《木偶兵進行曲》教案導入師：同學們，今天有位小伙伴要來我們班做客，看他是誰？生：小木偶。師：對。你們相互打個招呼吧，同學們好。你們看，這只小木偶還能做出各種好玩的動作呢！你們想不想來學一學呢？師：第一個動作。。。第二個動作。。同學們模仿的像極了，下面讓我們隨著音樂，跟著這只小木偶一起來跳舞吧！全體起立，播放一年級《玩具兵進行曲》的音樂，跟著小木偶的動作。如果發(fā)現表現的好的同學可以叫上臺來領著大家做。編排木偶動作。【設計意圖：音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都依靠于聽覺，通過多種形式讓學生聆聽歌曲，有利于學生熟悉歌曲旋律，為學唱歌曲做好鋪墊。】二、新授1、一聽，熟悉歌詞。師：師：同學們表現的像極了，剛才我們聽到的是一年級我們學過的由德國作曲家耶賽爾所創(chuàng)作的《玩具兵進行曲》，后來美國的作詞家麥克唐納為樂曲編寫了歌詞，成為了一首好聽的《木偶兵進行曲》。你們聽，有一群木偶兵邁著整齊的步伐朝我們走來了。。。你們仔細聽，這些小木偶兵都做了些什么？在聽的過程中，同學們可以晃動你的身體。播放《木偶兵進行曲》師：歌曲聽完了，誰想起來說說？生：木偶兵排好隊扛槍出發(fā)、隨著鼓聲走來了、刺刀閃光、軍樂嘹亮、腰配馬刀、隊伍整齊雄壯......師：同學們聽得很認真，這些木偶兵神氣極了。來快讓我們起立，一起加入到他們的隊伍中吧！如果學生聽不出來老師及時的補充學生沒有說出來的內容。二聽，加動作幫助理解歌詞。老師在前面帶領著大家做動作。感受進行曲的風格。師：老師想請同學們跟著我一起做動作，在做動作的過程中，你們感受一下這首歌曲是一首什么風格的歌曲？放音樂，做動作。師：你們的動作還挺像神氣的木偶兵呢！通過表演你們感受到這是一首什么風格的歌曲了嗎？生：進行曲。師：你對音樂的感受力真的很不錯，這是一首具有進行曲風格的歌曲，那么進行曲有什么特點呢？生：和我們行進的速度是一樣的。如果回答不出來，師就哼唱《運動員進行曲》，做動作幫助學生理解。師：對了，進行曲是軍隊中常用到的歌曲形式，它堅定有力，和我們行進的速度是一樣的。老師覺得光做動作還不能表現出大家的神氣，讓我們一起來跟著范唱一起來唱唱吧。同學們看，這首歌曲是2/2拍的，它的強弱規(guī)律是什么呢？師唱師范。生：強、弱。師：非常好。讓我們帶著這種進行曲的感覺，一起來跟著范唱唱一遍吧。一唱，初步對歌詞和旋律有感知。強調進行曲的強弱。翻開書，或者看歌譜一起唱唱。師：第一次大家基本能把旋律和歌詞唱對，很不錯，但是同學們看：出PPT同學們來看這兩句，剛才老師聽到同學們唱的有點小問題，下面我們一起看一下，它們的個頭好像不太一樣。第一行第二小節(jié)木偶兵的個子是由矮到高的，第二行的木偶兵們的隊形是由高到矮的。讓我們來唱一下歌譜，請注意老師的手勢，老師唱一句，同學們唱一句。師：同學們唱得很好。請同學們加上歌詞，老師來唱前面的歌詞，請同學們拿出手自己唱。這句大家自己唱。師唱：看，玩具店已關門了，店里的一切靜悄悄生唱：當夜半鐘聲當當敲，可就真熱鬧。師：非常好同學們。我們來看第二句，看老師的手勢，師先唱譜子，生跟唱，后加上歌詞，最后師唱：看，洋娃娃們排好隊木偶兵扛槍就要出發(fā)，生唱：他們的隊伍隨著鼓聲走來了。5、師：好。相信同學們已經掌握的很好了，同學們注意有個調皮的小木偶，他的帽子沒有帶好，稍微高了一點，你聽#4，然后他有自己調整好了，帶正了，你聽通過對比的形式來幫助學生唱準。在演唱的過程中注意先放慢速度演唱歌譜，然后注意#4和4的處理，如果唱得不好單獨拿出來唱，唱完譜子緊接著趁熱打鐵唱歌詞。在唱的過程中，請同學們注意換氣記號，同時這里也是弱起的處理。師：同學們，你們看（出手勢），這個我們平時“耶”的這個動作在音樂上叫換氣記號，當碰到換氣記號的時候，要記得換氣。幫助學生更好地理解換氣記號，在換氣記號處進行換氣。二唱，跟琴右手的旋律完整的演唱。師：下面跟著老師的琴一起來唱唱。師右手彈旋律。7、三唱，歌曲的情緒處理。要求學生的精氣神。師：這邊同學們唱的就好多了。我們加加速，挑戰(zhàn)一下好嗎？生：好！師：看大家自信滿滿，那就讓大家拿出木偶兵的精氣神，一起跟著老師的琴唱唱吧！師：伴奏。四唱，加節(jié)奏，分角色演唱。師：大家挑戰(zhàn)的很成功嘛！棒極了！老是覺得光唱還不能夠很好的表現出這首歌曲，你們還有什么好玩的點子能讓這首歌變得更加有趣嗎？生：自由說。師：很好。你真是個點子王，讓我們?yōu)楦枨由虾寐牭墓?jié)奏，邊唱邊打，相信這首歌曲會變得更加有趣。誰有好的節(jié)奏型，能分享給大家？如果沒有，師：大家腦子里的節(jié)奏型都很多，一時難以抉擇用哪個了吧！好吧，我們就用最最簡單的X0X0X0X0|這個節(jié)奏型怎么樣？來讓我們用你喜歡的方式敲出這個節(jié)奏型，你可以拍手，可以拍腿。讓我們來試試！師：唱四句。帶著學生打。師：你們會了嗎？好，讓我們分開角色，第一段請左邊的同學唱，右邊的同學用你喜歡的方式打節(jié)奏。第二段請右邊的同學唱，左邊的同學打節(jié)奏。最后第三段讓我們打著節(jié)奏一起唱唱。對了，還有個好玩的地方，“向前進”這，前兩個女生唱，后兩個男生唱，這樣我覺得歌曲就變得更好玩了。同學們你們準備好了嗎？請看老師的指揮。放伴奏。9、師：大家表演的很熱鬧，為了獎勵大家，同學們看，老師拿來了搶、劍、指揮棒、小軍鼓和小軍號，還有小帽子。老師想找?guī)酌瑢W上臺來和大家一起演奏表演，我們來一個閱兵儀式好嗎？生，舉手上臺來，幫助他們穿戴。師：同學們準備好了嗎？這邊我們的難度更要增加啦，同學們要完整地打著節(jié)奏演唱下來，不要因為前面的演出而影響到大家哦，大家準備好了嗎？木偶兵準備出發(fā)啦。播放音樂，學生邊唱邊打擊樂器。師：同學們表現的非常棒。通過表演，相信同學們對進行曲有了更加深刻的認識了吧。四、拓展師：今天，老師還帶來一首老約翰施特勞斯作曲的《拉得斯基進行曲》，這首樂曲是每年維也納新年音樂會的保留節(jié)目。下面讓我們一起跟隨指揮來欣賞吧。五、總結師：同學們今天我們在童話的世界中認識了木偶兵，了解了進行曲，老師希望大家利用課余的時間多聽音樂，多感受音樂，提高自己的音樂修養(yǎng)，今天的課就上到這里，同學們，再見！《木偶兵進行曲》學情分析由于本節(jié)課是六年級上冊的歌曲，六年級的同學已經學習過，所以我本節(jié)課選擇用五年級的學生進行教唱學習。五年級（6）班共有學生58名，總體來說學生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當的反應，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準把握較好，在進行合唱時多數同學能注意積極配合他人，能對同學的課堂表現做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，多數同學音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，敘說音樂內容，有較強的音樂創(chuàng)造能力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱還有困難，在以后的教學中多加強這方面教學，相信會有所提高的。在這個階段要做好學生的復習工作，但不能要求學生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因為高段學生負擔很重。經過五年的學習，學生對音樂的認識，以及他掌握的程度，都已經成了基本的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂知識，為今后的學習做鋪墊。學生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣?！赌九急M行曲》效果分析學生當堂學習效果評測結果及分析:一從教學目標來看：1面向了全體學生，學生全員參與歌唱、做身體律動的舞蹈動作，從學生的集體表演和給別同學生上臺展示來看，歌曲的律動和歌唱學生已經能夠較好的掌握歌曲的舞蹈和歌唱。落實了音樂審美為核心，通過學生回答問題，和最后的展示和演唱，能夠聽出學生能夠體會音樂的深層情感，并通過自身的演唱和控制自己歌唱聲音的強弱，能夠并且愿意表現出歌曲的情感。完成了“讓學生了解感受外國多種舞曲的音樂風格、流行地區(qū)、流行時期”的教學目標，能夠現場聽到學生正確演唱歌曲并且跟隨舞蹈律動、親身感受。二從教學內容來看：1教學內容：根絕學生認知、課標要求和教材，合理安排了學唱歌曲《木偶兵進行曲》并拓展了老約翰施特勞斯的《拉德斯基進行曲》，課堂環(huán)節(jié)緊湊，內容充實且簡單易懂，學生易于接受，但是對于相關文化的知識還可以多多的滲透給學生，比如情景、老師的引導都可以結合歌曲的當地的文化。2圍繞教學目標：本課的教學目標：通過歌曲《木偶兵進行曲》的唱演，指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調自信地演唱歌曲《木偶兵進行曲》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。2、運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。3、培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和通話中軍隊精神的向往。獲得豐富的情感體驗。根據正堂課程的現場檢測沒有科學性錯誤。語言嚴謹，知識傳達清楚，沒有含糊不清和科學性錯誤。四：難度和總量是否符合學生的認知接受情況。通過學生上臺展示的情況和集體表演唱的情況，學生的接受情況良好，都能夠完成歌曲的表演唱。五呈現學生的認知規(guī)律：教師的環(huán)節(jié)設置能夠看出層層遞進的設計思路，教師目標明確，要求明確，學生能夠輕松地完成。六：能否激發(fā)學生的學習興趣：從現場學生演唱和上臺展示的積極性來看學生的興趣點緊湊，課堂氣氛一直較好，從關注學生所聽到欣賞音樂《玩具兵進行曲》到《木偶兵進行曲》再到閱兵式表演的=，最后加入《拉德斯基進行曲》的視頻導入最后到，學生一直很興奮，學習積極性高。 《木偶兵進行曲》教材分析《木偶兵進行曲》是人民音樂出版社六年級上冊第三課美麗童話的一首學唱歌曲。歌曲是根據德國作曲家萊昂.耶賽爾創(chuàng)作的管弦樂《玩具兵進行曲》填詞的。歌曲是進行曲速度，由兩個樂段組成，A段選用了第一部分的主旋律，明朗活潑，樸實直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B段采用樂曲第二部分主題，曲調清新，節(jié)奏感強，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，氣勢昂揚，精神抖擻行進的場面。整首歌曲充滿著童真童趣?！赌九急M行曲》測評練習評測練習：環(huán)節(jié)評測方式形式評測內容評價結果欣賞《玩具兵進行曲》跟著《玩具兵進行曲》的視頻和老師手中的手偶一起舞蹈。全體學生做動作。點評學生的動作，著重點評，要和上音樂節(jié)奏。學生能夠跟上老師手偶的節(jié)奏學習舞蹈動作。初步感受歌曲《木偶兵進行曲》跟老師一起欣賞歌曲，提出問題：淘氣的小木偶兵們在玩具店里都做了些什么。全體學生聆聽歌曲，并隨著音樂律動。點評學生的律動是否到位，請學生回答問題。學生基本能夠感受到音樂的強弱并且能聽辨出歌詞的內容。再次感受歌曲《木偶兵進行曲》的風格特點跟老師一起欣賞歌曲，隨著音樂一起做動作。全體學生起立，跟著老師一起踏步做動作。讓學生自己感受說出進行曲的風格特點。是否在特定的音樂做了特定的動作，主要看是否和上了音樂的速度。最后感受完了以后請學生輸出進行曲的特點。學生基本能夠跟著音樂學會簡單的舞蹈動作，有個別幾個男同學放不開，做的動作不是很到位。能夠感受到進行曲的風格特點。學唱《木偶兵進行曲》，并解決重難點放慢速度跟琴聲將唱的不好的樂句，逐一跟琴練習。全體演唱；跟琴單手旋律慢速演唱；跟琴完整演唱。點評學生是否演唱出了歌曲中的升記號和還原記號符號，有沒有大聲喊的情況。學生通過之前的教師的引導和教授，能夠基本唱出歌曲的情緒，能夠用恰當的力度演唱，并能夠演唱出歌曲進行曲的風格特點。為《木偶兵進行曲》創(chuàng)編簡單的節(jié)奏分小組邊唱邊打節(jié)奏。分兩個小組，一個小組唱一段，另一個小組打節(jié)奏，然后第二段互換，第三段齊唱打節(jié)奏。點評學生是否能夠用自然流利的聲音演唱歌曲，跟上歌曲的速度以及創(chuàng)編的節(jié)奏是否能夠跟上演唱。大部分同學能夠做到跟著伴奏邊唱邊打節(jié)奏，但個別學生還是節(jié)奏和歌唱沒有配合好。加入情景表演唱《木偶兵進行曲》以及欣賞《拉德斯基進行曲》老師先展示三音鼓，然后跟著木偶兵方陣和伴奏音樂，學生邊唱邊打節(jié)奏。表演結束后欣賞《拉德斯基進行曲》。全體學生一起邊唱邊打節(jié)奏。一部分學生上臺拿著指揮棒、小鼓、槍、劍、小號展示，其他學生合著表演邊唱邊拍節(jié)奏。觀看《拉德斯基進行曲》的視頻。關注學生的表情和表演狀態(tài)，學生的演唱、舞蹈、音樂是否能偶和諧的配合。提示學生根據《拉德斯基進行曲》里面指揮的手勢，拍手，該弱該強時都要有反應。加入表演以后，歌曲更有感染力，所以學生的表情也更加歡快，節(jié)奏更加熟練，基本都能夠跟上音樂表演課堂氣氛熱烈。最后通過欣賞，提升學生的音樂素養(yǎng)?！赌九急M行曲》課后反思歌曲《木偶兵進行曲》是根據樂曲《玩具兵進行曲》填詞的，歌曲是進行曲速度，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，氣勢昂揚，精神抖擻行進的場面，整首歌曲充滿著童真童趣。歌曲按照歌詞大意共分兩個部分，第一部分為歌曲的第一段，旋律明朗活潑，把孩子們自然的帶到玩具店里。第二部分為歌曲的第二段和第三段，曲調清新，節(jié)奏感強，生動的描寫了木偶兵氣勢昂揚地行進的場面。這首歌曲的重點及難點之一每樂段中的相同樂句與相似樂句學生也容易唱不好，比如歌詞第二段中的“上尉領隊喜洋洋”與“窗門打開陽光照”節(jié)奏相同，學生容易唱成一樣的旋律，因此，我通過范唱、讓學生反復聆聽，以及對比唱旋律，讓學生唱準歌詞及旋律，重點及難點之二是同音反復以及旋律的級進與跳躍，教學中除了讓學生多聽外，還用手的高低來讓學生唱旋律，效果很好。學生們很喜歡這首歌曲，并樂于用自己的方式為歌曲伴奏來感受進行曲的風格特點，肢體語言更直白、形象，不僅適用于低年級，高年級的學生同樣適合和喜歡，適當的肢體語言會讓課它能夠更加豐富多彩。

1.樂器的選用，要符合音樂的形象。不能為了“豐富”課堂，忽略了樂器的特性，忽略了玩具兵的形象，反而弄巧成拙了。樂器的選擇要三思，要知道玩具兵是不敲木魚的。

2.在跟音樂律動的部分，不能忽視音樂聽覺，應該一切教學環(huán)節(jié)“服務”于音樂。設計律動環(huán)節(jié)的初衷也是想把枯燥的音樂知識，用學生更樂于接受的形式，能在玩中學，學中玩