視力保健教學(xué)策略研健工作之成效評估研究機構(gòu)：基隆市信義國小研究人員：顏有志主任、顏惠君組長、簡美燕護理師中華民國105年04月12日研究6.研究6.態(tài)度(0變項名實驗組實驗組t值P值結(jié)果簡述備註4.「正式課程戶外化」藝文領(lǐng)域教學(xué)方案。研究四行動研究策略與成效摘要表執(zhí)行策略摘要研究四行動研究策略與成效摘要表執(zhí)行策略摘要變項名並提升學(xué)生對視力健康之認知、態(tài)度、行為能力,最終達到改善學(xué)童視力問題之目研究方法:學(xué)生共261位，其中五個班學(xué)生(共計130位)為實驗組，另五個班學(xué)生(共計131位)包含:1.蒐集學(xué)童視力相關(guān)資料做統(tǒng)計分析2．成立健康促進行動研究小組3.進行問題診斷評估4並提升學(xué)生對視力健康之認知、態(tài)度、行為能力,最終達到改善學(xué)童視力問題之目研究方法:學(xué)生共261位，其中五個班學(xué)生(共計130位)為實驗組，另五個班學(xué)生(共計131位)包含:1.蒐集學(xué)童視力相關(guān)資料做統(tǒng)計分析2．成立健康促進行動研究小組3.進行問題診斷評估4。擬定研究計畫5。進行前測分析6。擬定行動研究介入策略之教學(xué)模組介入包,含學(xué)童「護眼教育」宣導(dǎo)、教師視力保健增能研習(xí)、執(zhí)行太陽教學(xué)方案、多肉植物養(yǎng)護課程、增加戶外運動機會團:體大繩、扯鈴、呼拉圈等,及推論性統(tǒng)計進行結(jié)果分析。研究發(fā)現(xiàn)：模組教學(xué)後,在知識、行動兩大面向有顯著進步,相對於對照組來說,知識面向的進關(guān)鍵字:視力保健、多元策略、太陽日記卡標,也作為往後學(xué)校實施健康促進議題之參考。本研究採問卷調(diào)查法,以不等組實驗組及對照組前後測設(shè)計，對象本校四年級為對照組。研究工具為「基隆市信義國小視力保健行為調(diào)查問卷」.行動研究歷程7.進行後測分析8。評價與回饋。行動過程為期五周，以「視力保健」多元策略日記卡「規(guī)律用眼3010」「天天戶外遠眺120」、「正式課程戶外化」藝文領(lǐng)域透過行動研究團隊，開會討論並修正策略來達到成效。在資料處理上，以描述性本次研究中所實施的介入策略有顯著成效,實驗組學(xué)生透過親、師、生合作的步尤其突出。此種模組可做為未來學(xué)校推動視力保健介入之參考.聯(lián)絡(luò)人:顏惠君錯誤!未定義書簽?；∈腥识?3號5教學(xué)模組的教學(xué)及相關(guān)宣導(dǎo)，以喚醒親師生三方面對「視力保健」議題之重視，~以基隆市信義國小四年級學(xué)童為例題目：視力保健教學(xué)策略於校園視力保健工作之成效評估~以基隆市信義國小四年級學(xué)童為例摘要研究背景與研究目的:獻探討,找出學(xué)生視力不良逐年增加之成因，以擬定改善策略並介入「視力保健」研究背景與研究目的:獻探討,找出學(xué)生視力不良逐年增加之成因，以擬定改善策略並介入「視力保健」的。的。。.。。.。.。。。．．。.．．.．．。。.。。．..．象。。..．。．.．..．.。．.．。．。．．.。。。..．。目錄第一章緒論目錄。。..．1討．。.．。.．.。．...．。。。第二章研究方法.．.．.第二章研究方法究工具。．。．究工具。．。．...．．。.。..．．．..。...．。。。．.。。。.。。6計．。。．..．。。．。．．.．.。.。。.。.．。。..。.論．。。．。。。.．。。.。...。..。．．。...．。。。計..．．。。．...。。.。。．.．.。。。．。..．..。。四、研究過程．.。.。。.．.．。。．．.．...。..．.。。．.．．。第三章研究結(jié)果第三章研究結(jié)果．．9二、推論性統(tǒng)計．.．．．．.．．.。。。。...。．．．.。．..。．．第四章討論與建議第四章討論與建議....13二、未來建議.．．．。．.。.．．。．。。...．.．。．。。．。．三、心情小語。．.三、心情小語。．.。．.．．。...．。．.。．．。。。．．.．...。..．.13就高度近視而言，民國79年時12就高度近視而言，民國79年時12歲學(xué)童比率為0.5％,到了民國95年卻增加了4倍，為2.51％，等，2004).從高三學(xué)生的高度近視率推估國,人到了中壯年階段,將可能有近五分之一人口會因高因此視力保健可說是國小學(xué)童健康促進非常重要的議題。，校園腹地狹小，綠地面積不足，學(xué)童在校內(nèi)的戶外活動空間狹小,加上本推動具體有效的護眼策略，讓學(xué)生視力不再迅速惡化，便成為本校健康促進的重點課題。且高中三年級已高達16。85％(衛(wèi)生福利部國民健康署，2010)。相較於新加坡93年時12歲度近視合併癥而受到視覺缺損威脅，嚴重影響生活品質(zhì),這是國人健康的一大隱憂。第一章緒論一、研究動機視力保健是教育部長年推動關(guān)心學(xué)童健康重要項目，而臺灣地區(qū)學(xué)童近視的問題則,有越來越嚴重的趨勢.根據(jù)教育部485期電子報內(nèi)容：行政院衛(wèi)生署國民健康局自民國75年起，每5年委託學(xué)童近視率為50%,上海市94年10—12歲學(xué)童近視率39.3%，我國學(xué)幼童近視罹患情形顯得嚴重網(wǎng)膜剝離、視網(wǎng)膜裂孔、黃斑部退化網(wǎng)膜剝離、視網(wǎng)膜裂孔、黃斑部退化、白內(nèi)障與青光眼…等因.此，視力保健工作很重要(周介仁從上述的內(nèi)容可知，臺灣地區(qū)近視問題與鄰國相較顯得嚴重，也可能是未來健康亮紅燈高風(fēng)險產(chǎn)品不再侷限於室內(nèi)場合，也大幅減少了在戶外的活動時間,學(xué)童眼睛的負荷量可以說是日漸增加。的起因產(chǎn)品不再侷限於室內(nèi)場合，也大幅減少了在戶外的活動時間,學(xué)童眼睛的負荷量可以說是日漸增加。學(xué)童眼球過度負荷又缺乏護眼活動的情況下,使得本校成為本市學(xué)童近視比例最高的國小。因此如何校越區(qū)就讀比例學(xué)童眼球過度負荷又缺乏護眼活動的情況下,使得本校成為本市學(xué)童近視比例最高的國小。因此如何?二、現(xiàn)況分析與需求評估表1為本校103學(xué)年度視力統(tǒng)計表，可瞭解全校視力不良情形及分佈情形。從表1可知,本校一年級剛?cè)雽W(xué)近視率為34％,至高年級近視率卻攀升至高達77％至78%因,此國小一年級至六年級年級一年級一3428162％％8％100％％3%%6．47．二比率裸視視力不良人數(shù)時間是搶救近視的黃金期，尤其中年級階段是本校預(yù)防近視的最重要防線。表1：信義國小103表1：信義國小103兩眼裸視視力檢查人數(shù)合計合計均達0．90合計合計女女男女男9076計女女男女男9076計％男計男86479％2586479％比率0.0.％0.%0．比率0.0.％0.%0．％％615861584902851％0．0。0。4％四75767576472．68。.％％72．68。.％％70．28.0．6％52．90132412312310829％8％9％8％0。0.2。518。％0％75。79。55。％0.％學(xué)校環(huán)境家庭環(huán)境學(xué)校政策健康服務(wù)屬大型學(xué)校。多空氣及噪音污染。康議題.白板(投影機)及電學(xué)校環(huán)境家庭環(huán)境學(xué)校政策健康服務(wù)屬大型學(xué)校。多空氣及噪音污染?？底h題.白板(投影機)及電足，附近有衛(wèi)福部基關(guān)支援。座.進的認知尚嫌不足.統(tǒng)。1。行政配合教學(xué),擬2.相關(guān)健康促進活動，進的觀念及態(tài)度。顯得心有餘而力不足。服務(wù)有熱忱。盡可能配合學(xué)校行事林1。大多為雙薪家庭,社1．父母多至外地工作4。社區(qū)醫(yī)療資源充合度較低。2.適時辦理各項健康講2。教職員工對健康促求訂定有效的學(xué)校健子壓力,對於相關(guān)活動動，強化學(xué)生健康促高，學(xué)生難有眼部肌肉腦2940合168657622940合計:27計30。％比率1030。％註：以受檢人數(shù)(分男女)為比率之母數(shù)?項目教與活教與活動優(yōu)勢(S)劣勢(W優(yōu)勢(S)劣勢(W)機會(O)1．近衛(wèi)福部基隆醫(yī)院相互發(fā)展特色及配合及相互發(fā)展特色及配合教學(xué)。師生健全健康維護系師生健全健康維護系現(xiàn)況.2．藉學(xué)校課程及活2．藉學(xué)校課程及活1。教育處指定的視力保健發(fā)展學(xué)校.2。透過課程發(fā)展,將健康促進議題融入各領(lǐng)域課程。威脅(T威脅(T)學(xué)生步行上學(xué)意願不車輛來往眾多，家長學(xué)生步行上學(xué)意願不放鬆環(huán)境。少數(shù)單親或隔代教養(yǎng)家放鬆環(huán)境。少數(shù)單親或隔代教養(yǎng)家的的多,教師難以應(yīng)付。多,教師難以應(yīng)付。大部分家長較注重智育關(guān)活動較不重視.2．新興議題過多課,程2．新興議題過多課,程優(yōu)優(yōu)勢(S)共12項，如樂樂棒球、足球、扯鈴、舞劣勢(W)不足，影響教學(xué)活動機會(O)勞、籃球等。威脅(T)項目進行。?三、視力保健議題的相關(guān)研究探討關(guān)於近視的預(yù)防方面，有學(xué)者主張預(yù)防應(yīng)從學(xué)齡前開始。愈小罹患近視,近視增加的愈快，尤其幼稚園、小學(xué)低年級有近視,幾乎多會變成高度近視者(衛(wèi)生福利部國民健康署,2010)。另外隨著社會的變遷，有學(xué)者認為電腦普及化，人們仰賴電視、電腦、掌上型電玩或手機的時間越來越長,學(xué)童也因此提早使用電腦或電視，以致視力不良的比率節(jié)節(jié)上升(林隆光，十分鐘(林國煌等，2001)。也建議避免長時間、近距離的用眼，因為臺灣學(xué)童在成長期都是因長時間、近距離、用眼不當?shù)榷斐山?林國煌等,2001)。外在環(huán)境所造成的。除了睡眠要充足、作息要有規(guī)律，有空也要多到戶外走走眺,望遠處的青山綠所以從小培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣很重要因,為先天性近視只占少部份外在環(huán)境所造成的。除了睡眠要充足、作息要有規(guī)律，有空也要多到戶外走走眺,望遠處的青山綠當,不過，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣才是最根本的方法(周介仁等，2004)。營養(yǎng)的攝取對於近視的預(yù)防也很重要,Edwards(1996發(fā))現(xiàn)近視者對於熱量、蛋白質(zhì)、脂肪、膽固醇、維生素B速度,以預(yù)防高度近視(林思源,2004).半年一次的定期檢查包,括視力、睫狀肌麻痺後眼球屈光度檢查、眼底檢查等,對於每一位學(xué)童而言是絕對必要的；對於度數(shù)不穩(wěn)定或度數(shù)增加迅速的學(xué)生，建議檢查次數(shù)要更頻繁眼,睛總體檢後，應(yīng)聽從醫(yī)師建議，建立如何正確用藥、如何配戴適當眼鏡、如師的檢查處理，才能有效防止近視的惡化(林隆光,2000)。家長能督促子女做好視力保健工作師的檢查處理，才能有效防止近視的惡化(林隆光,2000)。家長能督促子女做好視力保健工作，以推論性統(tǒng)計進行結(jié)果分析,提供未來推行視力保健策略之參考。有害視力的不良家庭環(huán)境因子中因,為他們有太多的相似之處，如居住環(huán)境相同、閱讀環(huán)境相同等，及自身的視力保健行為愈佳者,學(xué)童較能做到保健視力的活動(黃淑貞、洪文綺、陳曉玟，200閱讀時間過長，長久下來不但會嚴重影響到視力,對健康也是有害無益,為人父母者不可不慎重(林思何正確保護眼睛及按時定期回診等觀念，以防止度數(shù)之惡化(吳淑芬，1999).另外,家長對視力保健的重視也很重要，張永源等(1984)的研究發(fā)現(xiàn)何正確保護眼睛及按時定期回診等觀念，以防止度數(shù)之惡化(吳淑芬，1999).有關(guān)；特別是家庭中兄弟姐妹患近視的比率愈高，近視度數(shù)也愈深，可能反應(yīng)出他們是共同暴露於有關(guān)；特別是家庭中兄弟姐妹患近視的比率愈高，近視度數(shù)也愈深，可能反應(yīng)出他們是共同暴露於熊鯤苓，2000).尤其現(xiàn)在的孩子要學(xué)習(xí)各種才藝,戶外活動相對減少，過多的學(xué)習(xí)，特別是近距離4)熊鯤苓，2000).尤其現(xiàn)在的孩子要學(xué)習(xí)各種才藝,戶外活動相對減少，過多的學(xué)習(xí)，特別是近距離視力保健教育方面,知識、態(tài)度及行為三個面向都很重要.黃敏澤(2002)指出，將近視預(yù)防的視力保健教育方面,知識、態(tài)度及行為三個面向都很重要.黃敏澤(2002)指出，將近視預(yù)防的知識納入九年一貫課程以充實學(xué)生的近視預(yù)防知識，養(yǎng)成近視預(yù)防的態(tài)度,以建立近視預(yù)防行為，促進其身心健康。洪梅君(2006)建議執(zhí)行視力保健計畫、介入策略時,可將各行為信念的影響納入?yún)⒖?，更可有效促進進行視力保健之意向，切合視力保健的需求。彭秀英、林隆光、吳仁宇(2010研)究指出,視力保健知識、態(tài)度與行為效能間呈正相關(guān)；視力保健態(tài)度越好，行為效能就越高。彭秀英、林隆光、吳仁宇(2010)建議：政府與學(xué)校應(yīng)加強視力篩檢判讀與矯治知識的宣導(dǎo)，提升視力保由上述文獻的得知，影響視力保健的因素很多，包含日常生活習(xí)慣、師長的知能及信念，必由上述文獻的得知，影響視力保健的因素很多，包含日常生活習(xí)慣、師長的知能及信念，必視力快速且持續(xù)的惡化。本研究目的旨在發(fā)展增加學(xué)童視力有利因子之策略,減少造成視力不良的成因，並本研究目的旨在發(fā)展增加學(xué)童視力有利因子之策略,減少造成視力不良的成因，並以描述性及根據(jù)上述研究目的,校本指標包括:實驗組，研實驗組，研究對象共130位；另外五個班級學(xué)生為未實施視力保健議題教學(xué)之對照組，共131位學(xué)生.(一)學(xué)童執(zhí)行太陽日記卡，規(guī)律用眼3010部分之達成率80%以上。 (三)學(xué)(一)學(xué)童執(zhí)行太陽日記卡，規(guī)律用眼3010部分之達成率80%以上。 (三)學(xué)童經(jīng)「視力保健」多元策略之教學(xué)模組，其視力保健行為問卷之「知識」、「態(tài)目後測正確率達90%,且「知識」、「態(tài)度」、「行為」項目相較於未接受此教學(xué)介度」項入者，分數(shù)能夠顯著提升。?第二章研究方法?一、研究對象教學(xué)模組介入方案之成效，隨機選取本校104學(xué)年度四年級五個班學(xué)生，為實施視力保健教學(xué)之本教學(xué)模組介入方案之成效，隨機選取本校104學(xué)年度四年級五個班學(xué)生，為實施視力保健教學(xué)之兩組總?cè)藬?shù)共計261人。本研究於104年11月進行問卷前測，實驗組接著介入策略執(zhí)行五週後,於105年1月執(zhí)行後測資料的收集，再依照統(tǒng)計結(jié)果進行分析.二、研究工具本研究之研究工具,採用臺灣健康促進學(xué)校輔導(dǎo)網(wǎng)路之國小學(xué)生視力保健行為調(diào)查問卷,修改為題，視力保健行為1題1，作為本次研究前後測之評量工具。知識面向題目採是非題，對的打「○」「基隆市信義國小學(xué)生視力保健行為調(diào)查問卷」,如附件一，內(nèi)含視力保健知識題9題，視力保健行為1題1，作為本次研究前後測之評量工具。知識面向題目採是非題，對的打「○」個勾選項目做答，其中題1、2、3、5、6、7為反向題,僅題4為正向題，總分為7分。於行為面向題目中則依學(xué)生測驗前一周的行為表現(xiàn)，調(diào)查平時用眼狀況,達成者給1分,未達成者給0分，總分為11分.經(jīng)前後測計算學(xué)生總分後，以MicrosoftExcel2010軟體進行統(tǒng)計分析.對照組對照組T2T4執(zhí)行太陽日記卡「規(guī)律用眼3010」「天天戶外遠眺120」、「正式課程戶外化」藝文領(lǐng)域?qū)嶒灲MT1XT3本研究設(shè)計分別為「實驗組」(接受視力保健計畫教學(xué)者)及「對照組」(未接受視力保健計畫教學(xué)者)兩個因子.採用「國小學(xué)生視力保健行為調(diào)查」問卷的填答結(jié)果來進行視力保健教學(xué)成效「視力保健」多元策略之教學(xué)模組包,含學(xué)童「護眼教育」宣導(dǎo)、教師視力保健增能研習(xí)、的評估.實驗組與對照組學(xué)生在教學(xué)介入前先進行問卷前測,之後實驗組接受介入「視力保健」多元策略之教學(xué)模組包,含學(xué)童「護眼教育」宣導(dǎo)、教師視力保健增能研習(xí)、教學(xué)方案、多肉植物養(yǎng)護課程等。對照組學(xué)生則未接受相關(guān)視力保健教學(xué),在教學(xué)介入結(jié)束後,進行實驗組與對照組學(xué)生問卷後測。? 組別前測實驗行為措施介入後測 組別前測實驗行為措施介入後測四、四、研究過程(一)研究過程校內(nèi)成立視力保健推動執(zhí)行幹事執(zhí)行秘書委員委員顏惠君簡美燕胡元媛小組,成員及分工如下：衛(wèi)生組長護理師科任老師各班導(dǎo)師生教組長職稱工作項目校長主持工作小組會議,綜理本計劃之推動事宜。學(xué)務(wù)主任執(zhí)行本小組決議事項.負責(zé)規(guī)劃辦理視力保健之課程融入事宜。協(xié)助校園多肉植物養(yǎng)護活動.協(xié)助太陽日記卡之填寫。協(xié)助辦理視力保健各項宣導(dǎo)活動、及體育競賽.體育組長2。充實體育設(shè)備與器材。祈安美姓名召集人賴麗雯總幹事顏有志(三)黃靜怡 (五)委員(六)幸,與導(dǎo)師們協(xié)調(diào)討論後，彈性微調(diào)正式課程的時間，讓學(xué)生能盡量達成中斷用眼並增加戶外活動的特色(生活技能指標)內(nèi)容及方法學(xué)童「護眼教育」宣導(dǎo)實驗組各班學(xué)童實幸,與導(dǎo)師們協(xié)調(diào)討論後，彈性微調(diào)正式課程的時間，讓學(xué)生能盡量達成中斷用眼並增加戶外活動的特色(生活技能指標)內(nèi)容及方法學(xué)童「護眼教育」宣導(dǎo)實驗組各班學(xué)童實驗組各班導(dǎo)師8「規(guī)律用眼3010」「天天戶實驗組各班學(xué)童實驗組各班學(xué)童倡議宣導(dǎo)倡議宣導(dǎo)自我察覺眼科邱唯杰醫(yī)師宣導(dǎo)邀請衛(wèi)服部基隆醫(yī)院眼科游建章醫(yī)師演講視力保健增能研習(xí)執(zhí)行太陽日記卡105。01。及有興趣之親師實驗組各班學(xué)童自我監(jiān)控管理外遠眺120」紀錄透過體驗活動讓,孩子體會失去藝文領(lǐng)域教學(xué)方案式課程戶視力的不便;並以繪本教學(xué)方四年級藝文科任教師60分鐘(四節(jié)課)105。01~外化倡議宣導(dǎo)自我察覺發(fā)表教學(xué)，融入生活技能透過多肉植物的移盆及栽種照擬定研究計畫→進行前測→擬定行動研究介入策略→進行後測分析→研究結(jié)果撰寫。機會，讓研究介入順利完成.提提供專業(yè)問題諮詢、擔(dān)任研習(xí)講師。蒐集學(xué)童視力相關(guān)資料做統(tǒng)計分析→成立視力保健行動研究小組→問題診斷評估蒐集學(xué)童視力相關(guān)資料做統(tǒng)計分析→成立視力保健行動研究小組→問題診斷評估→?(二)修正過程本研究實施過程堪稱順利，惟研究實施期間，適逢各項音樂、舞蹈、體育比賽時,間與人力的調(diào)各班分組派員來學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)照顧。另外,為了增加戶外活動機會各班分組派員來學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)照顧。另外,為了增加戶外活動機會，所介入的多樣化運動器材大89.23 自然科任教師實驗組各班學(xué)童體育教師課程團體大繩、扯顧的教學(xué)活動，讓孩子接觸自然,並能照顧植物，體驗生命教育及清新空氣、美化校園增加戶外運動機會，接觸各類運動器材,學(xué)習(xí)團體活動秩序健康生活行動?第三章研究結(jié)果一、描述性統(tǒng)計本研究針對全校四年級學(xué)生共計261人，其中男生137人,女生124人.實施視力保健教學(xué)之實驗組，研究對象共130人；未實施視力保健議題教學(xué)之對照組，共131人.(一)實驗組規(guī)律用眼3010完成率經(jīng)統(tǒng)計，實驗組130人中，規(guī)律用眼3010完成人數(shù)116人,未完成人數(shù)14人,完成率為89．23%，達成原先設(shè)定完成率80%以上的目標。組規(guī)律用眼3010完成率四完成(人)未完成(四完成(人)未完成(人)8完成(人)未完成(人)244總計1092183.85? (三)實驗組後測之知識、態(tài)度答題正確率．2677。59總計1092183.85? (三)實驗組後測之知識、態(tài)度答題正確率．2677。592．1481。550.123視力保健態(tài)度6．430.8696.380.9350.380．701力保健態(tài)度」的後測平均分數(shù)為6。48，答題正確率為92．57%。兩者均達成原先設(shè)定答題正確率90%以上的目標。 實驗組後測平均分數(shù)總分答題正確率 表 實驗組後測平均分數(shù)總分答題正確率視力保健知識8．27992．89％視力保健態(tài)度6。4視力保健知識8．27992．89％二、推論性統(tǒng)計(一)實驗組與對照組前測比較將研究樣本分為實驗組與對照組兩組，與變項「視力保健知識、態(tài)度、行為」各分項之總分做獨立樣本t檢定，其結(jié)果如下：對照組在前測平均數(shù)得分上分別為7．93、6。43、8．02，實驗組視力保健知識、態(tài)度、行為前測平均數(shù)分別為8.06、6。38、7。59，經(jīng)由獨立樣本t檢定後，均未活動前的程度是一致的。達顯著差異(P>。05),如表4—1活動前的程度是一致的。 表4—4實驗組與對照組前測之獨立樣本t檢定項目對照組(n=131)實驗組(n 表4—4實驗組與對照組前測之獨立樣本t檢定?(二)實驗組與對照組後測比較?前測後測標準差前測後測標準差標準差對照組在後測平均數(shù)得分上分別為7．95、6．40、8．19,實驗組在視力保健知識、態(tài)度、行為後測平均數(shù)分別為8。27、6.48、8.32，如表4-2，實驗組與對照組後測經(jīng)由獨立樣本t檢面相對於對照組是有明顯的效定後，在視力保健態(tài)度、行為兩方面未達顯著差異(P〉.05)，但在視力保健知識方面面相對於對照組是有明顯的效 項目對照組(n＝131)實驗組(n=130)T值P值視力保健知識7.951．0378．27視力保健知識7.951．0378．271．126—2.350。019*視力保健行為8。192。6208。322。147—0.450．656視力保健行為8。192。6208。322。147—0.450．656表4-6對照組前測與後測成對樣本t檢定=為沒有顯著的改變。P,**P〈.0表4-6對照組前測與後測成對樣本t檢定=為沒有顯著的改變。 (三)對照組前測與後測成對樣本t檢定對照組無任何介入方案，對照組在視力保健知識、態(tài)度、行為的前測平均數(shù)分別為7。93、6。43、P5)，顯示對照組未實施視力保健教學(xué)與活動,對於視力保健的知識、態(tài)度、行8.02,如表4－3，在後測平均數(shù)得分上分別為7．P5)，顯示對照組未實施視力保健教學(xué)與活動,對於視力保健的知識、態(tài)度、行項目(n131)T值P值視力保健知識視視力保健知識視力保健態(tài)度視力保健行為7.93—0。230。8200.8696．402。620-1．00?(四)實驗組前測與後測成對樣本t檢定?實驗組在視力保健知識、態(tài)度、行為前測平均數(shù)分別為8。06、6.38、7．59，在後測平均數(shù)得分上分別為8．27、6。48、8．32,實驗組的知識、行為、態(tài)度後測平均數(shù)在視力保健 表4-7實驗組前測與後測成對樣 表4-7實驗組前測與後測成對樣本t檢定周)的視力保健教學(xué)模組介入,對學(xué)生視力保健的知識、行為就能達到顯著的提升作用。活動與教學(xué)介入後高於前測的平均數(shù),經(jīng)由成對樣本t檢定後，在視力保健知識、行為上達顯著差異代活動與教學(xué)介入後高於前測的平均數(shù),經(jīng)由成對樣本t檢定後，在視力保健知識、行為上達顯著差異代表本次的教學(xué)與活動是具有成效的。項目前測(n＝130)後測(n＝130)T值P值視力保健行為7．592。1488．322。147－4。000.視力保健行為7．592。1488．322。147－4。000.0001*＊*一、研究討論 (一)統(tǒng)計結(jié)果顯示，實驗組學(xué)童非常認真執(zhí)行太陽日記卡，「規(guī)律用眼3010」,「戶外活動120」兩部分皆達成原先設(shè)定完成率80%以上的目標。這對學(xué)童視力保健的自我察覺及自我監(jiān)控管理方面，具有正面的影響。這也間接的顯示出學(xué)童對於「視力保健」多元策略之教學(xué)模組,是可接受而認真參與的。(二)實驗組在接受「視力保健」多元策略之教學(xué)模組介入後，於「視力保健知識」及「視力保健態(tài)度」的後測的平均答題正確率皆很高，均達成原先設(shè)定答題正確率90%以上的目標。學(xué)生視力 ( (三)視力保健教學(xué)介入後,實驗組在視力保健知識、行為的得分均呈現(xiàn)顯著的增加,表示短期(五(四)與對照組相比較，實驗組在接受視力保健教學(xué)介入後，在視力保健知識面向上不僅只提升了，還顯著超越了對照組,可見視力保健知識的提升,可以藉由短期的視力保健教學(xué)模組介入達響。也達到預(yù)期的成效。其中植栽照顧的活動，持續(xù)的在校園內(nèi)風(fēng)行，許多老師也加響。也達到預(yù)期的成效。其中植栽照顧的活動，持續(xù)的在校園內(nèi)風(fēng)行，許多老師也加入多肉植物種植的林隆光(2000)。2000年學(xué)童視力保健工作願景。健康世界,170，92~95。態(tài)度及行為的改變帶來正面的影二、未來建議 (一)本研究證實本校的視力保健教學(xué)模組介入,對於四年級學(xué)生的視力保健知識與行為的提升是具有成效的因,此這樣的介入策略可以在未來進一步擴大至全校中年級學(xué)生施行。然而，對於低年級學(xué)生是否有所成效或,是應(yīng)該設(shè)計更特別適合低年級學(xué)生的視力保健教育活動，這是值得進一步探討的議題。常的家庭活動中注入視力保健的概念，對於學(xué)生的視力保健才能有更全面的影響,這是學(xué)衛(wèi)政單位可共同合作發(fā)展的重要課題.常的家庭活動中注入視力保健的概念，對於學(xué)生的視力保健才能有更全面的影響,這是學(xué)衛(wèi)政單位可共同合作發(fā)展的重要課題.行列，創(chuàng)造了另類的校園特色。但策略及課程的介入是短暫的,視力保健需要長久且全面、跨專業(yè)、的合作,但希望護眼的種子，能內(nèi)化在孩子的心中茁壯成長,迎向美麗的新「視」界的合作,但希望護眼的種子，能內(nèi)化在孩子的心中茁壯成長,迎向美麗的新「視」界。?吳淑芬(1999)。眼睛總體檢——來自眼科醫(yī)師的叮嚀.北市衛(wèi)生,47,12~13.周介仁、林思源、翁林仲、王清泓、林隆光、施永豐(2004)。高度近視視神經(jīng)盤和視神經(jīng)盤週邊地區(qū)的變化。中華民國眼科醫(yī)學(xué)會雜誌，43，7~15。c林隆光(2006).幼童的視力保健。健康教育，78,24~27。錯誤!未定義書簽。(2006)。應(yīng)用計畫行為理論探討臺北市國中生視力保健行為意向.臺灣師範大學(xué)衛(wèi)生教育學(xué)系在職進修碩士班學(xué)位論文.張永源、嚴雅音、王瑞霞(1984)。高雄市學(xué)生近視有關(guān)因素之初步探討。公共衛(wèi)生，11(2)，錯誤!未定義書簽。黃淑貞、洪文綺、陳曉玟(2004)。家庭因素和學(xué)業(yè)表現(xiàn)對我國國小學(xué)童視力保健與運動行為之影響。衛(wèi)生教育學(xué)報，12，1－18.衛(wèi)生福利部國民健康署(2010)。近視歷年流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果。2016.03．15取自行政院衛(wèi)生福利部國民健康署網(wǎng)站衛(wèi)生福利部國民健康署(2010)。近視歷年流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果。2016.03．15取自行政院衛(wèi)生福利部國民健康署網(wǎng)站:錯誤!未定義書簽。TopicArticle．a(chǎn)spx？No=2＆parentid=2Edwards,M．H。(1996)．Dovariationsinnormalnutritionplayar0)，638-643.6.覺得配眼鏡直接去眼鏡行就好了?！跬?.覺得配眼鏡直接去眼鏡行就好了。□同意□不同意附件附件一問卷基隆市信義國小學(xué)生視力保健行為調(diào)查問卷親親愛的同學(xué)，你好！敬祝信義國小學(xué)務(wù)處衛(wèi)生組一、視力保健知識(是非題) ()1. ()2. ()3.()4. ()5. () ()1. ()2. ()3.()4. ()5. ()6. ()7. ()8.()9. 1.因為現(xiàn)在有隱形眼鏡，我覺得近視也沒關(guān)係.□同意□不同意 .我覺得戴我□有□無1.我看電視及打電腦加起來每天不超過□有□無10.每次視力檢查結(jié)果我都有告訴家長?！跤小?0.每次視力檢查結(jié)果我都有告訴家長。□有□無2.我看書或做作業(yè)時，保持35公分以上的距離?！跤小鯚o4.6.7.2.我看書或做作業(yè)時，保持35公分以上的距離。□有□無4.6.7. 作業(yè)、看電視及打電腦?！?.四、基本資料四、基本資料性別：□男出生：民國_____年_____月_____日班別出生：民國_____年_____月_____日班別:四年級____班____號家中排行：□獨生子女□非獨生子女,排行第____