高考文學(xué)類（小說(shuō)）文本閱讀4情節(jié)分析+例題分析

【知識(shí)梳理】

一、小說(shuō)情節(jié)是什么？

表現(xiàn)人物性格形成與發(fā)展變化的一系列的（生活事件），情節(jié)結(jié)構(gòu)包括：開(kāi)端、發(fā)展、高

潮、結(jié)局。有時(shí)為了介紹人物和背景在開(kāi)頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結(jié)尾加上“尾

聲”。故事情節(jié)一般都是虛構(gòu)的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生

活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的

起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

小說(shuō)情節(jié)主要考查小說(shuō)情節(jié)的手法和情節(jié)作用兩種題型。

二、概括故事情節(jié)的方法及思路

（一）方法

1.結(jié)構(gòu)連貫法。厘清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，按小說(shuō)的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開(kāi)端、發(fā)展、高潮、

結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。

2.場(chǎng)面連貫法。小說(shuō)中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所,有些小說(shuō)中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)

情節(jié)。

3.線索連貫法。線索是串聯(lián)小說(shuō)人物、事件的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等。抓住線索，

勾畫(huà)關(guān)聯(lián)線索的詞句，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段的內(nèi)容。

4.細(xì)節(jié)連貫法。圍繞人物活動(dòng)，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對(duì)情節(jié)推動(dòng)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)

力的細(xì)節(jié)，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。

（二）解題思路

1.完整敘述。

按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失。“何事”一環(huán)中有時(shí)

要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。

2.從主人公的角度敘述。

故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)

象，從同一角度概述，做到前后貫通。

三、小說(shuō)情節(jié)的手法

（一）敘述方式

⑴順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述

下去的一種方法。突出強(qiáng)調(diào)，造成懸念，引人入勝。

⑶插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。對(duì)

主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。M

上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意

交待事件起訖的時(shí)間。

平敘的方式有兩種：

①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”：先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；②時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而

說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。

（二）情節(jié)安排技巧及作用

名稱釋義作用

抑揚(yáng)對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回

后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料。路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的

可讀性。

通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置開(kāi)頭：引領(lǐng)下文，引人入勝；

一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予

懸念末尾：有意料之外、情理之中之效；

以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。

設(shè)置在矛盾處：勾連情節(jié)，深化主題

①引起讀者閱讀興趣。

即在文章的開(kāi)頭部分有意識(shí)地設(shè)置誤會(huì)，②使文章情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏。

把讀者的思維引向相反的方向，從而造成③凸顯人物形象，服務(wù)于文章主題。

懸念，到文章結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明真相。

誤會(huì)

①E反誤會(huì)?！阏`會(huì)。③互相誤會(huì)。

對(duì)比

把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題。

同方面放在一起相互比較。

襯托通過(guò)描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突

手法。分為正襯和反襯兩種。出，主題更鮮明。

在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)

的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“

突轉(zhuǎn)急劇改變”。

是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它

可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也

線索使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更

可以是作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以

是故事發(fā)生的空間、時(shí)間。加突出；使主題更加豐富，得以深化。

照應(yīng)是篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同部使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊

位上的互相關(guān)照與呼應(yīng)。O

作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)

件，預(yù)先作的提示或暗示。發(fā)展更合理，前后因果更分明。

伏筆

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人蓄積氣勢(shì)，突出主旨。

物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯

鋪墊

墊。

留白作者對(duì)作品的內(nèi)容有意留下空白，沒(méi)使作品委婉含蓄，給讀者留下豐富

有說(shuō)明白說(shuō)清楚說(shuō)透徹，需要讀者自己揣想象空間；意猶未盡、回味無(wú)窮；有利

測(cè)和想象思考，主要分為語(yǔ)言、動(dòng)作、情于突出主題。

節(jié)留白和結(jié)局留白。

三、情節(jié)作用分析

(-)開(kāi)頭的類型及作用

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；

一般開(kāi)頭②引出下文，為后面情節(jié)作鋪墊；

③交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

①造成懸念，引出下文；

設(shè)疑開(kāi)頭②引起讀者的思考或閱讀興趣。

①交代故事發(fā)生的環(huán)境；

寫(xiě)景開(kāi)頭②渲染氣氛，奠定小說(shuō)敘事基調(diào)；

③烘托人物心情，暗示人物命運(yùn)。

(-)中間情節(jié)的作用

①補(bǔ)充敘事，揭示矛盾關(guān)系；

②照應(yīng)前文，或?yàn)楹竺娴那楣?jié)發(fā)展作鋪墊或埋伏筆；

中間開(kāi)頭③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折。

(三)結(jié)尾情節(jié)的作用

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼

人心的力量。

②從表現(xiàn)手法看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理

出人意料的結(jié)局之中。

①?gòu)闹黝}看，能更好地深化主題。

令人傷感的結(jié)局②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從表達(dá)效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間，

耐人尋味。

②從閱讀者看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和

令人喜悅的結(jié)局諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者

的共鳴。

戛然而止的結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思。

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。

②從情節(jié)看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局。

以景作結(jié)的結(jié)局③從人物看，烘托人物。

④從主題看，升華主題。

⑤從讀者看，言有盡而意無(wú)窮，留給讀者以無(wú)限的想象空間。

（四）問(wèn)方式

1.文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到哪些作用？

2.XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用？

3.小說(shuō)最后兩段頗耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文，從不同角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說(shuō)中的作用，?？嫉闹饕菑娜齻€(gè)方面（情節(jié)本身、人物、主

題）入手：

對(duì)環(huán)境交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等（很少涉及）。

情節(jié)

情節(jié)本身（常設(shè)置懸念,吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。照應(yīng)

作用常與結(jié)構(gòu)相前文；承上啟下；線索，貫串全文；埋下伏筆；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后面

結(jié)合）情節(jié)做鋪墊；使情節(jié)曲折生動(dòng)等。

塑造人物……形象,表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫(huà)人物?……心理,使人物

對(duì)人物

形象更加豐滿等。

揭示/表達(dá)/寄托/暗示……主題,深化……主題,突出……?主題，豐富……主

對(duì)主題

題等。

【2020年全國(guó)1卷】閱讀下面的文字，完成7?9題。

越野滑雪［美］海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪

板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，跳腳在硬梆梆的冰殼上，來(lái)一個(gè)

彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見(jiàn)人影了。尼克順著陡起陡伏的山

坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺(jué)得身子有

一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來(lái)個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑，往下

滑，沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。

身子蹲得幾乎倒坐到滑雪板上，盡量把重心放低，只見(jiàn)飛雪猶如沙暴，他知道速度

太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆

絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后挺住，兩腿交叉，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻

子耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正僻僻啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。

“你的姿勢(shì)真美妙，尼克，”他大聲叫道。"那堆爛糟糟的雪真該死。把我也

絆了一跤?！?/p>

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來(lái)。

“你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來(lái)個(gè)大旋身?！?/p>

“等一會(huì)兒我們一起去滑。”

“不，你先去，我想看你滑下峽谷?！?/p>

尼克趕過(guò)了喬治，他的滑雪板開(kāi)始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠

左滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，象擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板

向右來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后才慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來(lái)；兩支滑雪杖像蟲(chóng)子的細(xì)腿那樣蕩

著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個(gè)身子來(lái)個(gè)

漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支

滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線襯托得更突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過(guò)去。他們沿路屈膝

滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，給拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染

得一片橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往

小河，然后筆直上坡。他們透過(guò)林子，看得見(jiàn)一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐低矮的長(zhǎng)形

房子。走近了，看出窗框漆成綠色，油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去?？蜅＠锖诠韭∵说?/p>

o有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板低矮。屋子兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后

面都擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治

在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過(guò)來(lái)。

“來(lái)瓶西昂酒，”尼克說(shuō)，“行不行？”

“行啊，”喬治說(shuō)?！澳銓?duì)酒比我內(nèi)行?！?/p>

姑娘走出去了。

“沒(méi)一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說(shuō)?！澳慊死祥L(zhǎng)一段路，頭

一回歇下來(lái)的時(shí)候就有這么個(gè)感覺(jué)?！?/p>

“嘿，”喬治說(shuō)?！罢媸敲畈豢裳??！?/p>

姑娘拿進(jìn)酒來(lái)又出去了，他們聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁房里唱歌。

門(mén)開(kāi)了，一幫子從大路那頭來(lái)的伐木工人走進(jìn)來(lái)，在屋里把靴子上的雪跺掉，

身上直冒水汽。女招待給這幫人送來(lái)了三公升新酒，他們分坐兩桌，抽著煙，不作

聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉著木雪橇的馬兒偶爾一仰脖

子，鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人合得來(lái)。他們知

道回去還有一段路程可滑呢。

“你幾時(shí)得回學(xué)校去？”尼克問(wèn)。

“今晚，”喬治答?！拔业泌s十點(diǎn)四十的車?！?/p>

“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！?/p>

“我得上學(xué)啊，”喬治說(shuō)?！鞍パ剑峥?，難道你不希望我們能就這么在一起

閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個(gè)地方滑個(gè)痛快，滑好上路，找客棧投宿，

再一直越過(guò)奧伯蘭山峰，直奔瓦萊洲，穿過(guò)恩加丁谷地?！?/p>

“對(duì)，就這樣穿過(guò)黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！?/p>

“就是你今年夏天釣魚(yú)的地方吧？”

“是啊?！?/p>

他們喝光了剩酒。

尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

“也許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了，尼克?！眴讨握f(shuō)。

“我們一定得滑，”尼克說(shuō)，“否則就沒(méi)意思了?！?/p>

“我們要去滑，沒(méi)錯(cuò)?！眴讨握f(shuō)。

“我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f(shuō)。

“希望我們能就此說(shuō)定了，”喬治說(shuō)。

尼克站起身，他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

“說(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住，”他說(shuō)。

他們開(kāi)了門(mén)，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松

林里。

（陳良廷譯，有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)中描寫(xiě)滑雪的段落多從尼克的角度來(lái)寫(xiě)，要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受，要

么通過(guò)他的眼睛來(lái)觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫(xiě)而無(wú)雷同之感。

B.小說(shuō)的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明

對(duì)比，小說(shuō)氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折

C.小說(shuō)插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫(xiě)，這符合主人

公在客棧小憩時(shí)的觀察，也為小說(shuō)增添了更真切的故事背景。

D.小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平

庸的冒險(xiǎn)生活，來(lái)塑造海明威式的“硬漢”形象。

8.兩人在喝完酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者

的心理。（6分）

9.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很

莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！北拘≌f(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水

面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。（6分）

答案：

7.D

8.①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依

依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺(jué)到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。

9.①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說(shuō)“露出水面的八分之

一”；②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在

滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白，引人遐思。

【2021年全國(guó)乙卷】閱讀下面的文字，完成小題。

秦瓊賣(mài)馬

談歌

民國(guó)二十二年立秋這天下午，保定城淹沒(méi)在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古

董店藝園齋門(mén)前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門(mén)，伙計(jì)楊三忙

迎上來(lái)，給漢子讓座沏茶。

“我找韓定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了

臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道

：“我想見(jiàn)一見(jiàn)楊老板?！闭f(shuō)著取出一張名片。楊三接過(guò)看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰

先生啊。您稍等?！?/p>

王超杰，人稱北方鐵噪，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿

不利落，便不再登臺(tái)。

不一刻，一壯年男人出來(lái)，拱手道：“王先生，幸會(huì)，我是楊成岳。早年曾聽(tīng)過(guò)王先生的

大戲，今日竟是有緣在此相見(jiàn)?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說(shuō)楊老板也是門(mén)里人了？”楊成岳笑道

:“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。一一不知王先生到保定有何

貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開(kāi)柳條箱，取出一摞盤(pán)子，放

在桌案上，共是六件。

楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個(gè)

落魄商家手里收購(gòu)而來(lái)。地道上品，還請(qǐng)楊老板說(shuō)個(gè)價(jià)錢(qián)?！睏畛稍绬?wèn)：“此乃王先生心愛(ài)之

物，何故出手呢？”王超杰長(zhǎng)嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c(diǎn)頭笑笑：“

本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^(guò)一絲失望。楊成岳道：

“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。

吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支。

王超杰到保定的消息很快傳開(kāi)。這一天，名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過(guò)幾杯

酒，話便多了起來(lái)。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽(tīng)您一出戲可真是不易，一張票要賣(mài)到十五塊

大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊。”張小武笑道：“今日何不乘興唱上幾段，一

飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ溃?二位想聽(tīng)，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行

不行。取我的胡琴來(lái)?！?/p>

胡琴響起，王超杰就唱起來(lái)：“店主東拉過(guò)了黃騾馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲

唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世

英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)。”王超杰笑道：“秦叔寶到了那時(shí)，壯志不減也得減了。畢

竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊?！比硕夹α?。

說(shuō)笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來(lái)保定不是賣(mài)馬，而是賣(mài)瓷器。只是楊老板不肯成

交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu(mài)，就請(qǐng)說(shuō)一句落底的話吧。”王超杰笑道："

這幾只雍正官窯粉彩過(guò)枝碧桃大盤(pán)，我當(dāng)年得來(lái)也的確不易。一只盤(pán)子五百塊大洋總是值的吧

?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖。”

第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門(mén)，見(jiàn)張小武和楊成岳己經(jīng)等在那里。

王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是

此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f(shuō)：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“

未曾開(kāi)言兩淚汪，尊一聲太爺聽(tīng)端詳……”

楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過(guò)了一場(chǎng)癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^(guò)

了，就請(qǐng)成岳先生過(guò)目吧。”楊成岳讓賬房取過(guò)一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！?/p>

王超杰擺手道：“不必不必?！?/p>

王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門(mén)外，直到看不見(jiàn)了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那

六件瓷盤(pán)發(fā)呆。

張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說(shuō)呢？”猛一揮手，那六

件瓷盤(pán)竟被彈落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請(qǐng)隨我來(lái)?！?/p>

進(jìn)了里屋，只見(jiàn)貨架上有幾只盤(pán)子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說(shuō)

,超杰先生帶來(lái)的，是鷹品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生

心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了?！闭f(shuō)罷長(zhǎng)嘆一聲。

張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了

o錢(qián)這東西，生不帶來(lái)，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！?/p>

張小武默默無(wú)語(yǔ)，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢

了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明

月照窗前，愁人心中似箭穿……”

門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。

（有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王超杰說(shuō)話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)

的處境與心態(tài)。

B.楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買(mǎi)到的六件瓷盤(pán)彈落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使

楊成岳形象更為飽滿。

C.小說(shuō)語(yǔ)言比較獨(dú)特，用語(yǔ)考究，古樸典雅，對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)，有種舞臺(tái)味道，與人物的身

份地位極為相符。

D.小說(shuō)從立秋這天的知了鳴叫寫(xiě)起，以“門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片"收尾，借秋意加深來(lái)傳達(dá)人世

的蒼涼之感。

（2）王超杰為什么選擇《秦瓊賣(mài)馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】（1）C

（2）王超杰選擇秦瓊賣(mài)馬的唱段，且唱得壯氣不足，一是因?yàn)橥醭茉臼潜狈借F嗓，因中

風(fēng)而不能登臺(tái)，生活落魄無(wú)奈賣(mài)掉珍愛(ài)的瓷器以求生計(jì)，與秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄不得已

賣(mài)掉心愛(ài)的黃騾馬的情形相似；二是秦瓊賣(mài)馬得遇單雄信慷慨資助，王超杰也希望得遇楊老板

相助，故王超杰選此唱段，以抒胸懷。

其壯氣不足，一是因自身處境困頓潦倒，當(dāng)年的壯氣已減；二是戲曲中單雄信英雄相惜，

慷慨資助秦叔寶，而此時(shí)王超杰尚不知道楊成岳能否像單雄信那樣資助自己。

（3）“楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑”，此時(shí)楊成岳憶經(jīng)看出瓷器是腰

品，只是不好說(shuō)破，只裝癡作呆；當(dāng)王超杰道出是生計(jì)所迫，“滑過(guò)一絲失望”時(shí)楊成岳說(shuō)“

容我再想想”時(shí)，其內(nèi)心已經(jīng)心生惻隱；楊成岳為王超杰安排上等客棧食宿，直到王超杰唱《

秦瓊賣(mài)馬》，楊成岳“沉吟了一下”“想了想”最終說(shuō)明天到店錢(qián)貨兩訖，此時(shí)楊成岳已經(jīng)決

定幫助這位落魄老藝人；及至楊成岳揮手彈落瓷器，并說(shuō)明是魔品，而自己并不說(shuō)破，并說(shuō)“

送與王先生，也便是用在了去處”其內(nèi)心淡定灑脫，可見(jiàn)其對(duì)王超杰惺惺相惜，宅心仁厚。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答

此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感

知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章

的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候

要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫(xiě)就是就是把人物的思想感情、心理

活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。通常心理描寫(xiě)的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想

感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神

態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的心理。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

1.（2022?廣州模擬）閱讀下面的文字,完成廣3題。（15分）

水蓮

侯發(fā)山

常言說(shuō)，千里姻緣一線牽。那么，維系水蓮和治河的愛(ài)情的這根“線”就是淮河。

庚子年上半年，水蓮作為醫(yī)護(hù)人員參加河南醫(yī)療隊(duì)馳援武漢工作,安徽阜陽(yáng)的治河給武漢

運(yùn)送愛(ài)心菜。一個(gè)極偶然的機(jī)會(huì),兩人認(rèn)識(shí)了。水蓮隨口問(wèn)道：“你父母是不是都是水利工作者

治河知道水蓮話里的潛臺(tái)詞,說(shuō):“我家住在淮河邊上,父輩是農(nóng)民，曾吃過(guò)淮河泛濫的苦頭

，父親便給我起名治河。”

“這么巧啊，我家也在淮河邊上，信陽(yáng)淮濱。"水蓮驚訝地說(shuō)。

治河幽默地說(shuō)：“我把河治理好了，水蓮才能永遠(yuǎn)燦爛。”

水蓮忍俊不禁。

幾句話下來(lái),兩個(gè)不同省份的人，距離一下子拉近了。然后他們添加了聯(lián)系方式，一來(lái)二去,

彼此有了好感。

水蓮找了幾個(gè)男友,都因與爸媽的意見(jiàn)不合黃了。媽媽對(duì)未來(lái)女婿的要求,代表了當(dāng)下大多

數(shù)丈母娘的觀念:有房,有車,有資產(chǎn)。爸爸呢，比較傳統(tǒng)一點(diǎn)，說(shuō)窮沒(méi)根,富沒(méi)苗，只要孩子勤奮

本分就中。孩子好才是硬道理。這就給水蓮找對(duì)象增加了難度，畢竟十全十美的小伙子尚屬鳳

毛麟角。認(rèn)識(shí)治河后，水蓮覺(jué)得他既符合爸爸的要求，也能達(dá)到媽媽的標(biāo)準(zhǔn)。治河是大學(xué)生，回

鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的。他家里有兩層小樓,也有小車,有三個(gè)魚(yú)塘,2018年投了上百萬(wàn)元的魚(yú)苗。

結(jié)束馳援任務(wù)后，水蓮瞞著爸爸媽媽去了治河的老家。說(shuō)實(shí)話，她是想驗(yàn)證一下真?zhèn)?。這年

頭,不得不防。

治河開(kāi)玩笑說(shuō)，你要是一條魚(yú)就好了，從上游游下來(lái)就能見(jiàn)到我。兩地相距七十多公里，水

蓮開(kāi)車用了一個(gè)半小時(shí)，按照治河發(fā)的位置,導(dǎo)航到了目的地一一王家壩。

治河并沒(méi)有說(shuō)謊，他家的兩層小樓是前年剛蓋的,金碧輝煌,很是氣派。三個(gè)魚(yú)塘有三個(gè)足

球場(chǎng)那么大,倉(cāng)庫(kù),貨車,一應(yīng)俱全……在農(nóng)村,這樣的家底己經(jīng)是很出類拔萃了。治河的父母也

都是實(shí)在、厚道的農(nóng)村人,跟水蓮也能說(shuō)到一起,像是多年不見(jiàn)的老親戚。

水蓮回到家,對(duì)爸媽徹底坦白了。這一次,爸爸和媽媽的意見(jiàn)空前一致,而且答應(yīng)了水蓮和

治河農(nóng)歷七月初七訂婚。

七月初連續(xù)的幾場(chǎng)大雨，使得淮河水位暴漲。一旦決堤,水蓮家的二百畝蓮子種植基地就要

毀于一旦。這個(gè)蓮子種植基地可是她家的全部家當(dāng)啊！當(dāng)年投入30萬(wàn)，貸款10萬(wàn),種植生態(tài)無(wú)公

害蓮子。采用“蓮魚(yú)共養(yǎng)”“種養(yǎng)共存”的經(jīng)營(yíng)模式養(yǎng)殖田螺、鯉魚(yú)、泥瞰，還在蓮子基地中

建了步行觀賞走廊、休閑亭子。去年還完了全部債務(wù)，實(shí)現(xiàn)了盈利。今年還打算建特色餐館和

農(nóng)家民宿，提供觀賞、游玩、吃住一條龍服務(wù)。

爸爸和媽媽擔(dān)心有個(gè)閃失，日夜守候在蓮子基地。村干部已經(jīng)要求幾次，讓他們撤出基地，

他們還抱著幻想,河堤不會(huì)垮,基地沒(méi)事。村干部沒(méi)辦法,打電話讓水蓮回來(lái)做父母的工作。

趁著下午休班，水蓮開(kāi)車回到了自家的蓮子基地。

雨后初晴,那田田荷葉上帶著晶瑩的水珠,有的像反撐開(kāi)的傘,有的像綠色的圓盤(pán),有的像

扇子。一枝枝荷花,有紅色的,有粉色的，有白色的,亭亭玉立,千姿百態(tài),有的花瓣兒全展開(kāi)了，

露出嫩黃色的小蓮蓬,有的才開(kāi)了兩三片花瓣兒,像少女含羞的臉蛋……若是毀了，不知道爸爸

媽媽會(huì)傷心成什么樣子。

聽(tīng)到汽車?yán)嚷?爸爸和媽媽迎了出來(lái)。

“孩子，咱的基地保住了?！眿寢屢贿呎f(shuō)一邊擦拭著眼角。

爸爸說(shuō)：“淮河水位下降了，大堤沒(méi)事了?！?/p>

水蓮晃了晃手機(jī),一臉憂郁地說(shuō)：“爸,媽,我剛在回來(lái)的路上得到治河的消息，他們家被洪

水沖了，魚(yú)塘、房子都沒(méi)了?！?/p>

“人沒(méi)事吧？”爸爸著急地問(wèn)。

水蓮說(shuō)：“人沒(méi)事,政府已經(jīng)安置了?！?/p>

媽媽遲疑了一下，說(shuō)：“既然這樣，訂婚還是緩一緩吧?！?/p>

“媽,你說(shuō)啥呢！“水蓮急得差點(diǎn)哭出聲來(lái)。

媽媽說(shuō)：“他家都沒(méi)了，咋訂婚？”

“媽，你知道嗎,王家壩的百姓是為了上游和下游的安全,開(kāi)閘放水,把水引到了自己的家

園...”

話沒(méi)說(shuō)完,水蓮已經(jīng)嗚咽起來(lái)。

“告訴治河,訂婚的日子不變。”爸爸用不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)。

“他沒(méi)家了，在哪里訂呢？”水蓮像是回答爸爸的話，又像是自言自語(yǔ)。

“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)家?咱是一家人嘛，咱的家也是他的家,讓他們?nèi)叶歼^(guò)來(lái)?！眿寢屨f(shuō)，“咱的基地

也正需要幫手呢?！?/p>

爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。

水蓮笑了，一張臉如同水塘中盛開(kāi)的荷花,清秀脫俗,嬌羞嫵媚。

補(bǔ)記:2020年7月23日，安徽阜陽(yáng)市阜南縣王家壩轉(zhuǎn)移安置群眾19.5萬(wàn)，閘口開(kāi)閘76個(gè)小時(shí)

左右,蒙洼蓄洪區(qū)共蓄洪3.75億立方米,淮河王家壩段水位下降至28.78米，“上保河南,下保江

蘇，保住了整個(gè)華東地區(qū)”。

（有刪改）

1.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文中畫(huà)橫線部分運(yùn)用比喻等修辭手法,從形狀和色彩的角度寫(xiě)荷花之茂盛，既突出了水

蓮父母的勤勞能干，又從某種程度上交代了他們不肯離開(kāi)基地的原因。

B.文章使用反襯的手法,先寫(xiě)水蓮之前幾個(gè)男友都因爸媽意見(jiàn)不合黃了，而到了治河這里,

她爸媽的意見(jiàn)空前一致,并直接答應(yīng)訂婚，以此襯托出治河家境優(yōu)越。

C.文章后半部分主要采用對(duì)話形式展開(kāi),在體現(xiàn)人物性格的同時(shí),加快了行文的節(jié)奏,推進(jìn)

情節(jié)發(fā)展,讓讀者的喜怒哀樂(lè)跟隨人物的情感變化而變化。

D.文章正文結(jié)尾對(duì)水蓮的描寫(xiě)，照應(yīng)文章的標(biāo)題和前文對(duì)荷塘的描寫(xiě),在直接寫(xiě)出水蓮美

麗的外表的同時(shí)，襯托其心靈之美，升華了文章主旨。

答案:B。B項(xiàng)，“以此襯托出治河家境優(yōu)越”以偏概全。

【解析】除了能襯托出治河家境優(yōu)越,還能襯托出他勤勞本分。

2.情節(jié)作用的分析小說(shuō)結(jié)尾加的一段補(bǔ)記有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案:①補(bǔ)記部分補(bǔ)充交代時(shí)代背景,增強(qiáng)文章的真實(shí)感,更能打動(dòng)讀者;②通過(guò)補(bǔ)記讓人

物形象更加鮮明，更能凸顯以治河為代表的人物的優(yōu)秀品質(zhì);③補(bǔ)記的內(nèi)容更能凸顯文章同舟

共濟(jì)、共渡難關(guān)的主旨。

3.侯發(fā)山的小說(shuō)透露著質(zhì)樸的鄉(xiāng)土氣息，請(qǐng)結(jié)合本文加以簡(jiǎn)析。（6分）

答案:①語(yǔ)言質(zhì)樸。文章用個(gè)性化、富有鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言塑造了典型的人物形象，如“窮沒(méi)

根,富沒(méi)苗，只要孩子勤奮本分就中”等語(yǔ)言具有鄉(xiāng)土氣息。②人物形象質(zhì)樸。文中的人物名字

富有鄉(xiāng)土氣息，比如“治河"''水蓮”這兩個(gè)名字富有鄉(xiāng)土特色。③題材質(zhì)樸。從環(huán)境看，“魚(yú)

塘”“蓮魚(yú)共養(yǎng)”“種養(yǎng)共存”“農(nóng)家民宿”“提供觀賞、游玩、吃住一條龍服務(wù)”等帶有當(dāng)

下新農(nóng)村的典型特征。④人情質(zhì)樸。文章通過(guò)一次洪災(zāi)再現(xiàn)汛情期間各地農(nóng)民相互幫助、人們

相互支持的情景,透露著質(zhì)樸的人性美,蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

2.（2022?合肥模擬）閱讀下面的文字,完成后面問(wèn)題。

哨兵北舞（節(jié)選）

曾劍

綠皮列車終于擺脫京城的喧囂,鉆出夜色,鉆進(jìn)晨霧,在莽莽叢林間穿行。

韓澤中覺(jué)得,這趟駛向軍營(yíng)的列車,將是他輝煌人生的開(kāi)始。

列車把他們帶到一個(gè)小縣城，他們換乘汽車,輾轉(zhuǎn)到一個(gè)小鎮(zhèn)。在這里，他開(kāi)始了他的軍營(yíng)

生活:站軍姿,走隊(duì)列,跑步,周而復(fù)始,亦步亦趨。

一個(gè)月后，韓澤中被一輛''勇士”接走。山路漫長(zhǎng)，車行顛簸，“勇士”鉆出大山，進(jìn)入一片

江灣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,一抹紅色跳入眼簾，那是飄揚(yáng)在哨所塔樓上的五星紅旗。這面紅旗,驟然把他一路

顛落的力氣召喚了回來(lái)。

歡迎儀式,其實(shí)就是自我介紹。

“我叫韓澤中，來(lái)自山東臨沂。”

“簡(jiǎn)歷上說(shuō)你是在讀大學(xué)生，哪個(gè)大學(xué)？”

“北舞。”他說(shuō)。

“'北舞'是哪里？”一個(gè)老兵問(wèn)。

“北京舞蹈學(xué)院。”他的聲音極輕極細(xì)，好像來(lái)自那兒,是一件不光彩的事。

“?。　崩媳鴤儼l(fā)出感嘆。他們恍然大悟，難怪這么瘦弱，這么白凈。

第二天