滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《Dlyexpressions》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是滬教2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)日常常用表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力。學(xué)情分析學(xué)生的年齡為9-10歲，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍然需要鞏固和提高。該班級(jí)總?cè)藬?shù)為30人，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，15人表現(xiàn)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，15人是學(xué)習(xí)較為緩慢的學(xué)生，需要更多的耐心和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂日常常用表達(dá)。能夠正確地運(yùn)用日常常用表達(dá)。能夠流暢地表達(dá)日常語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握日常常用表達(dá)。難點(diǎn)：正確運(yùn)用日常常用表達(dá)。教學(xué)策略Task-basedLanguageTeaching(任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法)。Pre-taskpreparation(任務(wù)前準(zhǔn)備)。Taskcycle(任務(wù)過(guò)程)。Languagefocus(語(yǔ)言重點(diǎn))。Keyvocabulary(關(guān)鍵詞匯)。Grammaritems(語(yǔ)法項(xiàng)目)。Reflection(反思)。教學(xué)步驟第一步：Taskplanning(任務(wù)規(guī)劃)在課前，準(zhǔn)備一個(gè)教案，安排一些簡(jiǎn)單、有趣的任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。第二步：Pre-taskactivities(任務(wù)前活動(dòng))為了準(zhǔn)備好任務(wù)，讓學(xué)生討論一些與日常表達(dá)相關(guān)的話題，同時(shí)分享一些有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和故事。第三步：Taskcycle(任務(wù)過(guò)程)Taskintroduction(任務(wù)介紹)為了讓學(xué)生更好地理解任務(wù)，先放一段配合日常表達(dá)的短片。Taskactivities(任務(wù)活動(dòng))為了讓學(xué)生更好地理解，給學(xué)生多個(gè)任務(wù)讓他們分別進(jìn)行掌握和講解日常常用表達(dá)。Taskreflection(任務(wù)反思)讓學(xué)生分組討論他們對(duì)今天的任務(wù)的看法，并匯報(bào)給大家，分享他們看到的、聽(tīng)到的、問(wèn)的、學(xué)到的和感到的。第四步：Languagefocus(語(yǔ)言重點(diǎn))在完成任務(wù)后，通過(guò)卡片、小組討論等方式幫助學(xué)生鞏固掌握日常常用表達(dá)和相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。第五步：Reflectionandreview(反思和復(fù)習(xí))希望學(xué)生能夠反思和復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，并要求學(xué)生寫(xiě)下關(guān)于今天的體會(huì)。教學(xué)實(shí)施結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，我主要介紹以下三個(gè)任務(wù)。Task1：Role-play(角色扮演)讓小組分配成員扮演不同的角色，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。Task2：Vocabularygame(詞匯游戲)通過(guò)詞匯選擇和補(bǔ)全的方式鞏固日常常用表達(dá)的理解和應(yīng)用。Task3：Talkingaboutdlyroutines(談?wù)撊粘＠泄?讓學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘＠泄?，分享自己的?jīng)歷和感受，并學(xué)習(xí)更多的日常常用表達(dá)。教學(xué)反思本堂課是一次任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)各種任務(wù)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了更多的日常常用表達(dá)，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種任務(wù)型教學(xué)方法感到非常新鮮和有趣，特別是在討論和實(shí)踐中，學(xué)