教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中運用。

2．能聽、說、認(rèn)、讀本課句型Isthisyouruncle?What'syouraunt’sjob?

3．理解、會說Drawandsay部分的內(nèi)容。

重點：句型Isthisyour…?What’syour…job?

難點：單詞job的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件。

2.學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊。

過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）課件出示圖片，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：cook,driver,doctor,farmer,nurse

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示一人物圖片，說：Who’sthisman？What’syourgrandfather’sjob?.引導(dǎo)學(xué)生回答。

.教師出示一人物圖片，說：Who’sthiswoman？Isthisyourmother?What’syourmother’sjob?引導(dǎo)學(xué)生回答。

.教師出示一人物圖片，說：Isthisyouraunt?What’syouraunt’sjob?引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師出示一人物圖片，說：Who’sthatman？Isthisyouruncle?What’syouruncle’sjob?引導(dǎo)學(xué)生回答。.2.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。

What’syouraunt’sjob?Isthisyourbabybrother?3..聽錄音，跟讀課文。

4.讀對話，兩人一組給對話中的人物配音。

（三）趣味操練（Practice）

1.選擇。1，Isthisyouruncle？()AYes，itis.BYes,itisn’t.2,What’syourmother’sjob?()A,She’sadoctor.B,He’sadoctor.3,Isthisyouraunt?（）A,No,itis.B,No,itisn’t.4，Isthisyourbabybrother？()A,No,itis.B,No,it’sme.5，What’syourgrandfather’sjob?()A,She’safarmer.B,He’safarmer.6,Isthisyouruncle?（）A,Yes,itis.He’sfootballplayer.B,Yes,itis.He’safootballplayer.2.小組成員用自己的家庭照片模仿本課做對話練習(xí)。

板書設(shè)計：meetmyfamilyIsthisyouruncle,Sarah?Yes,itis.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物著有著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。喜歡受到表揚(yáng)或贊美。針對這些情況，教師設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于參與，主動學(xué)習(xí)。再次，多多鼓勵和贊美學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)好英語的自信心。效果分析教學(xué)目標(biāo)完成情況能夠理解對話大意。學(xué)生能夠理解對話，并能分角色表演對話。能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。絕大多數(shù)學(xué)生能夠用正確的語音，語調(diào)朗讀對話。在分角色表演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生”job”發(fā)音不準(zhǔn)，一名學(xué)生aunt’s發(fā)音不準(zhǔn)，教師分別進(jìn)行了糾正。能夠在情景中恰當(dāng)運用句型What’syour…….job?He’s/She’sa…。學(xué)生能夠運用句型根據(jù)自己的生活實際進(jìn)行對話。在課堂上，學(xué)生處于活躍主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。學(xué)生能積極、主動地參與到各項教學(xué)活動中。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語教材四年級上冊第六單元MeetMyFamily的第四課時PartBLet’stalk部分。本課主要是學(xué)習(xí)句型What’syouraunt’sjob?She’sa……其主要目的是使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識詢問他人的職業(yè)，以及對自己的家庭成員進(jìn)行簡單的介紹和描述。這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面第三單元如何對人物進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是對介紹人物職業(yè)和外貌等知識的運用和擴(kuò)展。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能積極運用這些常用句型與別人進(jìn)行表達(dá)和交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能和交際能力。評測練習(xí)練習(xí)題目練習(xí)內(nèi)容評測效果看圖，說單詞。teacher，doctor，cook，driver，farmer，nurse，學(xué)生能牢固掌握所學(xué)單詞的含義。選擇。1，Isthisyouruncle？()AYes，itis.BYes,itisn’t.2,What’syourmother’sjob?()A,She’sadoctor.B,He’sadoctor.3,Isthisyouraunt?（）A,No,itis.B,No,itisn’t.4，Isthisyourbabybrother？()A,No,itis.B,No,it’sme.5，What’syourgrandfather’sjob?()A,She’safarmer.B,He’safarmer.6,Isthisyouruncle?（）A,Yes,itis.He’sfootballplayer.B,Yes,itis.He’safootballplayer.學(xué)生對所學(xué)句型掌握得很好。同位兩人做對話。綜合運用所學(xué)語言，描述自己的生活實際。學(xué)生能運用所學(xué)語言討論自己的實際生活，個別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的單詞得到了教師的及時糾正,他們綜合運用所學(xué)語言的能力得到了提高。角色扮演運用所學(xué)語言，分角色表演對話。學(xué)生對整個對話掌握得很好，進(jìn)一步鞏固了核心句型。課后反思在實施課程改革的今天，英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“What’syour……job?”為主題，我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強(qiáng)的游戲活動，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。學(xué)生掌握得很好，能夠流暢地用英語表達(dá)自己的意思。針對對話教學(xué)，我安排了分角色表演對話的活動。在完整對話呈現(xiàn)后，學(xué)生通過跟讀錄音，自由朗讀，小組朗讀等活動，加深了對對話的了解。從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指