙語程度，特制訂第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)方案。1、在雙語老師中選三名漢語較好的老師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。2、每周一例會組織老師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位老師向大家教授一句日常用語。3、開拓校園播送雙語專欄，通過校園播送，全校師生每周學(xué)四個日常用語4、民漢老師結(jié)對子學(xué)習(xí)。各年級組的雙語老師和漢語老師自愿結(jié)成對子，雙語老師教漢語老師哈語，漢語老師教授雙語老師漢語，形成共同進(jìn)步的好場面。5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。6、老師自己利用課余時間自主復(fù)習(xí)或向雙語老師請教。初中老師雙語學(xué)習(xí)方案2語言是人們學(xué)習(xí)、工作、生活和社會交往的重要工具。提倡和鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)文字，將為各民族帶來更廣闊的視野，汲取人類更多的精神財(cái)富，增加更為豐富的社會體驗(yàn)，提供更大的生活空間．帶來更多的開展機(jī)遇。一、指導(dǎo)思想本人以老師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)師德行為，進(jìn)步師德程度為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校，以學(xué)生滿意的老師”為目的，以“愛的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建立，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步進(jìn)步老師雙語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部可以用少數(shù)民族語言與群眾直接交流；少數(shù)民族干部可以閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫才能”。二、業(yè)務(wù)要求本人著重進(jìn)步自己的“四種才能”。即：聽的才能，聽懂“雙語”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語；說的才能，必須掌握20xx個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，可以用“雙語”安排和總結(jié)工作；讀的才能，民族干部可以閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容；寫的才能，民族干部可以掌握根本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個常用詞，可以寫出一般性的應(yīng)用文和工作方案、總結(jié)、講話提綱。三、進(jìn)步雙語程度根本措施我是一名雙語老師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的.開展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民老師。特制定本學(xué)期個人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：閱讀：1、每天保證一定的閱讀量。2、每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。3、日?？紤]的時候，常試用漢語考慮，想問題以培養(yǎng)語感。聽力：1、從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一定要堅(jiān)持。2、每周看一部漢語系列的記錄片。3、學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視?？谡Z：每天堅(jiān)持對同事用漢語交際，問候。語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。初中老師雙語學(xué)習(xí)方案3加強(qiáng)雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族區(qū)域進(jìn)步工作效率加強(qiáng)自身建立的需要，有利于進(jìn)一步親密黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會穩(wěn)定。教科局按照縣委、政府的部署，為進(jìn)一步增強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部的綜合素質(zhì)，不斷進(jìn)步基層干部掌握“雙語”交流的表達(dá)才能，更好地向廣闊基層群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)社會政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建立程度。結(jié)合教科局實(shí)際，特制訂“雙語”學(xué)習(xí)方案如下：一、集中培訓(xùn)內(nèi)容及范圍集中學(xué)習(xí)和小組自學(xué)內(nèi)容原那么上以日常用語的漢語日常用語為主。機(jī)關(guān)單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參加“雙語”集中學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)是漢族干部可以用語與群眾進(jìn)展簡單的交流少數(shù)民族干部可以用漢語言進(jìn)展會話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作才能。二、學(xué)習(xí)目的將語言學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，爭取用一年的時間實(shí)現(xiàn)95%以上的民族干部能用漢語表達(dá)出自己的想法、可以用漢語言進(jìn)展會話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作才能;80%以上的漢族干部能聽懂民語日常用語和用語與群眾進(jìn)展簡單的交流。三、學(xué)習(xí)安排1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)展。集中學(xué)習(xí)的時間為每周二晚上，時間為2小時。2、結(jié)合“雙語”學(xué)習(xí)要求，在機(jī)關(guān)設(shè)置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語”學(xué)習(xí)專欄。3、建立民、漢干部結(jié)對幫教制度，漢族干部與少數(shù)民族干部溝通交流時，提倡用“雙語”交流。4、每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)一名“雙語”根底差的漢族干部共同開展聯(lián)絡(luò)場所和宗教人士聯(lián)絡(luò)活動。5、局辦公室將為學(xué)習(xí)雙語的干部按照雙語才能程度的上下進(jìn)展分組，并按照干部掌握雙語語言程度上下程度配發(fā)對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，利用集中學(xué)習(xí)時間和空閑時間由各學(xué)習(xí)小組按照循序漸進(jìn)天天學(xué)習(xí)的方法組織學(xué)習(xí)，到達(dá)從口語才能到書寫才能的逐步進(jìn)步。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、《根底漢語300句》2、《根底語300句》3、《漢語成語故事》4、《交際用語》五、學(xué)習(xí)措施1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等形式激發(fā)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語的積極性和熱情性。2、把每日學(xué)會一詞、每周學(xué)會一句日常用語，作為一項(xiàng)雙語學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)干部將所學(xué)的語言用到實(shí)際的工作、生活中去，為進(jìn)步語言表達(dá)才能和穩(wěn)固所學(xué)語言知識創(chuàng)造有利條件。3、不定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)展測試，及時掌握干部學(xué)習(xí)雙語的實(shí)際效果，交流總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題、及時采取有效措施予以解決，進(jìn)步雙語表達(dá)和書寫才能。六、考核獎懲1、將績效工資的50%跟