商鞅變法與秦的強盛教學設計本課分預習（課前完成）、導言、課標分析、新課講解、習題反饋幾個步驟，主體在新授課部分。為順利達成教學目標，進行分組教學、情景教學，積極調(diào)動學生參與熱情。首先用一則動畫片《南門徙木》導入。并明確學習目標。1、認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容。3.探討商鞅變法的歷史作用。教學過程用四個環(huán)節(jié)來完成：一、山雨欲來風滿樓——商鞅變法的背景：1、時代背景：春秋戰(zhàn)國是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發(fā)展時期2、秦國形勢：在__________、__________和_________方面都落后于其他六國。外交上諸侯卑秦。3、孝公求賢，商鞅入秦4、變法準備：（互動環(huán)節(jié)，學生角色扮演：秦王、商鞅、貴族、士兵、農(nóng)民。要求：順利表達并能簡單表演）二、大刀闊斧革舊制——商鞅變法的內(nèi)容內(nèi)容作用１、軍事１）廢除世卿世祿制，獎勵軍功官爵和軍功結合，增加士兵勇氣，提高軍隊戰(zhàn)斗力打擊了_________的特權，樹立________階級優(yōu)勢２）嚴肅軍紀提高軍隊_________３）實行什伍制度___________得到可靠保證２、經(jīng)濟１）廢井田，開阡陌，__________私有，可以買賣正式廢除井田制，推動地主經(jīng)濟發(fā)展.２）獎勵耕織、重農(nóng)抑商穩(wěn)定國家財政；增強國家實力；提高生產(chǎn)積極性3）統(tǒng)一秦國度量衡有利于經(jīng)濟發(fā)展；在經(jīng)濟領域加強中央集權。3、政治1）建立_____，國君任免官吏縣制將取代分封制；強化了中央集權2）什伍連坐制度加強管理，有效行使政府權力3）___________強化人民法律意識，保證變法徹底執(zhí)行4、思想焚燒詩書加強______________統(tǒng)治。5、習俗禁止父子兄弟同居一室，推行一夫一妻制。增加財政收入，革除陋習三、脫胎換骨換新顏——變法的影響與評價。1、積極作用：（分為對秦國和對歷史發(fā)展兩方面）2、局限性：（互動環(huán)節(jié)，學生角色扮演：秦王、舊貴族、新興地主、士兵、農(nóng)民、儒生。要求：順利表達并能簡單表演）四、以史為鑒話改革——經(jīng)驗教訓結局：商鞅雖死，秦法未亡①商鞅悲慘結局的原因：變法觸及了_______的勢力，遭到其反對；秦孝公死后，變法失去了強有力的支持者。②秦法未亡的原因：______________________________________________?！咎骄刻嵘扛母镆殉蔀楫斀袷澜绨l(fā)展的潮流，中國更是如此，我們應叢商鞅變法中汲取那些經(jīng)驗教訓呢練習鞏固環(huán)節(jié)一方面檢查鞏固本節(jié)知識，還給學生講解做題技巧：1．《史記·商君列傳》中這樣描寫商鞅變法之后秦國的情況：“商君遺禮誼，棄仁恩，并心于進取。行之二歲，秦舊俗敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅?！边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)對秦國社會發(fā)展的積極意義在于A．有利于推行土地的私有化以調(diào)動勞動者的積極性B．有利于實行連坐法以加強政府對人民的控制C．有利于增加戶口總數(shù)以提高政府的賦稅收入D．有利于刺激兵士斗志以增強軍隊的戰(zhàn)斗力2．商鞅變法采取“獎勵軍功”，實行二十等爵制，這一措施所產(chǎn)生的積極影響有①使統(tǒng)治集團的內(nèi)部構成發(fā)生重大變化②促進了井田制的瓦解和新的經(jīng)濟基礎的形成③削弱了宗室貴族的舊勢力④提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③3．商鞅變法對于秦國的歷史發(fā)展來說是一個分水嶺，這次變法實現(xiàn)了秦國社會制度的根本變革。這一觀點最主要的依據(jù)是變法措施中的哪一條？Ａ．廢井田，開阡陌，承認土地私有Ｂ．廢除奴隸主特權，獎勵軍功Ｃ．廢除分封制，建立縣制Ｄ．重農(nóng)抑商，獎勵耕織4．對商鞅變法對中國歷史發(fā)展的影響的敘述，正確的是①客觀上有利于中國結束分裂，走向統(tǒng)一②一些措施有利于商業(yè)活動的開展③使郡縣制度在中國各地普遍推行④一些措施對后世產(chǎn)生了消極影響A．①②③④B．①②④C．③④D．①②③5．生活在商鞅變法時期的秦國平民能夠提高自身社會政治地位的途徑有 ①勤奮勞作，努力耕織 ②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動 ③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功 ④努力讀書，精通四書五經(jīng) A．①④ B．③④ C．①③ D．③6．一般認為商鞅變法是社會制度的根本變革，其最主要的依據(jù)是 A．廢井田，開阡陌 B．廢除奴隸主特權，獎勵軍功C．廢除分封制，建立縣制 D．重農(nóng)抑商，獎勵耕織商鞅變法與秦的強盛學情分析本班有學生60余人，程度雖有不同，但差距不大。本縣是欠發(fā)達縣，生源相對落后，總體基礎不算太好，但經(jīng)過前三體必修課本的學習，對歷史事件和人物有一定了解和認識，從能力層面也有一定提高。具體來講有以下幾個方面：1、知識層面：學生在必修Ⅰ學過《中央集權制度的確立》，在必修Ⅱ?qū)W過《中國古代土地制度的基本形態(tài)》，在必修Ⅲ學過《百家爭鳴》，在上一節(jié)課，即第3課學過了《春秋戰(zhàn)國時期的變法運動》，這些對商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及影響的學習將有一定的幫助。

2、能力層面：本班學生綜合能力較強，同時本人在平時教學中也注重對歷史信息提煉、分析、比較和概括能力的培養(yǎng)，這樣對于課中所設問題的解決會有幫助。

3、思想層面：本班學生總體較為活躍，學習態(tài)度比較認真，具有較強的責任心，這些有利于完成分組合作這一環(huán)節(jié)。商鞅變法與秦的強盛效果分析通過本課學習，取得預期效果，基本達到教學目標。教學過程順利，完整，學生積極熱情。習題處理效果好，無論從知識層面還是情感方面都達到教學目標。商鞅變法與秦的強盛教材分析本課在教材中是比較典型的一課，而商鞅變法是我國封建社確立的階段重要的變法改革，在歷史轉(zhuǎn)型時期歷史意義非常。是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系相互推動、磨合、適應的階段，是中華民族幾百年由分裂割據(jù)走向統(tǒng)一多民族國家的偉大時代的歷史拐點，其地位非常重要。

商鞅變法與秦的強盛評測練習【練習鞏固】1．《史記·商君列傳》中這樣描寫商鞅變法之后秦國的情況：“商君遺禮誼，棄仁恩，并心于進取。行之二歲，秦舊俗敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅?！边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)對秦國社會發(fā)展的積極意義在于A．有利于推行土地的私有化以調(diào)動勞動者的積極性B．有利于實行連坐法以加強政府對人民的控制C．有利于增加戶口總數(shù)以提高政府的賦稅收入D．有利于刺激兵士斗志以增強軍隊的戰(zhàn)斗力2．商鞅變法采取“獎勵軍功”，實行二十等爵制，這一措施所產(chǎn)生的積極影響有①使統(tǒng)治集團的內(nèi)部構成發(fā)生重大變化②促進了井田制的瓦解和新的經(jīng)濟基礎的形成③削弱了宗室貴族的舊勢力④提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③3．商鞅變法對于秦國的歷史發(fā)展來說是一個分水嶺，這次變法實現(xiàn)了秦國社會制度的根本變革。這一觀點最主要的依據(jù)是變法措施中的哪一條？Ａ．廢井田，開阡陌，承認土地私有Ｂ．廢除奴隸主特權，獎勵軍功Ｃ．廢除分封制，建立縣制Ｄ．重農(nóng)抑商，獎勵耕織4．對商鞅變法對中國歷史發(fā)展的影響的敘述，正確的是①客觀上有利于中國結束分裂，走向統(tǒng)一②一些措施有利于商業(yè)活動的開展③使郡縣制度在中國各地普遍推行④一些措施對后世產(chǎn)生了消極影響A．①②③④B．①②④C．③④D．①②③5．生活在商鞅變法時期的秦國平民能夠提高自身社會政治地位的途徑有 ①勤奮勞作，努力耕織 ②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動 ③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功 ④努力讀書，精通四書五經(jīng) A．①④ B．③④ C．①③ D．③6．一般認為商鞅變法是社會制度的根本變革，其最主要的依據(jù)是 A．廢井田，開阡陌 B．廢除奴隸主特權，獎勵軍功C．廢除分封制，建立縣制 D．重農(nóng)抑商，獎勵耕織商鞅變法與秦的強盛課后反思本課教學設計思路都是為了體現(xiàn)“自主學習——指導——探究”的課堂理念，在教學中我通過自主學習、合作探究、創(chuàng)設情境等方式，讓學生在討論中學習，在交流中獲取知識。在教學中注重充分調(diào)動學生，發(fā)揮他們的主觀能動性。真正成為課堂的主人，從而最大限度地獲取知識、提高他們的能力。學生反映總體較好，預期效果基本達到。個別環(huán)節(jié)還需進一步優(yōu)化，比如學生回答，可以更多一些，點評可以更詳細一些。商鞅變法與秦的強盛課標分析[教學目標]1、知識與能力：（1）了解商鞅變法的歷史背景，掌握并理解商鞅變法的具體措施，認識其特點；（2）認識并深入理解商鞅變法的歷史作用及其歷史局限性，從而更為客觀的評價商鞅變法及商鞅本人。2、過程與方法：采用談話法，材料、問題歸納法以及學生討論等多種形式，并輔助多媒體教學，對商鞅變法的歷史背景、具體措施、影響等進行深入分析，提高學生分析、理解和歸納歷史問題的能力。3、情感態(tài)度與