第第頁新課改教師培訓總結新課改老師培訓總結1

兩天半的培訓結束了，經(jīng)過這次的培訓學習，我的收獲許多，感受也很深，對課改的實施有了更新的熟悉。

隨著新課改的深化，我意識到學問淘汰的加速，迫切地盼望來充實自己學問的儲備，來轉變自身學問結構和對現(xiàn)代信息技術的貧乏，上進之心督促著我工作之余的學習不能滿意需求，而培訓無疑給我?guī)砹伺瓮?，我渴求借此機會得以滿意。在集中培訓的這段時間內(nèi)，我仔細地傾聽幾位專家、教授的講座以及詳細案例等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓中我把握了很多先進的教育理念與方法，使自己對語文教學與教研工作有了新的端詳和思索。

通過培訓我加強了對本學科基本學問和基本理論的理解，把握了本學科的一些進展動態(tài)，明確了在素養(yǎng)教育的今日語文課該上什么和怎么上，有茅塞頓開之感，有解放的喜悅，有收獲的歡樂，真是不虛此行！

培訓中，有老師之間的公平溝通，來自實踐中的問題和困惑也能向于會的老師請教；在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓老師驅走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉化為教學行為的新理念。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。我更要把這次培訓的精髓貫徹到我的日常教學工作中去，讓自己的課堂教學有新的突破和提高。特殊是陸華山老師執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》讓我感受頗多，聽了陸老師的這節(jié)課，我收獲許多。課堂給我?guī)淼淖畲笏妓魇牵赫Z文課究竟該教什么？這節(jié)課中陸老師關注的是本篇課文中特別典型的語言現(xiàn)象，比方對文中對仗句和排比句的感受、學習，扎實有效，注意培育的是同學的讀寫力量。陸老師在整個課堂中沒有使用華麗的課件，沒有播放煽情的音樂，但卻是著眼于從根本上提高同學語文素養(yǎng)的好課。陸老師通過讓同學圈畫、作批注、朗讀感悟、比較等方法讓同學學語文、用語文。他不僅關注文本寫了什么，更為關注是是如何寫的，我們怎么學習這種寫法。我想，這節(jié)課，看似隨便，但透射出陸老師深厚的底蘊，折射出他對語文獨特的理解，對我今后的語文教學有著方向性的引領，是我今后努力的方向。

新課改老師培訓總結2

隨著時代的進步，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素養(yǎng)教育，課程改革已經(jīng)在各地區(qū)輔開。8月8日開頭我參與了這次的新課改老師遠程培訓，通過這些天的培訓，使我深深的熟悉到，當今時代，不再以擁有學問量的多少來衡量一個人素養(yǎng)凹凸的唯一尺度，關鍵是創(chuàng)新力量的提高。在學校的教育中，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量就成為素養(yǎng)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培育同學思索的習慣，能激發(fā)同學的創(chuàng)新意識，開發(fā)同學的創(chuàng)新力量，全面提高同學的科學文化素養(yǎng)，拓寬同學獵取信息的渠道，開展探究教學模式成為教學的必定趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

首先，我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過學習，我意識到如今語文課堂應當以同學為主體,老師更多的應當是導向性作用.在進展同學聽說讀寫的同時，注意培育同學鑒賞文學作品的力量，和學會學習的力量,不斷開闊同學視野，豐富生活經(jīng)受，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品行和正確的價值觀，并培育進展終生學習的力量。語文作為交際工具應當具備人文性目的和工具性目的。因此，我們老師在語文

教學中應保證同學學習的“用中學，學中用，學為用”的原則。

其次，在新課標的指引下，老師應當轉變教學觀念,注意培育同學力量,提倡自主學習,注意學習策略.制造性的使用教材.第三，在教學過程中及教學告一段落時均要學會對教學進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。作為老師，應當明白考試是服務于教學的，用于反思教學過程，從而逐步提高教學力量，找出同學的問題所在。當然，反思是伴隨整個教學過程的，因此更應當注意形成性評價，準時反饋教學信息。在這里，我還學會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查同學的學習狀況，得到精確的反饋。另外，在教學設計上和效果上，首先我們要轉變老師的老師觀，在教學中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參加者與同學共同進展。這特別重要，將課堂還給同學。在平常上課期間主動主動觀看討論總結同學心理特征，更有利于老師自己討論一套有著自我特色的教法、學法。不偏愛某一類同學，應一視同仁，因材施教，看到同學的發(fā)光點。在閱讀教學中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當然，老師也應當是一位學者型老師，每天

都要保證肯定的學習量。比方，每天堅持十來分鐘的讀書，對當天課堂進行兩三句總結反思，隨時增加自己的學問儲備量，提高自己。

最終，作為一名老師，我懂得應當學會聽課與評課，盡可能多的去發(fā)覺、學習其他老師的優(yōu)點，留意結合本班學情實實在在地做到每一步。

以上就是我這幾天學習的感悟，、在今后的教學中，我要努力做到以下幾點：

〔1〕轉變課堂教學模式，創(chuàng)建新型的師生關系，全面提升同學的素養(yǎng)。高中語文新教材全面滲透了語文課程標準中學問與技能，過程與方法，情感看法和價值觀三個緯度的三維教育。為此，我們高中語文老師必需要轉變觀念，改良傳統(tǒng)的課堂教學模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學模式,創(chuàng)建新型的師生關系?！?〕建立“一身多面”的新老師觀。新課改提倡以人為本的主體教育，這種教育是進展獨特，構建人格、提倡以問題為紐帶的教育，是著眼于同學學會進展、學會制造的教育。因此，老師不僅在觀念上要不斷更新，而且老師的角色也要轉變。老師應由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉變?yōu)橥瑢W“學習活動的組織者、獨特進展的輔導者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學工作作為討論對象的科研者。

〔3〕堅持教學相長，促進同學、老師共同進步。注意培育同學獵取、處理信息和分析、解決問題的力量，進展同學的批判性思維。在師生交往中進展自己，不斷反思教學實踐，在總結閱歷中提升自己，堅持學習教育理論，在理性熟悉中豐富自己，投身教育討論，在把握規(guī)律中端正自己，敬重同行老師，在借鑒他人中完善自己。

新課改老師培訓總結3

新一輪的基礎教育課程改革是在教育部的統(tǒng)一組織和領導下進行的，是我國基礎教育面對世界、面對將來、面對現(xiàn)代化改革的重大舉措。課程核心理念：凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀。

新課程理念主要表達在以下幾個方面：

第一、同學是課程的主體。同學是課程的主體，一方面是指同學的現(xiàn)實生活和可能生活是課程的根據(jù)，另一方面是指發(fā)揮同學在課程實施中的主體性。

其次、課程實施是同學主動建構人生意義的活動。同學是在動態(tài)的反思和制造的過程中成長和進展的，課程為同學供應了反思和制造的對象。

第三、課程的學習活動方式以探究和制造為根本。傳統(tǒng)課程觀的弊端之一，就在于把同學視為書本學問的接收者，接受學習是其課程規(guī)定的基本存在方式。新課程關注同學與課程之間的關系，從實施角度講，要留意理解、體驗、反思、探究和制造等基本的學習活動方式。致力于“打好基礎，促進進展”。新課改無論是“總目標”，還是“詳細目標”，均表達了新課程在目標設計上，是致力于“打好基礎、促進進展”這一特點的。

第一，新課程重新定位學問技能的作用，不再把學問定性，即學問技能的本質在于人們通過它而進行批判性、制造性思維，并由此建構出新的意義。

其次，新課程重新定位同學在學習中的地位。

第三，新課程重新定位了課程與生活的關系。

新課程認為，課程是生活世界的有機構成；課程不是把同學與其生活割裂開來的屏障，而是使同學與其生活有機融合起來的基本途徑。課程體系：著眼于“開放”、“創(chuàng)新”。新課程的“開放性”主要表達在：課程結構和課程內(nèi)容綜合化。

第一，各學科同同學的生活實際綜合，課程向兒童閱歷與生活回來。

其次，不同學科之間的綜合，盡可能地反映社會生活實際本質，如新設“綜合”學科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術。

第三，新課程設立特地的綜合實踐活動課作為必修課。

課程內(nèi)容：提倡“新、活、寬”。

課程學習方式：由接受式學習向探究式學習或發(fā)覺式學習方式轉變。在接受學習中，學習內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，同學進行學習的心理機制或途徑是同化，同學是學問的接受者。在發(fā)覺學習中，學習的內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，同學進行學習的心理機制或途徑是順應，同學是學問的發(fā)覺者。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關系。

面對課改的必定趨勢，我們高中生物老師要正確對待課改。

一、在新課改中首先轉變的是教學觀念的轉變。

傳統(tǒng)的教學過程把系統(tǒng)的傳授學問作為重點，目的在于讓同學系統(tǒng)地把握大量的學問，強調(diào)學問的系統(tǒng)性和條理性，老師在教學中把學問的重點、難點、反復掂量估量，圍繞它來綻開自己的教學過程，往往會忽視同學力量的培育，而新一輪課程改革的教學目的不僅是讓同學把握系統(tǒng)的學問，更重要的使同學把握學會學習的力量，并樹立正確的情感看法價值觀。

二、新課改要求老師實現(xiàn)角色轉換

新課改要求老師實現(xiàn)角色轉換，老師已不是教學的主體，而是引導者、促進者、參加者，老師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應當是一個教育家。

三、教學策略和方法的轉變

新的教材理念要求同學的生物科學素養(yǎng)是不行能單純的依靠學問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需轉變教學策略和轉變教學方法，轉變同學的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。

四、在抓學問與技能的同時重視過程與方法、情感看法價值觀的培育

新課程所表達的是注意理論與實踐的相結合，學校開設的其次課堂是同學參與實踐、應用理論、獲得閱歷、提高素養(yǎng)、呈現(xiàn)自我、進展獨特的一個教育平臺，因此，加強其次課堂建設也是新課程對教學提出的一個重要要求。對于每一位同學參與的活動、取得的榮譽都進行具體的記錄，這也作為同學評價的一個參考，如運動會、征文競賽、朗誦競賽、文藝晚會、學問競賽等，都是同學進展個人愛好的舞臺，他們在這些方面獲得的任何成果或表現(xiàn)都是綜合素養(yǎng)評價的重要內(nèi)容。

作為新高一生物的老師，我們必需做到以下幾點：

1、不能“穿新鞋走老路”，簡潔地把課改理解為變教材。這次課改不僅是換換教材，而是通過教材內(nèi)容轉變，實現(xiàn)包括課程功能、課程結構、教學方式和教學組織形式及課程評價體系等的根本轉變，真正實現(xiàn)由過去的教“教材”轉變?yōu)橛谩敖滩摹苯?，由過去由老師傳授為主轉變?yōu)橐龑瑢W主動學習、學會學習為主。

走出“錯誤地認為進行課程改革會導致同學基礎學問、基本技能的弱化，影響以后的升學考試”的誤區(qū)。過去我們單純強調(diào)學問傳授和技能訓練，如今注意學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的統(tǒng)一；以前關注更多的是學習結果，忽視了同學是通過什么樣的學習方式和策略來學習，死記硬背題海訓練得到的高分，掩蓋了同學在學習方式上存在的問題。這次課改立足于三維目標的統(tǒng)一，不僅關注學問和技能，而且關注同學的學習過程與方法。因此，不僅不會帶來基礎學問基本技能的弱化，相反能更好地把握學問，更敏捷地運用學問。

2、新課改要轉變傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學是填鴨式地完成教學任務。同學只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術來提高成果，缺乏主動性和制造性，學習沒有愛好，尤其感到高中生物課枯燥乏味，師生之間也缺乏合作與溝通。教學過程事實上則是師生共同交往、共同進展的過程。在教學過程中，老師要處理好傳統(tǒng)學問與培育力量的關系，注意培育同學的性和自主性，引導同學質疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在老師指導下主動的、富有獨特的過程。老師應當敬重同學的人格，關注個體差異，滿意不同需要，創(chuàng)設能引導同學主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學學習的主動性，培育同學學習的愛好，轉變高中生物課的枯燥乏味，培育同學把握和運用學問的看法和力量，使每個同學都得到充分進展，全面提高將來國民素養(yǎng)。

3、要轉變同學過去單一的、接受性的學習方式，實現(xiàn)學習方式的多樣化。新的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究學習。新課程強調(diào)同學是學習的主體，老師必需著眼于同學潛能的發(fā)揮，促進同學的特色進展和可持續(xù)進展。因此，老師的教學方式應當聽從于同學的學習方式，以使同學學習變得富有獨特，并最終到達讓每個同學都得到充分進展的目標。

4、新課改要克服急于求成和畏難心情，任何事物的進展都需要一個過程，都不行能一帆風順，課改也是如此。思想觀念的轉變、教學模式與學習方式的轉變，傳統(tǒng)模式阻力的消退等都需要一個過程。所以，課改正程中，難免消失一些困難和挫折。在有士氣的同時，還要有理性。尤其是青年老師，要避開急躁，急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實實，一步一個腳印，根據(jù)事物進展的客觀規(guī)律去面對課改，同時要克服畏難心情。課改的洪流已洶涌澎湃，讓我們正確面對，奮勇爭先，投身到激流之中去熬煉吧！

新課改老師培訓總結4

20xx年全國一般高中新課改老師培訓，我校共有109位老師參與語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、政治、物理、化學、生物、美術、信息技術、通用技術、體育等13個科目的培訓，通過高一、高二兩個階段的培訓，大多數(shù)老師都按時完成了培訓任務，并取得了較好的效果，現(xiàn)將培訓小結如下：

一、領導重視，細心支配

為了搞好這次新課改培訓，我校領導高度重視，特地召開會議進行討論部署，由李勇副校長詳細負責此項工作，由教務處詳細支配實施。在我校當前財力緊急的狀況下千方百計籌措資金，根據(jù)上級要求配置電腦、攝像頭、耳麥、投影儀等設備。每天堅持有一名校領導深化培訓現(xiàn)場與老師共同學習溝通，確保了這次培訓的實施和培訓的效果。

為保證對老師網(wǎng)上學習質量的監(jiān)控和催促，我校特地指定教務處主任張彥嶺詳細負責培訓的組織，三名老師全天負責學校培訓網(wǎng)絡和計算機的正常運轉。

二、強化措施，確保效果

1、支配培訓地點，修理電扇，為老師們制造良好的學習環(huán)境。

2、多次檢測網(wǎng)絡，遇到相關問題準時與上級管理員聯(lián)系，保證學習培訓當中網(wǎng)絡暢通。

3、全員培訓。要求全體老師都參與兩個階段的培訓，為今后新課改的.實施提前做好預備。為保證每名老師都能按時按要求參與培訓，我們實行了簽到制，每天由專人負責考勤，我校老師按時按要求參訓率到達100%。

4、以學科為單位成立培訓小組，教研組長為培訓小組長，要求全部參訓老師集中在學校多媒體教室統(tǒng)一學習，互相商量，共同提高。

5、為了提高培訓質量，每半天培訓結束由培訓組長布置作業(yè)，要求本科老師回家上網(wǎng)查詢學習有關新課改的內(nèi)容，完成作業(yè)并交教務處。

三、收獲頗多，效果斐然

1、轉變了原有的教育觀念

在培訓中了解到國外基礎教育的現(xiàn)狀，尤其是發(fā)達國家如美國、澳大利亞等的基礎教育現(xiàn)狀，看到了我國基礎教育的差距，如教材陳舊、方法古板、對同學統(tǒng)得過死等弊端，懂得了教育改革的重要性。通過培訓學習，熟悉到三維目標和合作學習、主動探究、師生互動、聯(lián)系實際等新型的教學觀念能為課堂注入生氣與活力。這些新的教學模式表達了以同學為本的理念，給同學更加自由的學習空間，使課堂氣氛活躍，教學民主，同學的學習熱忱高漲，師生關系融洽，在這樣的環(huán)境中才能真正培育同學的學識和力量，才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。同時，在教學中還要重視情感教育，讓同學在學習生物學問和技能的同時，陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動、愛自然的情操，

促進同學全面進展和獨特培育。比方把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面，就能培育同學的生產(chǎn)和環(huán)保意識。

2、學到了適用的教學方法

在這次培訓中，我學到的最重要的教學方法就是探究式教學法。它是指同學在老師的啟發(fā)和引導下,以同學為主體,充分發(fā)揮小組的作用,在合作中學習,在合作中探究。這種同學自主的學習活動，培育了同學的科學思維意識，培育同學主動探究精神,同時也是培育同學團結合作精神面貌。新的教學方法是有效的，但是部分老的教學方法也是可以用的。不過在利用講授法教學時,老師要給同學充分的自學提問,商量,動手,動腦的時間。同學已經(jīng)理解的,老師就不需要講解；同學似懂非懂的問題,老師要引導同學思索領悟,讓同學真正弄懂；同學實在不懂的地方,老師要賜予適當?shù)狞c播,點評，但不要代替同學自己的學習過程。同時，我也學到了對同學的合理評價方法，這就是要對同學進行全程的評價。老師對同學要多鼓舞，站在同學的角度，制作出符合同學成長的量規(guī)，使同學對學習布滿信念。

3、樹立了不斷學習的決心

通過這次的培訓，使我深刻意識到課改后的教學活動是一個不斷創(chuàng)新的過程，有效的課堂教學依靠于老師的有效設計，所以老師應具備先進的理論和豐富的實踐才智，只靠原有的舊學問是不能勝任的。每位老師只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，在學習中提升，

在實踐中成長，才能使自己的教學有效，使國家的教育進展。我們今日所處的時代是一個科技高速進展的時代，經(jīng)濟、社會、教育都在進行適應性、前瞻性的改革，將教育改革置于一個國際化的環(huán)境中，與發(fā)達國家的教育接軌是必定的趨勢，也是明智之舉。

4、增添了戰(zhàn)勝困難的士氣

在這次培訓過程中，每位老師都流露出主動、向上的心態(tài)。我認為這種心態(tài)對我以后的工作至關重要，增添了戰(zhàn)勝困難的士氣。特殊是高二老師在09-10學年新課改教學進行了一年實踐的基礎上，在培訓當中有針對性，收獲更大，體會更深，并和其他班級的老師進行探討。新的教學目標和理念，在落實到教學過程中是有肯定困難的：內(nèi)容的不同，同學狀況的不同，就不會有現(xiàn)成的教學方法可用，所謂的萬事開頭難。但是，戰(zhàn)勝困難是可能的，詳細而言，有三重保障：教學設計、集體備課、網(wǎng)上溝通。在教學設計中，根據(jù)教育教學原理、教學的方法，討論、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間的本質聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等進行詳細的規(guī)劃。在集體備課中，每位老師應先的拿出教學設計，然后經(jīng)過商量找出優(yōu)點和缺點，最終形成統(tǒng)一的教案，進行統(tǒng)一的教學。最終，還可以利用網(wǎng)絡資源、專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學的動向，通過博客的生物老師群，溝通共享優(yōu)秀教案和優(yōu)秀資源，充分利用外腦而放大自己。

四、存在的問題及建議

1、由于各科培訓時間有限，只限于實時觀看許多內(nèi)容不能具體地記錄下來，盼望能隨時下載觀看學習。

2、建議省、市教育部門多組織新課改內(nèi)容的培訓，特殊是請一線老師講新課改體會并上示范課。

3、建議省、市教育部門組織高中學校的領導和骨干老師去實行新課改的學校參觀學習，學習新課改詳細的操作手段。

4、盼望省、市教育部門盡快出臺詳細的高中學業(yè)水平考試支配，與新課改的高考革方案。

新課改老師培訓總結5

這十天的培訓學習中，有縣支教老師精彩的授課示范，有全鄉(xiāng)廣闊老師主動熱忱的參加和協(xié)作，有我鄉(xiāng)老師供應的幾十節(jié)溝通棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現(xiàn)出繽紛的顏色，我鄉(xiāng)廣闊教育工能吃苦、守紀律愛學問、愛學習的精神風貌也得到了一次充分的呈現(xiàn)。這次活動，有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時還有新教法的歡樂好玩和傳統(tǒng)教育扎實仔細，一步一個腳印的大融合，在這種狀態(tài)下，也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法。詳細如下：

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓同學在消遣中不知不覺把握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注意發(fā)揮同學的主體性和主動性，變被動接受為主體參加，同學變要你學為我要學，老師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶著下，注意設計，注意方法，注意課堂實效，從而實現(xiàn)“學問技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使同學學到基礎學問，把握基本技能，全面訓練同學思維以及想象力、觀看力、語言表達力量和團結協(xié)作精神，永久要高度重視對同學自信念的樹立和培訓，培育吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

二、這十天的培訓，事實上就是培訓備教案的方法，在教案里面，表達了備教材、備同學、備方法的思想。設計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題，事實上就是備同學，要依據(jù)同學的年齡特點和學問結構以及愛好愛好來設計問題。教案中設計的各種故事、嬉戲、謎語、出示圖畫、以及同學拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。通過設計問題和實行不同的方法進行教學的詳細過程，事實上就實現(xiàn)了教材上的學問和技能目標，在同學回答下列問題、商量問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現(xiàn)著三維目標里的其它兩中目標。

三、老師設計問題、同學提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內(nèi)容和教學目標實現(xiàn)的詳細過程。同學在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，由于童心原來是歡樂的，歡樂就表達