—期中考試試卷分析總結(jié)與反思期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇1

期中考試已經(jīng)間續(xù)告終，對(duì)于這次的期中考試，同學(xué)們不能掉以輕心?？己蟮某晒殉啥ň?，無(wú)論好還是壞，同學(xué)們都要總結(jié)原因。在同樣的錯(cuò)誤下，要嚴(yán)格要求自我不能犯第二次?？己蟮姆此贾匾圆⒉粊営诳荚嚤旧?，它有助于同學(xué)們總結(jié)錯(cuò)誤，在將來(lái)的考試上取得更優(yōu)異的成果。下頭，對(duì)期中考試，供應(yīng)三點(diǎn)總結(jié)提議。

（一）整體總結(jié)

首先，提議大家先對(duì)自我的期中考試整體情景做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對(duì)自我的成果都有必需的希望值，至少有必需的期望。那么，這次考試，是否到達(dá)了你的希望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。提議同學(xué)們問(wèn)自我?guī)讉€(gè)問(wèn)題：

1.名次、成果是上升還是下滑

2.假如上升，是由于題目合適你（有些同學(xué)遇到比擬難的題目成果會(huì)比擬好，有些反之），還是同水平的同學(xué)顯現(xiàn)了失誤，還是自我的水平真實(shí)上升了。

3.假如下滑，問(wèn)題又出在哪里。

（二）學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)

學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。那里有兩種情景很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情景是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相像的陷阱里。

那么，如何正確進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)

首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自我答這份卷子的情景進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀卷子中的每道題。留意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。那里應(yīng)當(dāng)留意的是，千萬(wàn)不要就題論題。假如只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系就沒(méi)有搞清晰。

所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題觸及的學(xué)問(wèn)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單項(xiàng)選擇題，那你是不是對(duì)冠詞這部分學(xué)問(wèn)就沒(méi)把握好物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一向就存在問(wèn)題

假如答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分學(xué)問(wèn)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢假如又是應(yīng)付了事，下次必需還會(huì)出問(wèn)題。要拖到什么時(shí)分呢

（三）考試技巧總結(jié)

考試技巧的總結(jié)上，初三的同學(xué)應(yīng)尤其留意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位貞浾麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回憶重點(diǎn)是在考試技巧上。請(qǐng)同學(xué)回想，也問(wèn)自我?guī)讉€(gè)問(wèn)題。

1.這次考試你的策略是什么時(shí)間布置是否合理，有沒(méi)有顯現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象

2.有沒(méi)有顯現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤假如有，你要怎樣能讓自我記住這個(gè)血的教訓(xùn)

3.詳細(xì)到每門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)是否沒(méi)有時(shí)間看完好個(gè)閱讀聽(tīng)力是否由于糾結(jié)前面的資料而影響了聽(tīng)后面的資料數(shù)學(xué)是否由于專注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分，等等。

經(jīng)過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自我就能明白，在這次考試中，假如你能怎樣布置時(shí)間，布置答題挨次，就能取得更好的成果。把你總結(jié)的登記來(lái)，這都是你最珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項(xiàng)工作是必需的：把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回憶和吸取教訓(xùn)。

最終，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個(gè)人和學(xué)校的情景，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)資料、時(shí)間布置，做出更合適你的計(jì)劃和布置。讓這一次犯的錯(cuò)反省出幻想，在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng)。

期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇2

光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我所教的班級(jí)高二（12）班教學(xué)工作也到了做總結(jié)的時(shí)分了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有向往，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，按時(shí)更新教育理念。主動(dòng)參與課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。在教學(xué)中我不但注意集體的理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取養(yǎng)分，認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面：

在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些資料，才能教好。

2、備教法?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合從前的教學(xué)，采納培育同學(xué)的自學(xué)力量和探究力量為主，如何讓同學(xué)把握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是很難到達(dá)的。

3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇3

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來(lái)看，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比擬扎實(shí)，但是同學(xué)把握得不夠敏捷，只要略微變換一下題型，就有許多同學(xué)要失誤。依據(jù)對(duì)同學(xué)們?cè)嚲淼恼J(rèn)真分析，我總結(jié)出以下教學(xué)中存在的問(wèn)題：

一、同學(xué)的聽(tīng)力不過(guò)關(guān)

本學(xué)期，同學(xué)在課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練少了一些，老師也放松了對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地聽(tīng)力訓(xùn)練，同學(xué)聽(tīng)力題的難題部分失分較多。許多同學(xué)比擬熟識(shí)的、會(huì)認(rèn)讀的單詞他們卻沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，針對(duì)這種情況，除了要在平常強(qiáng)化訓(xùn)練外，如多做一些聽(tīng)單詞找圖片和聽(tīng)讀音找單詞的訓(xùn)練外，老師還可以教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋日J(rèn)真讀題，做到心中有數(shù)，對(duì)有關(guān)題目可先做預(yù)測(cè)，（推斷是要畫(huà)Q、R還是標(biāo)序號(hào)），這樣，聽(tīng)力時(shí)就可以降低難度。

二、同學(xué)的語(yǔ)音不過(guò)關(guān)

本此期中考試的語(yǔ)音部分失分比擬多，如聽(tīng)單詞發(fā)音寫(xiě)出單詞的首字母、把首字母發(fā)音相同的單詞歸類等，這些問(wèn)題始終困擾著我，目前我還沒(méi)有總結(jié)出更好地解決方法，希望有經(jīng)驗(yàn)的老師可以給我支支招，我自己想可以平常老師為同學(xué)歸納一點(diǎn)有關(guān)語(yǔ)音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時(shí)以舊帶新，幫同學(xué)歸納語(yǔ)音的讀音，借助漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)來(lái)幫忙學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)單詞等。

三、英漢互譯的題型把握較好

同學(xué)在完成單詞，英漢互譯訓(xùn)練中失分不算多。多虧了十一校的老師交給我的方法，將枯燥的單詞形象活潑化，發(fā)揮孩子們的想象力，把生疏的單詞想象成他們平常熟識(shí)的東西，幫忙記憶。比方；單詞book，許多同學(xué)記不住它的中文意思，我就引導(dǎo)他們想book的中文意思是書(shū)，而看書(shū)需要用眼睛，正好book中有兩個(gè)圓圓的眼睛，這樣，孩子們就能記住了。教給同學(xué)肯定的記憶方法，不僅能讓同學(xué)學(xué)得輕松一點(diǎn)，而且還可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念。

四、同學(xué)的句型不過(guò)關(guān)

1、同學(xué)在語(yǔ)言學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用中存在問(wèn)題，遇到較長(zhǎng)的句子和圖片連線這種聯(lián)系，同學(xué)就無(wú)從下手，扣分較多。平常教學(xué)中，老師必需在課上講清，講扎實(shí)，必需在同學(xué)的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能到達(dá)肯定效果。

2、對(duì)于重點(diǎn)句型，老師在平常教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但同學(xué)把握得并不嫻熟。平常教學(xué)中，我應(yīng)浸透恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓同學(xué)記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合訓(xùn)練，還是要在平常的新課教學(xué)時(shí)教透，在平常恰當(dāng)訓(xùn)練。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓(xùn)練就不簡(jiǎn)單混淆。

期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇4

期中考試過(guò)后，總結(jié)往往是我們最簡(jiǎn)單無(wú)視，實(shí)際卻是很重要一步。通過(guò)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失利則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對(duì)學(xué)問(wèn)最渴求時(shí)，由于一次的失利而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會(huì)由于飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成果怎么樣兩個(gè)月的學(xué)習(xí)有了提高還是顯現(xiàn)了退步，有沒(méi)有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo)，更是我們迎接期末考試的一次考前發(fā)動(dòng)，從這一點(diǎn)來(lái)看，總結(jié)就非常重要而且必要。同學(xué)們，今天我們就對(duì)本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟識(shí)了這里的一切，老師、同學(xué)、環(huán)境等等；也已順應(yīng)了高中生活，順應(yīng)了老師的教學(xué)與管理；高一整體呈現(xiàn)出一種漸漸上升的趨勢(shì)，許多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成果，班級(jí)的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步，有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成果的取得與我們每一位班主任老師及任課老師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開(kāi)的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號(hào)、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問(wèn)題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會(huì)、科任聯(lián)席會(huì)等，目的就是為了幫忙同學(xué)們精確定位，查找缺乏，對(duì)癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對(duì)大家是關(guān)懷的，而我們的老師對(duì)同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。

當(dāng)然，在此次考試中，也暴露了一些問(wèn)題。

1、涂錯(cuò)卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯(cuò)卡，其中語(yǔ)文13張，數(shù)學(xué)9張，英語(yǔ)4張，物理12張，化學(xué)7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說(shuō)明有些同學(xué)上課不夠認(rèn)真，甚至做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒(méi)聽(tīng)清晰。

2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握還不扎實(shí)。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，過(guò)失較多，選擇題亂猜，書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，講評(píng)過(guò)的訓(xùn)練部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成按時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的訓(xùn)練屢做屢錯(cuò)?？荚囍性亠@現(xiàn)，還是一錯(cuò)再錯(cuò)，還勸慰自己說(shuō)這個(gè)題我會(huì)。老師上課講的學(xué)問(wèn)沒(méi)有按時(shí)落實(shí)，造成學(xué)問(wèn)積累，不能按時(shí)復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時(shí)遇到難題不會(huì)主動(dòng)去思索，而是停留在外表，憑感覺(jué)答題。

3、考試過(guò)程中顯現(xiàn)的答題不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。

4、有的同學(xué)不能合理布置學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果；自習(xí)的效率不高，課間之后上課無(wú)法快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；自習(xí)課上總有人借問(wèn)題為名說(shuō)閑談。有的同學(xué)想提高成果，但方法不對(duì)又不主動(dòng)主動(dòng)問(wèn)老師。

5、部分同學(xué)對(duì)有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對(duì)自己將來(lái)學(xué)文學(xué)理過(guò)早地進(jìn)行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學(xué)理科的同學(xué)不愛(ài)聽(tīng)歷史、地理課，想學(xué)文科的同學(xué)遇到理化難題就不再鉆研，事實(shí)上，這種做法并不妥，同學(xué)文理不要過(guò)早地進(jìn)行選擇，等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時(shí)再依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來(lái)所要從事的行業(yè)等做出推斷。如今確定是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。如今的盲目放棄，不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)考試，無(wú)法正常參與高考，對(duì)于你的一生來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不完好，也是一大缺憾。另一方面，各個(gè)學(xué)科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來(lái)學(xué)理科的同學(xué)多把握一些人文學(xué)問(wèn)，能擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，使自己具有人文情懷；而將來(lái)學(xué)文科的同學(xué)多把握一些理化生學(xué)問(wèn)，有利于提高科學(xué)思維力量。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完善結(jié)合，所以，沒(méi)有進(jìn)行文理分科之前，同學(xué)不該有所側(cè)重，對(duì)每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對(duì)于高中同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論將來(lái)學(xué)文學(xué)理，多把握一些學(xué)問(wèn)總是有好處。

同學(xué)們，或許在座的你曾經(jīng)有過(guò)這樣的閱歷……百無(wú)聊賴地坐在桌前，對(duì)著那一本本厚重的教科書(shū)、參考書(shū)、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè)，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果，然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書(shū)堆中去，再撿起一本……，在這簡(jiǎn)潔的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆忙而過(guò)。

就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活看法而言，你覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，合理規(guī)劃、利用時(shí)間，提供時(shí)間的利用率。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，大家都比擬努力認(rèn)真的情況下，誰(shuí)合理地利用了時(shí)間，誰(shuí)才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。學(xué)時(shí)間=上課時(shí)間+自習(xí)時(shí)間+真正利用的課余時(shí)間X發(fā)愣時(shí)間X閑聊時(shí)間X借東西時(shí)間。一天時(shí)間的利用率=學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間/24小時(shí)。同學(xué)們，你們計(jì)算一下，你的時(shí)間利用率高嗎而管理好書(shū)桌才能管理好時(shí)間。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面干凈，只留正在做的事情；學(xué)習(xí)中常常要用到的用品應(yīng)簡(jiǎn)單取得；每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置；把各科的教材、資料分好類；把不再需要的東西堅(jiān)定扔掉。

其次，要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是詳細(xì)的、可執(zhí)行的。年.級(jí)前10名、級(jí)前50名、級(jí)前XXX名、級(jí)前200名等等。

再次，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是完成目標(biāo)的前提，沒(méi)有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。要能依據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成果、努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面實(shí)行什么樣的措施。

第四，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要落實(shí)老師講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，按時(shí)復(fù)習(xí)。培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能持續(xù)進(jìn)步提高

1.培育良好的聽(tīng)課習(xí)慣。增加自制力量，認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)捕獲關(guān)鍵信息，會(huì)聽(tīng)講。

2.按時(shí)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定當(dāng)天穩(wěn)固；當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定當(dāng)周穩(wěn)固；復(fù)習(xí)時(shí)肯定要靜心看書(shū)，理解學(xué)問(wèn)。

第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們，做人，要活在當(dāng)下。珍惜今天，當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時(shí)，試著對(duì)著鏡子告知自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個(gè)不斷向前的過(guò)程。你要是主動(dòng)前進(jìn)，就有勝利的時(shí)機(jī)。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮，就沒(méi)有做不成的事情。

最終送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書(shū)轉(zhuǎn)變命運(yùn)；勤奮贏得將來(lái)；看法確定一切!詳情確定成??；不要為失利找借口，要為勝利想方法!

期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇5

在這次期中考試中我取得了較好的成果，成果的取得離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)和同學(xué)們的熱忱幫忙，以及父母的殷切希望，我誠(chéng)心的感謝全部幫忙過(guò)我的同學(xué)和老師。

“不以不以物喜，不以己悲，是我們對(duì)待成果的正確看法，勝利，我們不能盲目樂(lè)觀，失利了也不必懊喪，由于在人生攀登的山腰上，還有好長(zhǎng)的路等候我們?nèi)ラ_(kāi)拓、制造。無(wú)論是勝利還是失利，只要記住“看法、目標(biāo)、勤奮、恒心”這八個(gè)字就肯定會(huì)勝利。

看法確定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱忱相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種苦痛。誰(shuí)愿在一片郁悶和苦痛中學(xué)習(xí)呢所以，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以快樂(lè)的心情投入到緊急的學(xué)習(xí)生活中，并擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)取得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的歡樂(lè)，體驗(yàn)取得勝利的歡樂(lè)。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不行能到達(dá)勝利的此岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就肯定會(huì)取得勝利。我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)何嘗不是這樣呢

勤奮，有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了很多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)潔的忙勞碌碌，更需要思索和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，這是由于缺少思索和反思，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的缺乏，課前不預(yù)習(xí)，課堂不認(rèn)真，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，無(wú)視對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，所以，請(qǐng)同學(xué)們時(shí)時(shí)反思自己的缺乏，力求一分耕耘兩分收獲!

恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。陶淵明說(shuō)的好：“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)，輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，自有所損”。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個(gè)“早”字，每天提示自己，這種時(shí)時(shí)警戒自己的精神對(duì)每一個(gè)主動(dòng)上進(jìn)的同學(xué)都會(huì)有所啟發(fā)。讓我們都來(lái)做勤學(xué)者吧。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。我們要從臨時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從臨時(shí)的懊喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，按時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。

相信自己，堅(jiān)定信念，鍥而不舍，朝自己的人生目標(biāo)奮斗，一切困難都會(huì)解決。讓我們共同努力，攜手奮進(jìn)。

期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇6

光陰的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位老師對(duì)自我的同學(xué)都滿懷期盼，這也是對(duì)近一階段自我教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)，心中或多或少的有些忐忑。

伴著評(píng)卷工作的結(jié)束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成果單上那明晃晃的數(shù)字，我的內(nèi)心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思索。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，我對(duì)同學(xué)有了進(jìn)一步的了解，正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了許多詳情的改變。

一班級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題，領(lǐng)著大家一齊做的。而升入二班級(jí)后，老師不再讀題，一切都要靠同學(xué)自我去分析、領(lǐng)悟。沒(méi)有了老師的指引，同學(xué)就像破浪行駛的小船，要透過(guò)努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段，原先一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來(lái)。還有那些留意力簡(jiǎn)單分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。假如在平常的訓(xùn)練中，我能有意識(shí)地培育孩子獨(dú)立答題的潛力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練同學(xué)的理解潛力，我想會(huì)有一些孩子的成果更理想。

看著卷面上簡(jiǎn)潔的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所掩蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎樣還錯(cuò)呢”但是細(xì)細(xì)想來(lái)，這樣簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練我都是讓同學(xué)自我寫(xiě)，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測(cè)試的又有幾回呢是我對(duì)同學(xué)太過(guò)于信任，認(rèn)為他們有潛力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就就應(yīng)會(huì)……太多的就應(yīng)，到頭來(lái)都變成了不就應(yīng)。二班級(jí)的同學(xué)還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的留意力不集中，在老師講到重點(diǎn)學(xué)問(wèn)時(shí)或許溜號(hào)了，就不明白自我的想法正確與否，于是根據(jù)自我的確定強(qiáng)化學(xué)問(wèn)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)老師的監(jiān)督和檢查，按時(shí)的檢查和反應(yīng)更能促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

平日里的聽(tīng)寫(xiě)每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成果，但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢每一天的說(shuō)話訓(xùn)練、寫(xiě)話訓(xùn)練都在連續(xù)，效果也較好，為什么寫(xiě)一句話這么費(fèi)勁呢究其原因，還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)總是書(shū)中課后的“寫(xiě)一寫(xiě)”，資料單一，缺少改變。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語(yǔ)，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的訓(xùn)練。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展現(xiàn)出來(lái)，讓全部的同學(xué)都能明白好在哪里，以后自我如何寫(xiě)得更好。

試卷上除了反映同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，更表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的看法。有的同學(xué)卷面干潔凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒適的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書(shū)寫(xiě)的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書(shū)法課，提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。

期中考試試卷分析總結(jié)與反思篇7

期中考試剛過(guò)去也才一周，可能大家仍歸這次的成果不滿，埋怨自己。也可能你仍然陶醉在勝利的喜悅中，總而言之，只有這一次的考試才能真正地測(cè)出了你我的真實(shí)水平。

期中考試考的高，只能說(shuō)你學(xué)得好復(fù)習(xí)的好，考得差，只能說(shuō)明你不認(rèn)真對(duì)待這次的考試。時(shí)間流逝的很快，俗話說(shuō)得好，光陰似