蘇教版一年級上冊第五單元.認(rèn)識“＝.＞.＜”葉縣第二實(shí)驗學(xué)校焦小芳目錄說教材說學(xué)情說模式說設(shè)計說評價說板書說開發(fā)說困惑→→→→→

《認(rèn)識“＝.＞.＜》說課一、說教材說教材本單元主要教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，主要包括數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較等。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面可以理解10以內(nèi)各數(shù)的意義，初步建立數(shù)的概念，體會數(shù)來源于生活中有著廣泛應(yīng)用；另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與計算打好基礎(chǔ)。本節(jié)課是通過比一比、排一排的方法讓學(xué)生知道誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。再從圖像的直觀認(rèn)識上升為符號的認(rèn)識，使學(xué)生會用“＝、＞、＜”這些符號表示數(shù)的大小。二、說學(xué)情說學(xué)情

比大小是學(xué)生學(xué)習(xí)了1~5各數(shù)的含義以及數(shù)序的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)“＝、＞、＜”這些數(shù)學(xué)符號。這是學(xué)生第一次接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號，也是教師第一次在課堂上對學(xué)生進(jìn)行符號感的培養(yǎng)。相對于“＝”而言，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中接觸“＞、＜”更少，而且這些符號的相似性使學(xué)生更容易混淆，所以本節(jié)課希望通過簡單的教學(xué)形式，突出重點(diǎn)、突破重點(diǎn)，使學(xué)生更容易區(qū)分“＞、＜”。三、說模式說模式

作為一節(jié)新授課，針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)模式，共分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)二、學(xué)三、探四、練五、展

四、說設(shè)計小猴有4只，小兔有4只。哪隊小動物多？和同樣多。44＝…等號讀作:4等于4。53＞…大于號讀作5大于3。比多。比少。53＜…小于號讀作3小于5。1.擺一擺，填一填。（）比（）多＞（）比（）少＜2.323422＞＜＝3.在里填“＞”“＜”或“＝”。52332343＞＝＜＞五、說板書說板書認(rèn)識＝、＞、＜4＝4讀作：4等于45＞3讀作：5大于33＜5讀作：3小于5六、說評價說評價

評價的目的主要是激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，所以評價時我主要從以下方面:1.口頭評價：在課堂上經(jīng)常用一些鼓勵性的話語，比如你真棒，你說的特別完整，你的思維真敏捷等，同事配合關(guān)愛的眼神和滿意的微笑使評價更具有感染力。2.學(xué)生評價：學(xué)生可以尋找本小組內(nèi)某一方面進(jìn)步的比較大的同學(xué)進(jìn)行評價。比如從課堂表現(xiàn)，練習(xí)上進(jìn)行。3.有形評價：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)放五角星，蓋小印章，記錄孩子成長的痕跡，并讓小組長作好記錄，一周后評出班級的榜樣星。七、說開發(fā)說開發(fā)

生活中蘊(yùn)藏著無窮無盡的教學(xué)資源，各種資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利的走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)好數(shù)學(xué)知識。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用了以下幾種資源：1.教材資源。充分利用課本，教學(xué)用書等資源從學(xué)生熟悉的情景引入，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.開發(fā)利用多媒體資源。利用課間出示相關(guān)視頻，圖片等內(nèi)容，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.有意識地利用學(xué)生課堂上的生成性資源。學(xué)生的自學(xué)，交流的過程又將其生成學(xué)習(xí)資源，是有助于教學(xué)的重