《做個(gè)“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,掌握消除煩惱的方法。2過程與方法：通過探討“欣賞、分享、體驗(yàn)快樂”和“怎樣幫別人消除煩惱”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗(yàn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)，使學(xué)生感受和體會(huì)自己與大家在一起的快樂，增進(jìn)了解，加深感情。4.行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生高興地學(xué),愉快地玩和關(guān)心他人、給他人帶來快樂的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助自己和別人找快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：幫學(xué)生掌握消除煩惱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前小研究教學(xué)過程：活動(dòng)一、游戲?qū)?，揭示課題小朋友們好!很高興能和大家一起上課.大家喜歡做游戲嗎?那我們先做個(gè)游戲好嗎?聽好了,游戲的名字叫正話反做。規(guī)則是：我說什么，你就反著去做。一個(gè)小小的游戲就給大家?guī)磉@么多的快樂?。ㄕn件1）今天我們就來學(xué)習(xí)做個(gè)快樂鳥吧！(板書、齊讀課題)活動(dòng)二、快樂大本營1.欣賞快樂照。首先,我們跟隨快樂鳥去看看生活中快樂的小朋友們.(播放課件2-25和課件中音頻。)你看到了哪些快樂的事?2.分享快樂往事。同學(xué)們你的生活中有哪些快樂的事呀,快和你的同桌分享一下吧(課件26).一份快樂兩個(gè)人分享就變成了兩份快樂.誰來和全班同學(xué)分享一下你的快樂呀？3.做笑臉體驗(yàn)快樂?？磥硗瑢W(xué)們無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，無論是在學(xué)校里還是在家里都有許多開心的事。我們開心的時(shí)候表情是怎樣的呀？那老師想看看你的笑容，來微笑，笑呵呵，哈哈大笑，笑得肚子疼。同學(xué)們笑的樣子真是太可愛啦！我們的快樂真多!（板書快樂真多）活動(dòng)三、心靈自助1.真心話大聲說過渡:可是生活中不僅僅有快樂,有時(shí)也會(huì)遇到煩惱。(課件27-29)同學(xué)們看這位小朋友的表情是怎樣的？那他遇到了什么不開心的事了呢？我們在生活中可能也會(huì)遇到類似的煩惱，那你們都有哪些煩惱？(課件30)快樂鳥邀請我們參加一個(gè)活動(dòng)：真心話大聲說。把你的煩惱說出來，讓我們一起動(dòng)腦筋來幫幫你。交流金點(diǎn)子。過渡:當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，感覺煩惱就像一座大山壓得我們喘不過氣來。我們呢不能把它老憋在心里，要想辦法消除它。(板書消除煩惱)有哪些消除煩惱的方法呢？學(xué)生交流自己消除煩惱的方法。教師小結(jié)消除煩惱的方法。（課件31-36）師生帶著愉快的心情邊做動(dòng)作邊聽唱歌曲，感受舞蹈、音樂給人帶來的快樂。（課件37和課件中視頻1《快樂音樂會(huì)》）3.學(xué)習(xí)法寶。遇到煩惱有許多辦法可以幫我們消除它，快樂鳥給我們送來了一個(gè)快樂法寶。(課件38)帶上動(dòng)作讀一讀吧.快樂鳥交給我們什么方法呢？誰能配上動(dòng)作帶著大家讀讀啊?過渡:如果遇到煩惱自己趕不走它，怎么辦呢？向誰求助呢？活動(dòng)四、真情互助創(chuàng)設(shè)情境。過渡：看來同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多消除煩惱的辦法。那當(dāng)我們的朋友遇到煩惱時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？(課件39)小美哭了，她可能遇到什么煩惱的事了呢？如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎么幫助她？不要著急,老師有個(gè)辦法.咱們每人想一個(gè)辦法,然后在小組里比一比誰的辦法最好,就派誰到前面來幫助小美好嗎？學(xué)生討論，教師選一名女生趴在講桌上扮演小美。學(xué)生情境表演，教師相機(jī)點(diǎn)撥。聽清要求很重要哦！觀眾們要仔細(xì)看,認(rèn)真聽，看看誰的辦法最有效？表演的同學(xué)要聲音洪亮,爭取讓全班同學(xué)都能聽到。學(xué)生表演，教師相機(jī)引導(dǎo)。交流發(fā)現(xiàn)：觀眾朋友們，你覺得誰的辦法最好？剛剛李炫汝問了小美有什么煩惱，然后對癥下藥地幫她消除了煩惱。所以在幫助別人的時(shí)候還要注意找到煩惱的原因。我們的小美呢也是個(gè)樂觀的孩子，好幾個(gè)同學(xué)都把逗笑了。其實(shí)呀，上來幫助小美的同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們也把掌聲送給他們。剛才你幫小美消除了煩惱，你的心情怎么樣？很開心。原來我們幫助別人時(shí)也可以讓自己快樂。（板書：幫助別人，快樂自己。）活動(dòng)五、暢談收獲，延伸快樂。1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲啊?（課件40）2.總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)生活中的快樂真多，掌握了幫助自己和別人消除煩惱的方法。明白了幫助別人快樂自己的道理。希望同學(xué)們都做個(gè)快樂鳥,成為一個(gè)自己快樂并給別人帶來快樂的人.一首《幸福拍手歌》送給大家,祝大家天天快樂?。úシ耪n件中視頻2《幸福拍手歌》）《做個(gè)“快樂鳥”》學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本主題時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了你真棒，我也棒，學(xué)做小雛鷹三個(gè)主題。已初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；能看到和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能保持和發(fā)揚(yáng)，有自信心；有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，能嘗試具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。同時(shí)快樂對于二年級的學(xué)生來說僅僅是一種實(shí)際的感受，還不是一種心靈的體驗(yàn)。他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理?！蹲鰝€(gè)“快樂鳥”》效果分析我覺得教學(xué)首先應(yīng)該是構(gòu)建一種快樂、積極、有意義的課程文化，讓孩子在這種文化中，心靈受到觸動(dòng)，精神受到愉悅?？偟膩碚f，在本節(jié)課達(dá)到了以下效果：1、從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我積極的從正面進(jìn)行引導(dǎo)讓孩子多說快樂的事情，讓學(xué)生從自己曾有的生活體驗(yàn)出發(fā)，說真話，說心里話，在活動(dòng)中，自然滲透了做人的道理，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“與學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活有聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程”的理念。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，課堂活動(dòng)形式多樣有趣。根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“我快樂”、“別人也快樂”、“快樂法寶”“快樂金點(diǎn)子”、等教學(xué)情景，開展了快樂大本營、心靈自助、真情互助三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到了生活中的快樂,學(xué)會(huì)了正確面對和消除煩惱的方法.初步學(xué)會(huì)了情緒的自我調(diào)控，學(xué)會(huì)了與身邊的人和諧友好地相處，在活動(dòng)中對品德知識進(jìn)行內(nèi)化，使之成為行為的原動(dòng)力?！蹲鰝€(gè)“快樂鳥”》教材分析《做個(gè)快樂鳥》是《品德與生活》魯教版小學(xué)二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。感受快樂,消除煩惱是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的能力，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻不知如何去做。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)生活中的快樂,正確面對和消除煩惱.使學(xué)生把這種善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí)生活中去?！蹲鰝€(gè)“快樂鳥”》評測練習(xí)展示你的快樂照，想想當(dāng)時(shí)的你為什么笑得那么開心.2.通過欣賞同學(xué)們的生活照你看到了哪些快樂的事?3.生活中你有哪些煩惱？4.生活中你有哪些消除煩惱的方法呢？5.生活中當(dāng)你的的朋友遇到煩惱時(shí)你是怎么幫他消除的呢？《做個(gè)“快樂鳥”》課后反思《做個(gè)快樂鳥》是我非常喜歡的一節(jié)課，通過真正和學(xué)生“零距離”的交流，體驗(yàn)到了新教材給我?guī)淼臍g樂，它不僅讓我轉(zhuǎn)變觀念，而且品德與生活與心理輔導(dǎo)進(jìn)行整合后，更感到其內(nèi)容上的魅力。我認(rèn)為這堂課應(yīng)該成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程，成為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，成為指導(dǎo)學(xué)生生活的過程。一、轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)民主對話氛圍在這節(jié)課里面，我努力倡導(dǎo)一種尊重學(xué)生意見，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生情感的課堂氛圍。走進(jìn)學(xué)生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧安全、真誠信任的氣氛所包圍。這樣學(xué)生才敢于傾訴，敢于說真心話。二、分層遞進(jìn)活動(dòng)，關(guān)注過程，體現(xiàn)新課程的三性聯(lián)系教材和學(xué)情我設(shè)計(jì)了下面的活動(dòng)：快樂大本營、真心話大聲說、心靈自助、真情互助。課前我收集了學(xué)生們的快樂照，真正做到有的放矢，用真心話誘發(fā)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生紛紛說出了自己的不快；由煩惱轉(zhuǎn)變到積極行動(dòng)，尋找快樂！以積極的態(tài)度去面對生活。其中變煩惱為快樂又分為兩個(gè)遞進(jìn)的層次，自助和尋求互助。在內(nèi)容上涉及到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和交往、家庭生活等方面，體現(xiàn)開放性。三、對于我自己下一步努力的方向：對學(xué)生生成問題的預(yù)設(shè)以及評價(jià)還要進(jìn)一步努力。對各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言人數(shù)和時(shí)間的把控還需精細(xì)，面對孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法，應(yīng)教給孩子學(xué)會(huì)選擇！當(dāng)學(xué)生興奮、主動(dòng)地參與活動(dòng)時(shí)，講臺(tái)屬于孩子，交流屬于孩子，收獲當(dāng)然也屬于孩子?！蹲鰝€(gè)“快樂鳥”》課標(biāo)分析《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個(gè)基本特征：生活性，開放性，活動(dòng)性。為此，我聯(lián)系教材和學(xué)情確立了生活化的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境導(dǎo)入新課。并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，把新教材提供的內(nèi)容當(dāng)素材和資源，設(shè)計(jì)了快樂大本營、心靈自助、真情互助三個(gè)