PAGE2PAGEUnit6Whenwasitinvented?SectionA(1a2c)=1\*ROMANI.Theteachingaims1.Aimsoftheknowlege(a)vocabulary:invent,heel,scoop,electricity,style(b)thetargetlanguage:–Whenwasthetelephoneinvented?–Ithinkitwasinventedin1876.–Whataretheyusedfor?–Theyareusedfor……2.Aimsoftheability(a)Topracticethestudents’abilityoflisteningandspeaking(b)Toletstudentstalkaboutthehistoryofsomeinventions.3.AimsoftheemotionStudentscandevelopaninterestininventions.=2\*ROMANII.TeachingdifficultandimportantpointsThetargetwordsandexpressionsThetargetlanguageTotrainthestudents’abilityoflisteningandcommunication=3\*ROMANIII.TeachingaidsAnEnglishbookThemultimedia=4\*ROMANIV.Teachingmethodstask-basedlanguageteachingcommunicativeapproach=5\*ROMANV.Learningmethodslistening,speaking,reading,writingandcommunication=6\*ROMANVI.TheteachingproceduresStep1WarmingUpGreettheclassandwarmuptheatmosphere.Step2RevisionRevisetheusageofsimplepresentpassivevoice.Step3Leadingin 1.Iwillletstudentsthinkaboutaquestion:WhatarethefourgreatinventionsinancientChina?Thenaskseveralstudentstoshowtheiranswers.2.ShowthepicturesofChinesefourgreatancientinventions.3.Askthestudentstotalkaboutmoderninventionsandshowsomepictures.Step4PresentationLookatthethingsin1a.Letthestudentsdiscusstheordertheywereinventedwiththeirpartners.Theycanusethesentencesbelow:A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.B:IthinktheTVwasinventedafterthecar.Step5Listening(1a)1.Iwillaskthemtolistentothetapeandmatchtheinventionswiththeyears.2.Iwillaskstudentstofinishsomedialoguesaccordingtothetapescripttopracticingusingthesimplepastpassivevoice.3.Pairwork.(2a)1.Askthestudentstolookatsomeinterestinginventions.2.Letthemlistenandnumbertheinventionsintheordertheyhearthem.3.listenagainandcompletethechart.InventionWhatisit/aretheyusedfor?Shoeswithspecialheels_______thestyleoftheshoesShoeswithlightsSeeing______Hotice-creamscoop______reallycoldice-cream4.Makeconversationsusingtheinformationin2b.Step6SummaryGuidethestudentstosumuptheusageofthesimplepastpassivevoice.時(shí)態(tài)形式時(shí)間一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)am/is/are+doneeveryday/year/now客觀事實(shí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)was/were+donelast…/yesterday/in1988Step7practiceAskthestudentstofinishtheexercisesonthetestsheet.Step8HomeworkWriteadescriptionofyournewinvention.Title:MyinventionNotes:1.Newinvention:aspecialbag/pen/bowl,etc.2.Whatisitmadeof?3.Whatisitusedfor?4.Whereorwhencanitbeused?5.Howmuchwillitcost?=7\*ROMANVII.BlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?SectionA(1a-2c)–Whenwasthetelephoneinvented?–Ithinkitwasinventedin1876.–Whataretheyusedfor?–Theyareusedfor……課后反思這節(jié)課我感覺(jué)需要改進(jìn)的地方主要有：教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)上，還有許多不足，協(xié)調(diào)不夠自然，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要追求完美，要認(rèn)真準(zhǔn)備好各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程；學(xué)生的參與積極性不夠高，參與度不夠，整節(jié)課上的氣氛較為沉悶，教學(xué)方式過(guò)于嚴(yán)肅，還需要調(diào)整。學(xué)情分析對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情較高，但總體上來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)較為薄弱。課程安排與學(xué)生的生活緊密相連，也是他們很感興趣的話題，如有機(jī)會(huì)，他們也很想親身體驗(yàn)各種發(fā)明?；诂F(xiàn)實(shí)生活，只能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力，把課堂模擬成生活，置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)言交際能力。但大部分學(xué)生發(fā)明物的英語(yǔ)表達(dá)法所知甚少，因而詞匯量和信息量可能會(huì)偏大，加之學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的分化比較嚴(yán)重，所以要求學(xué)生能課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)和書籍，了解發(fā)明，培養(yǎng)自學(xué)能力；教師在預(yù)設(shè)的任務(wù)中，注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生有話可說(shuō)，樂(lè)于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí)，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。效果分析課堂效果，是師生在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)感情的相互作用構(gòu)成的心理環(huán)境的綜合反映，它直接影響著師生的教學(xué)行為，教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教育心理學(xué)認(rèn)為，處在積極愉快的課堂氛圍中的師生，大腦皮層處于興奮狀態(tài)。教師精神振奮，思路開闊，授課藝術(shù)能得到最大限度的發(fā)揮；學(xué)生情緒活躍，興趣濃厚，注意力集中，接受能力顯著增強(qiáng)。營(yíng)造良好的課堂氛圍，是提高課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的教學(xué)手段之一，也是教師經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。本節(jié)課同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但農(nóng)村初中的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，且個(gè)體之間差別比較大。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育教學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到精彩的圖片。在聽(tīng)力環(huán)節(jié)，我采用螺旋式方式，使聽(tīng)力難度降低學(xué)生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。聽(tīng)力練習(xí)之后，讓學(xué)生置身于真實(shí)模擬情境的方法，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生積極性較高，取得了較好的效果。教材分析本單元是新目標(biāo)九第六單元sectionA部分，話題為“invention”。通過(guò)熟悉我們周圍經(jīng)常使用的發(fā)明物的歷史來(lái)開闊眼界，豐富自己的閱歷，養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有一定學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及運(yùn)用是教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是學(xué)生比較不容易理解的部分，因?yàn)樗墙⒃诟鞣N時(shí)態(tài)之上的。評(píng)測(cè)練習(xí)=1\*ROMANI根據(jù)句意、首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞。Themostpopularonlineshoppingw____ofChinais.MybrotherjoinedtheYoungP________lastyear.Pleasereadallthenamesinthethirdl________forme.Ittookusabouttwomonthstocompletethep________lastyear.—Thankyouforshowingusaroundtheradiostation.—Don'tm________it.=2\*ROMANII用所給詞的適當(dāng)形式填空。day，invent，cut，electricity，heelday，invent，cut，electricity，heelAn________ironisveryusefulinourdailylife.Zippersarewidelyusedinour________life.Whatdoyouthinkisthegreatest________ofthetwentiethcentury?Knivesareusedfor________things.Idon'tliketowearshoeswithhigh________.Itmakesmeuncomfortable.=3\*ROMANIII單項(xiàng)選擇Welcometoourclothingstore.Wehavemany________ofskirts.styleB.sizesC.colorsD.bills—When________thebridge________？—Lastyear.A.did；buildB.was；buildC.was；builtD.did；built—Whatisyour________work?—AnsweringphonecallsandsolvingproblemsA.patientB.friendlyC.proudD.daily4.Thesofaisused________abedsometimes.A.forB.ofC.toD.as5.—Sokindofyoutogivearidetothestation.—________.A.Itdoesn'tmatterB.NevermindC.Don'tmentionitD.Mypleasure課后反思

本節(jié)教學(xué)話題為討論介紹物品的發(fā)明歷史和用途，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地聽(tīng)懂并運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)介紹物品的發(fā)明過(guò)程和歷史，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟練掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在學(xué)習(xí)中，懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選用了聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，用不同的形式去練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，如：聽(tīng)錄音填空、聽(tīng)