Word第第頁培訓班主任工作總結匯編六篇培訓班主任工作總結篇1

這次班主任培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,從最初的視頻聽專家的講座、看案例分析、和同行的溝通，都是我以前沒有經受過的，再到如今的三人行網絡班級的建立，更是激發(fā)了老師、家長和同學的溝通，三人行網絡平臺超越了傳統(tǒng)的家?；?，讓同學和家長、老師的溝通變的準時有效，比以往用校訊通的聯(lián)系便利快捷了很多。而且更加增進了老師和同學的感情，有些在學校不能溝通的事情，在網絡上用文字溝通變的更加親切了。

記得最初學習了第一個模塊后，我的心得是作為老師，就應當放下老師的架子，走進同學，呈現老師的笑臉，讓同學感到老師也很溫順，很親切，是可以接近的。我想老師的熱忱也會喚起同學的熱忱的。在放學后，觀察同學，主動和同學打招呼，這樣可以加強和同學的溝通，增添同學的敬重。后來我發(fā)覺同學和我的距離拉近了。接著間續(xù)的學習了6個模塊，學習到了許多先進理念，以及一些優(yōu)秀班主任的好的閱歷，我把學到的閱歷都寫在我的博客里，并滲透到了自己的教學中，發(fā)覺比以前陳舊的教學方式好多了，同學也情愿接受了。

作為班主任，最大的工作是培育人、教育人、塑造人。后來的三人行網絡班級真的轉變了我，也轉變了一些同學。我平常和一部分同學溝通，很少顧及到全部的同學，由于班級同學許多，常常有一些同學成了”漏網之魚“。而在網絡班級里，我發(fā)了帖子，全班的同學都看了，全班的同學都會在帖子里和我溝通，我都一一地回復，這樣每個同學都照看到了。我班還有幾個比較活躍的同學，平常學習很放松的，而這次的三人行特殊主動，或許是由于喜愛網絡這種方式吧，都表現的特殊主動。當我把一些事情交給他們，比方：班級書架、班級作業(yè)等讓他們去做，他們做的很好。后來那幾個同學的學習也提高了許多。應當說，是三人行轉變了他們。

在這次培訓中我還有一個很大的收獲，就是養(yǎng)成了寫博客的習慣，每次培訓時有了心得，就寫成文字，記錄在我的博客里，以前我沒有記日志的習慣，如今學習到了好的理念，我都把它記到了我的日志里，常常可以翻開看看。

最終，我想說，假如生命是一棵樹，我們能做的，就是盡量汲取陽光雨露，讓這棵樹日益茂密，健壯成長。在這個信息爆炸的年月，日新月異的新科技，新理念，新學問，就是生命中的陽光。我們與時俱進，就是拓展了生命的寬度；我們探究創(chuàng)新，就是延長了生命的軌跡。與其對著青春不再、時間飛逝而嘆惋，倒不如行動起來，“善假于物”，終身學習，讓生命之樹長青。這樣一路求索，為的是增加生活的顏色，提升生命的質量。通過這次培訓，使我受益匪淺，接下來我會漸漸的消化和汲取它，指導到自己的實際工作中去，雖然班主任培訓即將結束，但是學習照舊連續(xù)。

培訓班主任工作總結篇2

園林一小作為“20xx年萬名學校班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，20xx年8月26日與教育部同步進行了開班典禮，協(xié)作教育部師范司、中國老師研修網，組織我校31旬班主任參與了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、溝通、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的催促，培訓工作取得肯定的成效?，F將培訓學習狀況的總結如下：

一、領導高度重視，前期預備細心

首先，20xx年8月初，園林一小依據教育部相關文件精神，對“知行中國——學校班主任老師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。支配李志剛、龔春艷老師擔當此次活動的輔導老師。

二、培訓實施緊急有序

根據教育部培訓項目辦的統(tǒng)一支配，從8月26日起，我們組織全體學員開頭了緊急有序的網上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習的平臺的操作培訓，對學習進度及作業(yè)要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設，從網絡反饋的信息來看，詳細狀況的良好。

我校支配的輔導老師，從接受任務的第一天起，就主動地開頭了網上學習和工作，真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參與培訓，但仍始終從技術到方法上支持著項目的進展，主動為學員解答各種疑難問題，主動和學校領導聯(lián)系協(xié)商，努力為學員排解學習困難的障礙。在學習過程中，我們催促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效，我們將參與學習的31名學員按班級劃分學習小組，共分為6個小組，選出6名小組長，負責催促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導老師在培訓期間深化到培訓點進行催促、檢查和指導，開展輔導和。中研討活動，并收。學員的學習狀況的。給。個培訓工作以極大地促進作用。

三、嚴格管理監(jiān)督，確保培訓質量

質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。為此，我們實行了一系列的措施。

一是要求參加培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每天發(fā)表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。

二是園林一小班主任培訓群，以供應一個學習互動溝通的平臺，解決學習過程中的實際問題。

三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。

四是舉辦技術操作培訓，為學員的學習掃除了技術障礙。

五是班級管理員、輔導老師仔細負責，全程跟蹤監(jiān)督學員的學習，每天掛在網上：看通知、學專題、評文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思索題，提交問題，發(fā)表文章和評論。

六是主動發(fā)布學情，電話聯(lián)系學習落下的學員，提示他們把握學習進度，仔細學習，克服困難完成學習任務。

用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣闊學員獲益最大化，因此我們形成了一個網絡培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員主動主動地去學習。

四、學習效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的閱歷化，管理詳情的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，主動反思，大膽仿照。在短期內了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表如今：

一是學習看法的轉變。

大多數學員起初都是在無奈，被逼的狀態(tài)下進入學習程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉變?yōu)榉抡罩鴮W，反思著學，效果大不一樣。

二是學習過程扎實、有效。

綜上所述，我們的學員根據打算，商定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習，汲取，有的還到網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反復學習，恨不得把專家的閱歷立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，主動參與網上研討；還有的敢于質疑，擅長分析，勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學率就到達99%，截止到20xx年11月6日，在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務，其中，在推舉作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓總結中，龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。

五、存在的問題及改良建議

班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學沖突，又以容量大，快捷，便于。合優(yōu)質資源等優(yōu)勢被廣闊的老師所接受，是今后進展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：

1、部分老師沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

2、老師工作量大，壓力大，學習負擔重。

3、學習過程中技術性問題還較多，老師層次不一。

4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

培訓班主任工作總結篇3

盛夏季節(jié)，老師培訓工作在靖安二中圓滿的結束了。幾天下來我們在各位專家和老師的引領下，對科學的管理班級的學問和同學心理輔導技術進行了系統(tǒng)的學習，感覺收獲很大，進步明顯。在這里我向各位細心輔導我們的老師、專家表達自己最為真誠的謝意。

我是一個剛剛參與工作的老師，這次的培訓無以異于是一場準時雨，為證在班主任工作道路上摸索的我指明白方向，為我做好班級工作供應了強有力的理論保障和實踐閱歷。通過這一個禮拜的學習，如今我感覺眼界開闊了，學問豐富了，工作方法也多了，管理起班級來，也更加的得心應手了。下面就從幾個案例，來談談我的收獲。

第一天，我們傾聽了江西教育學院心理學專家朱曉穎老師的《中學校生心理教育的理論與實踐》講座，在這一場的講座當中，朱老師以自己的教學經受，生動可感的為我們講解并描述了輔導中小生心理的相關技巧，這為我們日后的教學和班級管理工作供應了非常有用的技巧與方法。其中就很具體的道明白中國現今中學校生普遍存在的十大心理成長問題，并為我們指出了處理此類問題的相關方法：責任轉移、獎懲約束、拒絕忽視。結合自己的班級管理示例，同時結合上述的心理學理論我很深刻的感受到班主任工作的冗雜性和長期性。這一些對于我為我時刻洞察同學心理，把握同學渴求供應了幾位有益的關心。此后的培訓中，我們還間續(xù)的傾聽了縣小張莉老師的《班主任案例分析》、萬載中學黃科華老師的《班級管理工作》以及靖安三中張艷老師的《班主任工作方法探究》。這一位位的教育骨干。一位位親切的長者。都以自己的親身經受，完善，通俗的為我們講解并描述了一個有一個的珍貴閱歷。而其中，黃科華老師的演講讓我印象最深刻。他幽默的語言風格，豐富的教學閱歷，生動的教學解說帶給了我一次全新的沖擊。他在講座當中，主題鮮亮的指明白新時期老師的思想觀念，強調班主任工作要具有時代性，能動性、長期性、敏捷性。并且借用許多經典的名言賜予我們鞭策和警示。心有多大，舞臺就有多大。教有所思、方能教無憾—————李鎮(zhèn)西—————。最終他一再強調老師工作的制造性士氣的重要—————亂世出英雌，盛世多平凡。鼓舞大家主動改革創(chuàng)新，開創(chuàng)一個屬于自己的教育教學，班級管理的特色方式。在談到給同學正確的評價的時候，黃老師就強調評價同學應當多元化，動態(tài)化，多維度的科學評價每一個同學。評價同學應當使用恰當的評語，做到真誠欣賞，降低要求，點亮同學內心的火花。對于班級日常管理中與同學的交談也具有自身的訣竅。這些有用性很高的技巧在以后的班級管理上定能最為有效。

張艷老師是一位閱歷豐富的班主任，具有高度的責任感和耐煩，對同學傾注著自己無言的愛。她以通俗的口吻，闡述了與同學交往的原則：敬重、溝通、寬容。一個師者的寬厚的心胸去包涵一切，以師者的愛去感染一切，把微笑留給同學。最重要的就是要觀賞同學，贊美同學，珍愛同學。批判的時候要換個角度，讓批判變臉。在張老師的課堂上我接觸到了許多自己難以接觸的閱歷，從她的身上我最終明白師者仁愛的深刻內涵。在接下來的班級管理和教學中，我必將秉承這些重要的原則，走近同學的心里，成為他們心目當中的良師益友。老師的愛更多的是通過潛移默化的感染同學的，而在班級文化建設方面也是一個無聲教育同學的一種手段和方式。

布置教室這項活動，每學期都有，但我們往往把布置教室當成一個任務，抓緊完成。有時最多考慮一下美觀的問題，至于其他方面想都不去想。如今學習了講座，感覺這樣做是大大的錯了，由于，我明白了，布置教室的過程也是一個對同學進行教育的過程，里面蘊含著許多教育的契機，班主任老師，要好好的把握這個機會。

首先，要把它看成是一項集體或動，班主任不要大包大攬，要發(fā)動全班同學參加，制定好打算，設計好方案，不管同學的看法怎么樣，首先他參加了，就是一種進步，這種參加的意識，以后在其他活動中會漸漸得到強化，對他今后的進展會很有好處的。

其次，在設計方案的過程中，老師還要做好引導，告知同學，班級的布置不光要美觀，還要有豐富的內容，主動向上的主題。那么同學們就會動腦筋想想，怎樣才你到達這個要求呢？在這個過程中，同學的審美意識，和價值觀都會得到一次熬煉和提高。

另外，在布置教室的過程中，還要抓住培育團隊意識的契機，對那些有這樣或那樣困難的同學，要號召大家主動關心他，給他們發(fā)言的機會，讓他們也開心的參加進來，和大家一起分擔失敗的責任，共享勝利的歡樂！

可別小看了布置教室這件事，搞好了，它不光使班級的面貌生輝，更重要的是，在布置的過程中師生的價值觀，審美觀都到達了進一步的升華與和諧，同學的動手力量，得到了熬煉，仆人翁意識，團隊意識都會有不同程度的曾強。

教育的契機事實上就存在于老師日常的繁瑣細碎工作中，班主任要做個有心人，抓住每一個詳情不失時機的進行教育，班級的工作會很快的攀上一個新的臺階，布置教室這項常規(guī)工作，我們也要好好利用。信任我們每位班主任都會在其中收獲到不同的歡樂，體驗到不同的樂趣。

培訓班主任工作總結篇4

時間一晃已經一學年過去了，在學校領導指導下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對班主任工作也了解了很多。通過學校的培訓，讓我更清晰，班主任的.工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是肯定不簡潔的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素養(yǎng)呢？以下是我在培訓之后深刻的感悟：

第一、學會排解壓力、忙中作樂。

第一次做班主任時，許多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當我們面對許多沒時間做但又不得不做的事情時，我們往往選擇英勇面對。這即需要老師具有很強的責任性，也需要我們有很好的耐壓力量。當沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時，我們應當學會排解壓力、學會忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠。

其次、做好后進生轉變工作。

做過班主任的老師都有這樣的感受，班里總有那么幾個讓你絞盡腦汁、想方設法、使出渾身解數都很難讓其協(xié)作班級工作的同學。這些就是我們所說的后進生。后進生的轉化是一個班級工作的難點，對于這個轉化，應堅持以公平的身份與同學交往，看法真誠地與他們談心，從生活上關懷他們，從感情親近他們，使他們漸漸消退疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。曾經有教育學家曾經說過：轉變

變一個后進生比教育好十個好生的意義還要深遠。這說明轉變后進生的重要性極其艱難性。因此想要成為一名合格的班主任就應當做好后進生的轉變工作。

第三，努力創(chuàng)設班級環(huán)境，營造學習氣氛。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明白環(huán)境對于人的影響。特殊是對于學校階段的同學更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設，指明白我班的長期奮斗目標。設立了學問百窗，把同學自己收集的百科學問展現出來，把有限的學問結構豐富化。榮耀榜的設立，更是把同學的一技之長充分展現出來，讓同學發(fā)覺自己的閃光點，主動發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培育同學成材的初步模式。通過這些的設立使本來死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學習氣氛緊急。同學生活在一個歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第四，做好管理工作，使同學健康成長。

班級管理表達在各個方面，也是一名合格班主任必備的素養(yǎng)。如管理好了班級衛(wèi)生，為同學制造了良好的外部環(huán)境，使同學能身心舒服地學習；管理好了班級紀律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為同學制造了良好的進展氣氛；管理好了體育熬煉工作，使同學每天都能有固定的時間以最好的方式熬煉身體。這些管理工作的動身點都是為了強化同學的主體意識，幫同學成長，為同學的進展制造良好的環(huán)境。

以上是我經受學校班主任培訓之后的幾點感受和想法。作為一名學校班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個目標對同學進行合理的引導、培育，同時不斷努力，多與學校領導、老師，同學家進步行溝通、溝通，從同學的角度動身，更好的引導同學，讓每位同學都能擁有自己美妙的明天。

培訓班主任工作總結篇5

通過遠程培訓，本人仔細學習的各個模塊中的各個專題，結合平常工作，特總結如下：

一、喜愛教育，無怨無悔

這一點是針對班主任本身而言的，從幾年的班主任工作的閱歷中體會到：做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。由于班主任要帶好一個班，就意味著要奉獻、要流汗、要早生白發(fā)、要耗費心血，對這些要做到無怨無悔。假如做不到，那么就帶不好一個班。我認為，作為班主任要想建設一個良好的班集體，就必需做到：任憑心血流淌也無怨無悔。這一點已成為我從教的坐右銘。

二、典范激勵，促進班級奮勉向上

在對同學進行集體主義教育，建立良好班集體的過程中，要留意把同學當作教育的主體，主動培育骨干，樹立典范，讓同學自己管理自己，運用典型教育啟發(fā)同學。一個班級中，總有那么一些同學或刻苦，或樂于助人，那么作為班主任老師要與同學打成一片，可以通過交談、筆談、商量等途徑，擅長發(fā)覺這些優(yōu)點較多的同學，并逐步提高對他們的要求，使之真正成為同學的典范。班級中一有不良的現象消失，就有班干部及其他同學努力制止，把它扼殺在萌芽狀態(tài)，無法抬頭。即使有個別同學不思進取，學習馬虎，也會在良好的班風影響下，漸漸“改邪歸正”，從而形成良性循環(huán)，同學在這樣的集體環(huán)境中學習自然就很開心，也學有收獲。

三、培育集體榮譽，培育同學集體榮譽感

同學一般都有劇烈的進取心，愛競爭，并盼望在競爭中取勝，依據同學這一特點，查找契機輔導并鼓舞同學在各種競賽中競爭并奪取成功，以此來顯示班級的力氣，鼓舞同學的士氣，同學們的力量也在熬煉中得到了提高。同時主動開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護同學視力，增添同學的體質，提高同學的學習效率。同學學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學感情的溝通。讓同學們在活動中感受集體的氣氛。

四、專心寫好評語

學期末的評語是對同學一個學期的總結，同時又對下一學期提出盼望，用其次人稱的手法貼近同學心理，用娓娓道來的手法易為同學接受，發(fā)掘閃光點，對于那些臨時落后的同學，能夠起到鼓舞信念的作用，引導他們走上一條健康的人生之路，通過以上工作，班級形成了一個團結向上的班集體，每個同學都有充分發(fā)揮各自愛好愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展，可以說，班主任工作勝利的決竅之一，就是讓班集體象磁石一樣吸引著全班同學。

總之，培育一個良好的班集體是很不簡單的，它不僅要求我們要熱衷于教育事業(yè)，即要有一顆對教育事業(yè)忠誠之心，又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神，而且還要細心管理班級，管理同學，使他們喜愛集體，形成良好的班風；還必需細心指導同學參與各項活動，培育他們的素養(yǎng)，陶冶他們的情操，使他們常常保持一種健康、活潑、堅韌、拼搏的精神，走上德、智、體全面進展大道。只有這樣，我們才能培育好一個良好的班集體。

培訓班主任工作總結篇6

為仔細落實《老師班主任培訓方案》，切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和力量，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，本學期我們有打算開展班主任培訓。學校高度重視班主任培訓，細心組織，培訓工作取得了圓滿勝利?，F總結如下：

一、培訓課程內容針對性強

我校班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中學校德育工作的形勢、特點和任務，中學校班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術》等方面內容，細心設計了課程打算，合理支配了豐富的學習內容。

為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，特地支配了講座和優(yōu)秀班主任老師講解并描述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家共享了優(yōu)秀班主任的閱歷并同大家探討了班主任的專業(yè)化進展問題，這些內容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓工作的組織管理到位