《凝練的視覺(jué)符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】_《凝練的視覺(jué)符號(hào)》_美術(shù)_初中_教學(xué)目標(biāo)：1、了解標(biāo)志的作用，構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)方法2、學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)，把創(chuàng)造性思維變成一種習(xí)慣重難點(diǎn)： 提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力及欣賞評(píng)議能力教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)志圖片，常用的三角形，方形，扇形、橢圓形，可以張貼、懸掛用的環(huán)境圖片學(xué)具：各種標(biāo)志圖片，實(shí)物設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)用的繪畫(huà)材料，如鉛筆、彩色卡紙、膠水、剪刀等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：出示一組圖片：國(guó)徽、中國(guó)銀行、寶馬、公廁、、五環(huán)等，學(xué)生回答標(biāo)識(shí)名稱教師小結(jié)：大家能夠快速的記住這些標(biāo)志的名稱，說(shuō)明這些標(biāo)志簡(jiǎn)單易記，那么這些標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《凝練的視覺(jué)符號(hào)》——標(biāo)志（板書(shū)）二、引導(dǎo)自學(xué)：三、：知識(shí)要點(diǎn)搜索：仔細(xì)研讀課本第十五頁(yè)和十六頁(yè)，結(jié)合彩圖思考：1、什么是標(biāo)志？2、標(biāo)志的功能有哪些？3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則是什么？4、標(biāo)志的表現(xiàn)形式有哪些？5、標(biāo)志的形式組合有哪些？四、我是專家我來(lái)答：生搶答，能根據(jù)課本上的彩圖作說(shuō)明的，教師及時(shí)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：1、圖形需配文字，避免產(chǎn)生不必要的歧義；2、顏色一般都是明亮的色系（出示圖片）3、先出示三組圖片區(qū)別具象、意象和抽象，后解釋所謂具象是指具體的形象，是直觀的印象；那么意象就是指主觀情意與客觀物像交融而成的心理現(xiàn)象；而抽象形式就是超越了現(xiàn)實(shí)世界的可以對(duì)應(yīng)的物象形式（出示圖片）五、標(biāo)志設(shè)計(jì)我在行校運(yùn)會(huì)在即，為校運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)徽，要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔大方，表意準(zhǔn)確，顏色醒目。六、互評(píng)共賞你真棒七、教師小結(jié)《凝練的視覺(jué)符號(hào)》學(xué)情分析【學(xué)情分析】_《凝練的視覺(jué)符號(hào)》_美術(shù)_初中_1、知識(shí)體系的構(gòu)建美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。初中階段的學(xué)生也開(kāi)始逐漸重視知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性，沒(méi)有知識(shí)體系支撐的學(xué)科，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單，沒(méi)意思。把抽象的標(biāo)志設(shè)計(jì)拉近學(xué)生，讓學(xué)生近距離的接觸藝術(shù)，讓他們意識(shí)到生活離不開(kāi)藝術(shù)，同時(shí)藝術(shù)也來(lái)源于生活。2、學(xué)生情況分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以小組為單位自行解決，剩下的難題教師引領(lǐng)共同研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。同時(shí)初一的學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力有所欠缺，這也是本節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖?！赌毜囊曈X(jué)符號(hào)》效果分析【效果分析】_《凝練的視覺(jué)符號(hào)》_美術(shù)_初中_本節(jié)課分別從學(xué)生的知識(shí)技能及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)情感態(tài)度等不同的緯度進(jìn)行了當(dāng)堂測(cè)評(píng)，對(duì)結(jié)果分析如下。一、知識(shí)技能效果分析本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)，把創(chuàng)造性思維變成一種習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。設(shè)計(jì)班級(jí)的標(biāo)志則是整篇內(nèi)容的一個(gè)回顧總結(jié)。二、情感態(tài)度效果分析在聽(tīng)課教師的聽(tīng)評(píng)課中，我們主要從以下幾個(gè)方面觀察測(cè)評(píng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生解決問(wèn)題的正確性好較好一般較差全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況好較好一般較差課堂氣氛及師生、生生主動(dòng)交流情況。好較好一般較差主動(dòng)與他人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。好較好一般較差學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣及書(shū)寫規(guī)范情況好較好一般較差學(xué)生回答問(wèn)題的積極性情況好較好一般較差學(xué)生的“三姿”注意程度好較好一般較差學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅程度好較好一般較差每位聽(tīng)課老師跟蹤學(xué)生課堂觀察，同時(shí)對(duì)每項(xiàng)觀察任務(wù)進(jìn)行情況分析。通過(guò)每位聽(tīng)課老師的跟蹤觀察，我發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生能較積極的投身在自主探索，合作學(xué)習(xí)中，都愿意跟教師或同學(xué)交流自己的看法，能夠大膽的表達(dá)自己的不同想法。2.從學(xué)生的情感態(tài)度上來(lái)看，學(xué)生一直充滿激情和興趣，課堂氣氛和諧活躍，學(xué)生都積極參與師生和生生之間的交流和合作，雖然學(xué)生總存在這樣或那樣的失誤，但總的來(lái)說(shuō)還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。3.課堂上創(chuàng)設(shè)充分的開(kāi)放空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中每個(gè)學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！赌毜囊曈X(jué)符號(hào)》教材分析【教材分析】_《凝練的視覺(jué)符號(hào)》_美術(shù)_初中_教學(xué)內(nèi)容：《凝練的視覺(jué)符號(hào)》是山東教育出版社初中美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課教材分析：本課以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能。要求學(xué)生在理解標(biāo)志的定義、特征和設(shè)計(jì)原則后，能夠高度概括、簡(jiǎn)練、美觀的圖文去設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。本課還設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)。一是搜集與交流。要求學(xué)生將收集到的各種標(biāo)志作為參考資料，一起交流分享，討論標(biāo)志所傳達(dá)的信息和含義。二是體驗(yàn)與實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)為本班設(shè)計(jì)一款班級(jí)代表隊(duì)的標(biāo)志，可以作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的班級(jí)前導(dǎo)牌或班旗。有了設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志、機(jī)構(gòu)標(biāo)志等的設(shè)計(jì)就比較容易了。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解標(biāo)志的作用及設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)方法過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)關(guān)注生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)把創(chuàng)造性思維變成習(xí)慣情感目標(biāo)：提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力及欣賞評(píng)議能力教學(xué)重難點(diǎn)分析：1、設(shè)計(jì)出構(gòu)思新穎的標(biāo)志作品，把創(chuàng)造性思維變成一種習(xí)慣2、自覺(jué)地以實(shí)用與審美有機(jī)結(jié)合，欣賞和分析標(biāo)志課時(shí)安排：本部分內(nèi)容作為一課時(shí)進(jìn)行教材編寫的主要特點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)知識(shí)與技能技巧相結(jié)合2、凸顯了設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的重要地位3、加深學(xué)生的集體責(zé)任感和為社會(huì)服務(wù)的能力《凝練的視覺(jué)符號(hào)》評(píng)測(cè)練習(xí)【評(píng)測(cè)練習(xí)】_《凝練的視覺(jué)符號(hào)》_美術(shù)_初中_校運(yùn)會(huì)在即，運(yùn)用手中的材料，以小組為單位為班級(jí)設(shè)計(jì)一款班級(jí)代表隊(duì)的標(biāo)志要求：1、構(gòu)思創(chuàng)意能夠凸顯班級(jí)精神特質(zhì)2、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔凝練美觀3、色彩明快醒目《凝練的視覺(jué)符號(hào)》課后反思【課后反思】_《凝練的視覺(jué)符號(hào)》_美術(shù)_初中_讓美走進(jìn)生活羅丹說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。提起美術(shù)，學(xué)生們下意識(shí)就會(huì)覺(jué)得遙不可及。為了改變這個(gè)局面，決定由淺入深，層層深入，拉近美術(shù)與學(xué)生的距離，學(xué)會(huì)感受美，欣賞美。課堂教學(xué)中，先從學(xué)生熟悉的標(biāo)志導(dǎo)入，學(xué)校里、馬路上、車站中學(xué)生們張口就能說(shuō)出生活熟識(shí)的一些標(biāo)志，甚至是比較復(fù)雜的一些標(biāo)志，他們也能說(shuō)出一二。有了這個(gè)基礎(chǔ)，只需要引導(dǎo)學(xué)生分門歸類，讓他們對(duì)此有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使之明白標(biāo)志的種類很多，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。然后趁熱打鐵，結(jié)合相關(guān)圖片介紹標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生們也漸漸明白設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，需要遵循構(gòu)思新穎明確、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔大方、色彩明確大方的原則。美術(shù)的神秘面紗被一點(diǎn)點(diǎn)的揭開(kāi)。自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志就變得簡(jiǎn)單可循?！敖虒W(xué)就是一門缺憾的藝術(shù)”，反觀這節(jié)課，也有許多的不足。比如學(xué)生的動(dòng)手能力還有待于進(jìn)一步提高，互評(píng)共賞時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)的不是很到位，有的小組合作的效果不盡如人意?！赌毜囊曈X(jué)符號(hào)》課標(biāo)分析【課標(biāo)分析】_《凝練的視覺(jué)符號(hào)》_美術(shù)_初中_一．教材在整個(gè)學(xué)科體系中的地位作用：《凝練的視覺(jué)符號(hào)》是山東教育出版社初中美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課，也是六年級(jí)美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,屬于“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。這一部分安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，“活動(dòng)一”了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要素，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途及設(shè)計(jì)的基本方法?！盎顒?dòng)二”是“活動(dòng)一”的實(shí)踐應(yīng)用，要求學(xué)生能設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志草圖，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。在整個(gè)初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中起到一個(gè)過(guò)渡的作用，同時(shí)為后階段高年級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二．課標(biāo)要求與分析：課標(biāo)要求：在義務(wù)教育階段設(shè)置"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際