形形色色的人五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版習(xí)作CONTENTS任務(wù)一：理解特點(diǎn)，明確要求任務(wù)二：回顧方法，指導(dǎo)習(xí)作任務(wù)三：巧妙構(gòu)思，完成習(xí)作任務(wù)四：互評(píng)互改，佳作展示理解特點(diǎn)，明確要求學(xué)習(xí)任務(wù)一有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰(shuí)？理解特點(diǎn)猜猜他是誰(shuí)理解特點(diǎn)這個(gè)人黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。這個(gè)人的特別之處，與眾不同的地方小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛(ài)看書(shū)，連上廁所的時(shí)候都拿著書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)是他的特點(diǎn)。再比如說(shuō)我們班的朱奕辰同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？理解特點(diǎn)愛(ài)好特長(zhǎng)性格特點(diǎn)也許這個(gè)人善良、樂(lè)于助人，有一副熱心腸，或快人快語(yǔ)，很爽朗；也許這個(gè)人心靈手巧、具有一技之長(zhǎng)，或愛(ài)養(yǎng)花、愛(ài)逛街、愛(ài)上網(wǎng)；思想品質(zhì)也許這個(gè)人對(duì)工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅(jiān)持不懈。人物的特點(diǎn)包括哪些？理解特點(diǎn)我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)售票員，維護(hù)軼序的交通警察……選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。寫(xiě)一個(gè)人，要把他（她）的特點(diǎn)寫(xiě)具體明確要求回顧方法，指導(dǎo)習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)二事例1：

他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例3：

他能記住我的生日。事例2：

他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。典型事例是就最能夠突出人物特點(diǎn)的那一件事或幾件事。寫(xiě)作時(shí)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的事例直接去掉?；仡櫡椒ǚ椒ㄒ唬哼x取典型事例回顧方法請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，想一想作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。小組討論小嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)——?jiǎng)幼骱托睦砘顒?dòng)學(xué)習(xí)方法起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。《摔跤》片段——祥子結(jié)實(shí)健美——外貌描寫(xiě)學(xué)習(xí)方法

看著那高等的車(chē)夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳?！端褚豢猛γ摰臉?shù)》片段——嚴(yán)監(jiān)生吝嗇——?jiǎng)幼鲗?xiě)得細(xì)致、具體學(xué)習(xí)方法

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！秲汕o燈草》片段——容容好奇、天真可愛(ài)——語(yǔ)言描寫(xiě)學(xué)習(xí)方法我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁?？”《我的朋友容容》片段——小守門(mén)員盡職盡責(zé)——外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)學(xué)習(xí)方法

看那個(gè)留平頭的小守門(mén)員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專(zhuān)業(yè)的足球守門(mén)員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線(xiàn)?！缎∈亻T(mén)員和他的觀眾們》片段——抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；回顧方法方法二：抓住人物細(xì)節(jié)刷子李技藝高超——從側(cè)面描寫(xiě)曹小三的心理變化學(xué)習(xí)方法

曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！端⒆永睢菲巍獋?cè)面描寫(xiě)：通過(guò)描述周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)的方法?；仡櫡椒ǚ椒ㄈ哼\(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)法小結(jié)方法一、選取典型事例方法二、抓住人物細(xì)節(jié)方法三、運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體巧妙構(gòu)思，完成習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)三習(xí)作構(gòu)思想一想你打算寫(xiě)誰(shuí)？這個(gè)人有什么特點(diǎn)？你打算選取哪幾個(gè)最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)？小組討論小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)；上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)售票員，維護(hù)秩序的交通警察；熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)昆蟲(chóng)頗有研究的“昆蟲(chóng)迷”，說(shuō)話(huà)幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話(huà)來(lái)大嗓門(mén)的“高音喇叭”；習(xí)作構(gòu)思爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，親戚朋友，身邊的同學(xué)、小伙伴們……寫(xiě)法小結(jié)《戲迷爺爺》《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)”》《愛(ài)美的媽媽》……根據(jù)人物的特點(diǎn)確定題目完成習(xí)作選擇一個(gè)有特點(diǎn)的人，選取能反映他（她）特點(diǎn)的典型事例；抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還可以運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)作要點(diǎn)互評(píng)互改，佳作展示學(xué)習(xí)任務(wù)四自讀自改習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)1.是否選取了典型事例？★★★★★★2.是否對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)？★★★★★★3.是否體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)？★★★★★★1.自評(píng)習(xí)作要求：讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照評(píng)議表，運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行自讀修改。2.互評(píng)互改小組交流習(xí)作，開(kāi)展同伴互評(píng)，根據(jù)同伴評(píng)價(jià)建議，再次修改自己的習(xí)作。3.佳作展示學(xué)生推薦，教師選出典型習(xí)作進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議?；ピu(píng)互改

他是中國(guó)千百萬(wàn)農(nóng)民中極其平凡的一個(gè)，他勞動(dòng)了一輩子，辛苦了一輩子，奉獻(xiàn)了一輩子。他，就是我的爺爺，一個(gè)樂(lè)于助人、樸實(shí)、善良的人。

我的爺爺中等個(gè)兒，皮膚黝黑，額頭上深深的皺紋訴說(shuō)著他飽經(jīng)風(fēng)霜的過(guò)去。他的手很粗糙，每到冬天就會(huì)出現(xiàn)一道道深深淺淺的裂口，縱橫交錯(cuò)，讓人看了觸目驚心。我的爺爺開(kāi)頭概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，引出人物。細(xì)致的外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的形象。例文賞析

爺爺是一個(gè)平凡的人，干的也是平凡的工作:農(nóng)忙時(shí)種田，農(nóng)閑時(shí)在附近工地做零工。那天,我到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運(yùn)水泥，他的手上、衣服上都沾滿(mǎn)了泥漿，豆大的汗珠從額上滑落。突然，爺爺扔下手中的推車(chē)，向一個(gè)方向跑去。原來(lái)是一個(gè)工人受傷了，那個(gè)工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話(huà)不說(shuō)，扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負(fù)責(zé)人，多管什么閑事？送這個(gè)人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎！爺爺可真傻!選取典型事例，表現(xiàn)“傻”爺爺樂(lè)于助人的特點(diǎn)。例文賞析

可后來(lái)發(fā)生的一件事，徹底改變了我對(duì)爺爺?shù)目捶ā?/p>

一天晚上,爺爺在屋里皺著眉踱來(lái)踱去,不知為什么事煩惱著。吃飯時(shí)，他幾次欲言又止，一直到吃完飯，他才鼓起勇氣對(duì)我們開(kāi)口:“鄰居老王家的兒子要結(jié)婚了，今天老王想問(wèn)我借點(diǎn)錢(qián)，我不好意思回絕，就答應(yīng)了?！闭f(shuō)完后，爺爺?shù)哪槤q得通紅，就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。因?yàn)樗滥棠躺眢w不好，叔叔也生了病，家里的開(kāi)支很大，并沒(méi)有多余的錢(qián)借給別人。大家聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，都沉默了。爺爺看了看大家的反應(yīng)，眼神黯淡下來(lái)，這件事也就不了了之了。爺爺?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)符合人物特點(diǎn)，神態(tài)描寫(xiě)特別傳神。例文賞析

去年除夕夜，鄰居王爺爺來(lái)到我家，遞給爺爺一個(gè)厚厚的信封，感激地對(duì)爺爺說(shuō):“老陳啊，謝謝你的這筆錢(qián)，可幫了我一個(gè)大忙啊!”我們一聽(tīng)，大吃一驚:爺爺哪來(lái)的錢(qián)呢？等王爺爺走了，爺爺才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)因?yàn)槟棠毯褪迨迳眢w不好，所以家里存著一筆錢(qián)，留著急用。爺爺就是把這筆錢(qián)拿出來(lái)借給王爺爺?shù)?。奶奶?zé)備爺爺:“你也太放心了,他家經(jīng)濟(jì)情況不好,你也不怕借給他后他無(wú)力償還。再說(shuō),這錢(qián)放在銀行里,一年還有幾百塊錢(qián)的利息呢?！边@樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？例文賞析

爺爺?shù)恍?說(shuō):“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說(shuō),人家兒子結(jié)婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好?！?/p>

這就是我的爺爺,一個(gè)忠厚、樸實(shí)、善良的男人!結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。例文賞析學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)形形色色的人第一課時(shí)第二課時(shí)習(xí)作讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫(xiě)的人物是誰(shuí)嗎？起初，他精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。他是聰明、機(jī)靈的小嘎子他是神機(jī)妙算的諸葛亮

他笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！睂忣}指導(dǎo)我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車(chē)司機(jī)，維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，寫(xiě)下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容記一位有特點(diǎn)的人。寫(xiě)人的記敘文

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路

用人物特點(diǎn)命題，如《個(gè)子大，膽子小》《開(kāi)心果》等。

人物+特點(diǎn)擬題，如《媽媽是個(gè)購(gòu)物狂》《我的同桌善變化》等。你想寫(xiě)哪個(gè)有特點(diǎn)的人？愛(ài)嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛(ài)學(xué)習(xí)的弟弟我們班的體育健將

寫(xiě)的時(shí)候，要選取典型的事例，如：

寫(xiě)的時(shí)候，和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有具體地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改。事例1：他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。叔叔記憶力超群如何選取典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)呢？

習(xí)作例文《我的朋友容容》回顧一天沒(méi)有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣—天真可愛(ài)、忠于職守典型事例人物特點(diǎn)給我“寄信”——天真可愛(ài)、好奇心強(qiáng)

仿照例文，你來(lái)試著根據(jù)媽媽的特點(diǎn)來(lái)選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽(yáng)臺(tái)，甚至是臥室都堆滿(mǎn)了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購(gòu)的東西，鄰居來(lái)串門(mén)還以為我們家成了快遞站點(diǎn)。事例2：媽媽每次到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)買(mǎi)很多。事例3：媽媽每個(gè)月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉?chǎng)購(gòu)物。事例4：媽媽看到商場(chǎng)的購(gòu)物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會(huì)迅速購(gòu)買(mǎi)，沒(méi)有買(mǎi)到就會(huì)特別沮喪。媽媽特別喜歡購(gòu)物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購(gòu)物的特點(diǎn)。想一想，我們要把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體時(shí)，可以運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的哪些描寫(xiě)人物的方法呢？

我們一起來(lái)看看《兩莖燈草》中是如何描寫(xiě)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動(dòng)作描寫(xiě)腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！外貌描寫(xiě)再來(lái)看看老舍主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)手法寫(xiě)祥子。《刷子李》運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法呢？直接描寫(xiě)了刷子李的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等。通過(guò)描寫(xiě)曹小三的舉止、心理活動(dòng)，從側(cè)面表現(xiàn)了刷子李的特點(diǎn)。正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)仿照課文，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)一個(gè)有特點(diǎn)的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來(lái)，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車(chē)玩去了。神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)人物特點(diǎn)：調(diào)皮關(guān)于這次習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開(kāi)頭，我主要用語(yǔ)言描寫(xiě)，輔以動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，把人物特點(diǎn)寫(xiě)鮮明，把人物寫(xiě)生動(dòng)。描寫(xiě)時(shí)，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！我要以外貌描寫(xiě)來(lái)開(kāi)頭。寫(xiě)作提綱你想要介紹的人物是誰(shuí)呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.確定要寫(xiě)的人物是誰(shuí)。2.人物的特點(diǎn)是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運(yùn)用什么描寫(xiě)人物的方法？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求介紹他的特點(diǎn)我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達(dá)佩服同學(xué)們的表現(xiàn)跑前準(zhǔn)備跑時(shí)的樣子同學(xué)們的表現(xiàn)嫻熟的技巧完美的扣籃疑問(wèn)開(kāi)頭，引發(fā)興趣愛(ài)嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結(jié)尾點(diǎn)明特點(diǎn)，突出中心嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯在我肚子疼時(shí)讓我違反規(guī)定坐電梯介紹媽媽愛(ài)臭美的特點(diǎn)愛(ài)臭美的媽媽選取最典型的事例總結(jié)全文，突出中心花了大把鈔票買(mǎi)化妝品，花大量時(shí)間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。我們班的體育健將

高方旭，皮膚有點(diǎn)黑，方方的小臉，一雙小眼睛時(shí)常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個(gè)子不算太高，卻是一個(gè)十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運(yùn)用外貌描寫(xiě)，一個(gè)令人喜愛(ài)的體育健將躍然紙上。例文賞析第二課時(shí)

跑步比賽就要開(kāi)始啦,運(yùn)動(dòng)員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽(tīng)體育老師一聲:“預(yù)備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備,只見(jiàn)他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線(xiàn),左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠(yuǎn)的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)，將高方旭同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備跑步的動(dòng)作描寫(xiě)得生動(dòng)形象。大喊一聲:“開(kāi)始!”運(yùn)動(dòng)員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線(xiàn)，雖然他的個(gè)頭不占優(yōu)勢(shì)，卻有極強(qiáng)的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領(lǐng)先。不好,眼看其他班的運(yùn)動(dòng)員就要趕上來(lái)了!我們班所有的同學(xué)都成了高方旭的啦啦隊(duì)隊(duì)員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽(tīng)到我們的加油聲后,雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來(lái),終于第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn),獲得了第一名。大家歡呼起來(lái),為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場(chǎng)上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向?qū)Ψ綆虻年?duì)員,趁對(duì)方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速?zèng)_向?qū)Ψ降幕@筐。碰到對(duì)方球員來(lái)堵截時(shí),他迅速轉(zhuǎn)個(gè)圈做一個(gè)假動(dòng)作,把球從一只手迅速轉(zhuǎn)移到

運(yùn)用比喻修辭，語(yǔ)言生動(dòng)。另一只手,然后快速繞過(guò)對(duì)方,順利沖到對(duì)方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準(zhǔn)確地飛向了籃筐,進(jìn)了!全場(chǎng)沸騰了起來(lái)……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對(duì)人物動(dòng)作細(xì)致刻畫(huà)，表現(xiàn)了高方旭同學(xué)打籃球技術(shù)的高超。更多例文一更多例文二1.結(jié)構(gòu)清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個(gè)特長(zhǎng)，然后分別敘述了相關(guān)的事例。結(jié)構(gòu)清晰而完整。2.重點(diǎn)突出作者重點(diǎn)寫(xiě)了體育健將跑步時(shí)的情景，比較簡(jiǎn)略地寫(xiě)了打籃球的情景，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3.語(yǔ)言生動(dòng)在描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)健將跑步的時(shí)候，使用了動(dòng)作描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場(chǎng)面?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫(xiě)明了人物的特點(diǎn)是什么。圍繞這個(gè)特點(diǎn)選取了最典型的事例。運(yùn)用了本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)奶奶回頭看了看我們，什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)一聲不響地采茶。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫(xiě)生畫(huà)??！爸爸叫住她說(shuō)：“媽?zhuān)晏罅?，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf(shuō)：“說(shuō)笑呢？我多大的雨沒(méi)見(jiàn)過(guò)？你們先回去，我再摘一會(huì)兒茶。”我見(jiàn)奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。問(wèn)題分析這一段對(duì)奶奶采茶動(dòng)作的描寫(xiě)不夠，不能表現(xiàn)奶奶的嫻熟。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？

奶奶回頭看了看我們，什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)一聲不響地采茶。奶奶當(dāng)時(shí)一定在想：既然你都來(lái)了，那我給你露一手。只見(jiàn)奶奶將茶框拴在腰上，左右手互相交替著，眼睛不用看就知道哪有茶葉，這可是采茶老手才能做到的。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫(xiě)生畫(huà)??！爸爸叫住她說(shuō)：“媽?zhuān)晏罅?，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf(shuō)：“說(shuō)笑呢？我多大的雨沒(méi)見(jiàn)過(guò)？你們先回去，我再摘一會(huì)兒茶?！蔽乙?jiàn)奶奶渾身都淋濕了，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。增加了對(duì)奶奶采茶動(dòng)作的描寫(xiě)，突顯奶奶的技術(shù)嫻熟。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。技巧總結(jié)要選擇特點(diǎn)鮮明的人物來(lái)描寫(xiě)?？稍跇?biāo)題或者首段點(diǎn)名人物性格。要從多件事來(lái)表現(xiàn)人物性格。寫(xiě)人敘事時(shí)要使用多種手法，寫(xiě)生動(dòng)。愛(ài)嘮叨的電梯阿姨

看到這個(gè)題目，你可能會(huì)感到很奇怪：管電梯的阿姨怎么會(huì)嘮叨呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。暑假里的一天，我和幾個(gè)小伙伴在樓道里玩游戲。我們玩得正歡，突然，電梯門(mén)開(kāi)了，電梯里站著一位疑問(wèn)開(kāi)頭，引起讀者興趣，引出下文?！伴T(mén)神”。說(shuō)是“門(mén)神”，其實(shí)是一位管電梯的阿姨。不等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就開(kāi)始“放機(jī)關(guān)槍”：“哎，你們是誰(shuí)？你們?cè)谶@兒吵吵鬧鬧干什么？”“我……”“不要在樓道里打鬧，會(huì)影響別人休息的。哎、哎、哎，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有……”我們經(jīng)不住那“門(mén)神”的嘮叨，像老鼠見(jiàn)了貓一樣，語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出電梯阿姨愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。飛快地逃下了樓。

有一天上午，我和我的伙伴們想到四樓玩游戲。我們看到墻上貼著公告：“凡是上二樓、三樓、四樓、五樓的人不準(zhǔn)乘電梯”這讓我們想起了那位“電梯門(mén)神”。我們想乘電梯上四樓，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們先派了一位“偵察兵”去打探“敵情”。真是天助我們也，“電梯門(mén)神”竟然沒(méi)有在電梯里“堅(jiān)守崗位”！我們大搖大擺地走進(jìn)了電梯。當(dāng)電梯門(mén)在四樓打開(kāi)的一霎那，我們驚呆了！那位電梯阿姨正一臉怒氣，雙腿分立、兩手叉腰，矗立在門(mén)外——分明是在候著“犯人”！為了避免與她“正面交鋒”，我們飛似的逃了出去?？墒牵澈筮€是傳來(lái)了她的“狼嚎虎嘯”：“誰(shuí)家的孩子？這么不懂事……”我們被她逮了個(gè)正著，真是又羞又惱！通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，把愛(ài)嘮叨的電梯阿姨寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。那時(shí)我很討厭她。可后來(lái)，我又見(jiàn)到了她的另一面……有一天下午，我下樓扔垃圾。我家住在五樓，需要走步行梯下樓。我出了家門(mén)，下樓梯時(shí)，感到肚子有點(diǎn)兒疼，走著走著覺(jué)得疼痛無(wú)比，很快我就疼得縮成一團(tuán)，頭上直冒冷汗。我努力站起來(lái)，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三樓，我看見(jiàn)電梯阿姨從電梯里走了出來(lái)。她一看到我難受的樣子，就急忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦？肚子疼？你別走樓梯了，坐電梯！”說(shuō)著，她便攙扶著我往電梯里走。天哪！我不是在做夢(mèng)吧？她竟然主動(dòng)讓我乘電梯！看著她關(guān)切的樣子，我的心里涌出一陣暖流……到了樓下，“電梯阿姨”馬上給我媽媽打了電話(huà)。通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，把愛(ài)嘮叨的電梯阿姨寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。當(dāng)媽媽要帶我去醫(yī)院時(shí)，我們身后繼續(xù)工作的“電梯阿姨”又開(kāi)始了她的“饒舌”：“上二樓、三樓、四樓、五樓的走樓梯，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯……”不知為什么，我忽然覺(jué)得她的聲音是那么悅耳，那么親切……描寫(xiě)結(jié)尾，突出了電梯阿姨愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)和文章中心。

點(diǎn)評(píng)：

小作者寫(xiě)的是電梯阿姨，主要表現(xiàn)的是她愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。為了表現(xiàn)愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)，作者選取了三個(gè)事例：嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息；嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯；在我肚子疼時(shí)讓我違反規(guī)定坐電梯。這三個(gè)事例很典型，表現(xiàn)出了電梯阿姨忠于職守、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。同時(shí)，作者還運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，使人物形象栩栩如生。愛(ài)臭美的媽媽

俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之?！蔽覌寢尣粌H愛(ài)美，而且已經(jīng)到了臭美的程度。媽媽為了美，花了大把鈔票買(mǎi)化妝品，花了大量時(shí)間涂抹化妝品。你瞧，護(hù)膚霜、防曬霜、保濕