第第頁(yè)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)約用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒平常在幼兒園時(shí)老師拍下來的照片。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)援助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動(dòng)過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?！?/p>

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

〔1〕老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

“你有幾只小手？”

“小手會(huì)做什么？”

“小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭，它的本事怎么樣？”

〔2〕老師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路會(huì)跑步，它的本事怎么樣？”

〔3〕老師再將小腳的一段再念一遍。

〔4〕師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、轉(zhuǎn)變兒歌。老師帶領(lǐng)幼兒看照片。

“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本事？”

老師依據(jù)幼兒說的小手的'本事改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本事？”

老師依據(jù)幼兒說的小腳的本事改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。

附：兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本事大。

我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本事大。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事援助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)約的看圖說話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了援助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有愛好使幼兒的參加積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參加積極性很高。

孩子能真實(shí)感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并予以提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)約的講解并描述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，老師予以個(gè)別指導(dǎo)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒留意畫面之間的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒依據(jù)畫面開展想像，引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。

(二)情感目標(biāo)

培育幼兒樂于發(fā)覺與創(chuàng)新的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

每人一本圖書《珍寶動(dòng)動(dòng)——刷一刷》。

(二)知識(shí)閱歷預(yù)備

幼兒認(rèn)識(shí)刷這個(gè)字。

三、活動(dòng)過程

(一)幼兒自己閱讀圖書。

老師告知幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。(重在閱讀畫面)

(二)老師與幼兒一起閱讀。

老師與幼兒一起看書，并提出一些問題，以援助幼兒觀測(cè)和爭(zhēng)論畫面的內(nèi)容，讓幼兒串連前后畫面，從而對(duì)“刷一刷”充斥愛好。

1.援助幼兒感受故事所表達(dá)的意思：皮鞋用什么刷，為什么?鍋?zhàn)佑檬裁此?黑板用什么刷?……引導(dǎo)幼兒看圖，激發(fā)孩子愛好，回憶自己的生活閱歷。

2.太陽(yáng)、大白鵝、煙囪、秋風(fēng)都刷出了什么?你還發(fā)覺別的東西也會(huì)“刷”嗎?幼兒可依據(jù)自己的閱歷開展想像。

3.請(qǐng)幼兒想出更多會(huì)“刷”的.“粉刷匠——雪花也有雪白的刷子，小草也有碧綠的刷子……

(三)請(qǐng)幼兒繼續(xù)看書，一步步地讓幼兒依據(jù)問題來翻看每幅畫面。

1.咦，皮鞋怎么變亮了?呀，奶奶用什么刷鍋?zhàn)?……。

2.讓幼兒來表演每個(gè)情節(jié)，感受表現(xiàn)的動(dòng)作與情感。

(四)圍繞閱讀重點(diǎn)爭(zhēng)論。

1.你喜愛《刷一刷》這本書里的小伙伴嗎?(引導(dǎo)孩子說勞動(dòng)的歡樂與收獲，制造與趣味)

2.一起做一做“認(rèn)認(rèn)說說”，鼓舞孩子說一說。

(五)歸納閱讀內(nèi)容。

幼兒再翻閱一遍圖書，老師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒認(rèn)識(shí)刷子的形狀結(jié)構(gòu)及其用途，加深幼兒對(duì)“刷”的了解。

藝術(shù)：通過讓幼兒觀賞歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。

五、生活中滲透

在日常生活中提示幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發(fā)幼兒閱讀圖書的愛好。

六、環(huán)境中滲透

在活動(dòng)室內(nèi)為幼兒預(yù)備一些“刷子”(道具)進(jìn)行表演游戲。

七、家庭中滲透

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作引導(dǎo)幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發(fā)幼兒早期閱讀。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感知“弄醒太陽(yáng)寶寶”的方法，了解故事內(nèi)容。

2、通過觀測(cè)圖片和仿照故事里的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《貪睡的太陽(yáng)寶寶》課件。

活動(dòng)過程：

〔一〕情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

老師：小伙伴們看，老師給你們帶來了什么呀？

幼兒回答〔太陽(yáng)圖片〕

老師：今日老師給小伙伴帶來了一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事是關(guān)于太陽(yáng)寶寶的，你們想不想聽?。?/p>

幼兒回答〔想〕

導(dǎo)入PPT課件：很久很久以前，太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午，太陽(yáng)寶寶又打起盹，“撲通”一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒暢服地睡了起來！

老師：小伙伴，太陽(yáng)寶寶怎么啦呀？〔睡覺了〕太陽(yáng)寶寶掉到了哪里睡著了?。俊埠＠铩?/p>

老師總結(jié)：假如沒有了太陽(yáng)寶寶，我們就什么也看不見了，變得黑呼呼的。沒有了太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么狀況?。孔屛覀兟犅牽?。

老師：原來沒有了太陽(yáng)急壞了人們，大家都在想方法，想把太陽(yáng)寶寶升上天空，這時(shí)候有二個(gè)小伙伴想到了方法，讓我們來看看他們想到了什么方法？

〔二〕理解故事內(nèi)容，嘗試仿照。

1、幼兒初步感知故事中間部分。

老師：出示圖片。瞧！小明用了什么方法呀？幼兒回答〔用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來〕讓我們聽聽看是不是這樣的。

老師：原來小明想用大網(wǎng)把太陽(yáng)寶寶網(wǎng)起來，可是太陽(yáng)寶寶太重了，小明一個(gè)人拉不動(dòng)，他想讓我們小二班的小伙伴一起來援助它吧。你們情愿嗎？幼兒回答〔情愿〕

老師：讓我們把小手伸出來跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—

老師：小伙伴，你們覺得，在我們的援助下小明有沒有把太陽(yáng)寶寶拉上來呀？幼兒回答〔沒有，有〕，讓我們來看看究竟勝利了沒有。

老師：出示圖片。幼兒回答〔沒有勝利〕原來太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了，小明沒有把太陽(yáng)寶寶拉上來，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。這時(shí)候小蘭也來了，讓我們看看他會(huì)有什么好方法？

2、老師：瞧！出示圖片。幼兒回答〔用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來〕

老師：讓我們來聽一聽，原來小蘭想用繩子把太陽(yáng)寶寶拉上來，可是太陽(yáng)寶寶太重了，小明一個(gè)人拉不動(dòng)，他想讓我們小二班的小伙伴一起來援助它吧。你們情愿嗎？幼兒回答〔情愿〕

老師：讓我們把小手伸出來跟著老師做一做這個(gè)動(dòng)作吧。嗨喲嗨喲—

老師：小伙伴，你們覺得，在我們的援助下小蘭把太陽(yáng)寶寶拉上來了沒有呀？幼兒回答〔沒有，有〕

老師：幼兒回答〔沒有勝利〕原來太陽(yáng)寶寶實(shí)在太重了，小明沒有把太陽(yáng)寶寶拉上來，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。

3、了解小金魚弄醒太陽(yáng)寶寶的`方法，感受撓癢癢游戲的樂趣。

〔1〕了解小金魚弄醒太陽(yáng)寶寶的方法。

老師：這時(shí)候有一個(gè)小動(dòng)物游過來了，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)?。坑變夯卮稹残〗痿~〕你們覺得小金魚會(huì)有什么好方法??？幼兒回答

〔2〕讓我們來看看小金魚會(huì)用什么好方法呀？播放圖片，小金魚是怎么把太陽(yáng)寶寶升上天空的，幼兒回答，誰(shuí)情愿來試一試，“一下、一下、又一下。”師幼互動(dòng)，老師扮演太陽(yáng)寶寶，幼兒扮演小金魚。

〔三〕結(jié)束活動(dòng)

1、老師邊講解并描述故事邊播放PPT，幼兒跟著講。

2、師幼互動(dòng)，感受撓癢癢游戲的樂趣，讓我們也來給旁邊的小伙伴撓癢癢吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾

活動(dòng)過程：

一、引出課題

出示米皮皮手偶：老師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”還帶來了一樣珍寶，叫“敲敲長(zhǎng)”。它有個(gè)奇異的`本事是什么呢?聽完故事就知道了。

二、觀賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、老師完整講解并描述故事。

2、提問：(1)米皮皮的珍寶叫什么?

(2)米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大?

三、觀賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

1、看動(dòng)畫片。

2、提問：

(1)米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做?又是怎么說的?小豆苗就怎么樣了?

(2)米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的?又是怎么說的?胡蘿卜怎么樣了?

(3)米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的?又是怎么說的?小蘑菇怎么樣?

小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕扣一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。

四、玩游戲

(1)交代游戲規(guī)章：

當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)”敲到你說“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說“啊哈，我長(zhǎng)大啦”。“好，我們一起來說說看，啊哈，我長(zhǎng)大啦!”當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮、縮、縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了。”我們也來學(xué)學(xué)看吧。“唉啊，我縮小了!”小伙伴們說得真好聽。

(2)玩游戲

五、遷移閱歷，進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維

假如你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大?

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

兒歌《兩只老虎》是幼兒特別喜愛的一首趣味歌，旋律流暢，歌詞淺顯易唱。針對(duì)兒歌的性質(zhì)和小小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我就把目標(biāo)定位于創(chuàng)編部分內(nèi)容，并以游戲的形式帶動(dòng)幼兒念歌的積極性，使幼兒對(duì)這首兒歌百念不厭。

重點(diǎn)：

能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。

難點(diǎn)：

能有#貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。

難點(diǎn)解決：

老師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。

目標(biāo)：

1．在熟識(shí)兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。

2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂。

工具及材料的預(yù)備：

1．幼兒閱歷預(yù)備：已熟識(shí)兒歌的內(nèi)容。

2．材料：幼兒裝扮成“小老虎”，老師裝扮成“老虎媽媽”。

過程：

1．邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。

2．創(chuàng)編兒歌：

〔1〕老師用動(dòng)作示范“一只沒有**，一只沒有**”。

老師：“剛才的兒歌真古怪，老虎怎么會(huì)沒有**和**呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些古怪的樣子？

〔2〕幼兒編兒歌，集體念兒歌。

3．幼兒表演：

幼兒找一個(gè)好伙伴進(jìn)行表演兒歌。

反思：

設(shè)計(jì)開展本次活動(dòng)，老師也是對(duì)幼兒日常活動(dòng)的.觀測(cè)中突然發(fā)覺的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言進(jìn)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。老師一開始將大家都裝扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中老師設(shè)計(jì)運(yùn)用*，將其比成小貼士，發(fā)覺不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如徑直告知幼兒“哪里沒有了，就把*貼在哪里”。而且通過本次活動(dòng)的開展，我也發(fā)覺幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要老師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的事情和人物形象，學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛和默契感。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大圖片一套。

2、錄音機(jī)和故事磁帶。

3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片：“小熊睡覺”。提問：“小熊在干什么？”〔睡覺〕

2、隨著精美的音樂，老師講故事，講至“咚咚！咚咚！是大象來了，地都震驚了，小熊還睡著”時(shí)課件演示。

3、老師提問：

〔1〕有哪些動(dòng)物要吵醒小熊？他們發(fā)出了什么聲音？小熊有沒有被他們吵醒？

〔2〕森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)吵醒小熊呢？

4、待幼兒充分想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段：

“熊媽媽回來了。輕輕地朝他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清晰，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了！”老師提問：

〔1〕小熊醒來了嗎？誰(shuí)叫醒了小熊？她是怎么說的？小熊說了什么？

〔2〕為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？〔由于他是小熊的媽媽，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的`聲音都是最熟識(shí)的〕

5、老師帶領(lǐng)幼兒游戲：

〔1〕老師：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：“媽媽，我睡得多香呀！”

〔2〕三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜愛的熊媽媽做她的孩子，小熊聽到自己媽媽說：“小熊醒來吧”，才能睜開眼睛，并說：“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，那么需要一貫閉著眼睛。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較生疏，開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來說特別重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作默示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活閱歷出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)分。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活閱歷對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜想，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，情愿嘗試用比較合適的動(dòng)詞來說一說小動(dòng)物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順次。

2、知道和伙伴共享果實(shí)是一件歡樂的事情。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：故事《小老鼠摘果子》PPT；視頻。

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)故事中常見的動(dòng)物，能正確說出他們的名稱，尤其是“海豹”。

活動(dòng)過程

一、傾聽故事，情愿嘗試用比較合適的動(dòng)詞來說一說小動(dòng)物們摘果子的不同方法。

1、老師出示單幅圖畫P1：果樹和老鼠圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面。

〔1〕師：你看到了什么？〔幼兒自由講解并描述，假如講到樹，老師補(bǔ)充：這是一棵果樹。追問：樹上有多少果子呢？——引導(dǎo)幼兒一起來數(shù)一數(shù)樹上果子的數(shù)量；假如幼兒講到老鼠，繼續(xù)提問：小老鼠在想什么？你是怎么看出來的？［放大老鼠圖片，便于幼兒觀測(cè)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀測(cè)老鼠的.表情］〕

〔2〕老師：有一天，一只小老鼠來到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！

〔3〕師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？〔小老鼠很小，夠不到〕

〔4〕過渡：可是很多小動(dòng)物等不及想吃果子，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的呢？

2、老師出示《小老鼠摘果子》動(dòng)畫前部分，看完提問〔重復(fù)上面提問〕：你看到有哪些小動(dòng)物來摘果子了，它們是誰(shuí)？是怎么摘果子的？

PPT：幼兒說到一個(gè)點(diǎn)出一個(gè)小動(dòng)物，放大它摘果子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)講解并描述。

A：小鳥單幅動(dòng)物形象圖片。

師：它是怎么摘果子的？〔幼兒講解并描述，老師在幼兒的話上補(bǔ)充：我們可以用一個(gè)更好聽的詞來說“銜走一顆果子”？引導(dǎo)幼兒一起來說一說；加上肢體動(dòng)作完整學(xué)說句子“小鳥飛過來，銜走一顆果子”；“有的小鳥忘了用好聽的話來說一說了，沒能勝利銜走果子，我們?cè)賮碓囈辉?，好嗎？”再次邊說邊做動(dòng)作，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞“銜”的理解?！?/p>

師：現(xiàn)在樹上還有幾顆果子？〔點(diǎn)數(shù)，現(xiàn)在樹上還有6顆果子〕

B：大象單幅動(dòng)物形象圖片。

師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來說一說嗎？

大象長(zhǎng)鼻子一伸還是沒有摘到果子呀，他還要做什么動(dòng)作呢？〔重點(diǎn)幫幼兒提煉豐富詞匯“卷”〕——個(gè)別講解并描述

分男、女說；集體說，引導(dǎo)幼兒說一說大象是怎么摘果子的，邊做動(dòng)作，邊說。

師：現(xiàn)在果樹上還有幾顆果子呢？〔數(shù)一數(shù)、說一說〕

C：蛇單幅動(dòng)物形象圖片。

師：還有誰(shuí)也來摘果子了？

蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。

D：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。

E：鱷魚比較難說，可讓幼兒用動(dòng)作來表示，再此基礎(chǔ)上，鱷魚長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子?！菜σ部梢浴?/p>

3、老師出示圖片：一棵樹，樹上兩個(gè)果子。

提問：現(xiàn)在樹上還剩幾顆果子？〔數(shù)一數(shù)，說一說“樹上還有兩顆果子”〕

師：最末還剩兩顆果子的時(shí)候，小老鼠的心情會(huì)是怎么樣的？小老鼠會(huì)想什么方法摘果子？

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：小老鼠摘果子的不同方法。

4、師：小伙伴真愛動(dòng)腦筋，想出了那么多的好方法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？

老師出示后半部分動(dòng)畫：海豹頂、拋小老鼠。

引導(dǎo)幼兒說一說海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。

老師：小老鼠和海豹你一個(gè)，我一個(gè)，和伙伴共享果實(shí)真是一件歡樂的事情。

二、完整播放動(dòng)畫幼兒，觀賞故事《小老鼠摘果子》。

師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？

三、感知摘果子的先后順次。

1、師：小動(dòng)物們排好隊(duì)，還想吃果子呢，要說對(duì)方法才能吃哦！〔個(gè)別加集體，完整句式重復(fù)故事內(nèi)容，感知數(shù)量由多到少的改變。〕

2、延伸活動(dòng)：等會(huì)我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)畫面理解兒歌內(nèi)容。

2、感受“子”字兒歌的非常韻味。

3、嘗試用簡(jiǎn)約的食品名稱替換，仿編兒歌。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、兒歌《小猴子做包子》。

2、掛圖《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒愛好。

師：小伙伴，今日我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？〔想〕。

師：〔出示猴子玩偶〕小二班的小伙伴大家好，我是小猴子，很興奮見到小二班的小伙伴們。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀測(cè)圖片，了解內(nèi)容。

師：〔出示圖片〕快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢？

幼：豆豆…

師：小伙伴們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰慧的腦袋想想哦。

幼：核桃。〔有個(gè)幼兒回答栗子〕

師：來小伙伴看看這個(gè)是什么〔拿出實(shí)物栗子〕，你們真棒，猜對(duì)了！

師：噢，小伙伴想的真好，原來小猴子在炒栗子，它預(yù)備做包子給小兔子。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來小伙伴看看這首兒歌的'名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽看說了什么？

〔1〕出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌。

〔2〕請(qǐng)小伙伴跟老師一起念兒歌。〔老師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌〕

〔3〕你們覺得這首兒歌和我們平常念的有什么不同呢？〔老師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字〕

師：〔小結(jié)〕這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐??！怖蠋煄в變捍蚬?jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀〕

三、游戲：小猴子送包子。

師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

幼：好！〔幼兒念兒歌1-2次〕

四、結(jié)合生活閱歷，仿編兒歌。

師：假如請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢？

師：為什么想要送給他呢？

幼：〔幼兒自由回答〕〔通過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)懷家人關(guān)懷同伴以及老師的良好情感〕

活動(dòng)延伸

現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小伙伴們，請(qǐng)跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

附兒歌：小猴子做包子

小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思

《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感愛好。

由于是小班語(yǔ)言課，所以我著重內(nèi)容的連接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入，引起幼兒的留意。由禮物來引出貼圖，從而開展兒歌的學(xué)習(xí)；第二部分我讓幼兒去仿照小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過詢問問題讓幼兒主動(dòng)去思索，在肯定程度上加強(qiáng)了他們參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒認(rèn)真去傾聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)覺。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗(yàn)；第四部分結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自己去拓展；最末部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班的課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽視了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)當(dāng)采納多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊敬每名幼兒。

這是第一次上小班的課，通過上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有許多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的熬煉機(jī)會(huì)，我要漸漸學(xué)習(xí)，做好充分預(yù)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作預(yù)備。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

2．教幼兒學(xué)用“**在**的上面(下面)”的句式說短句。

3．通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡假設(shè)干。

2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(美麗的房子)

3．有肯定的方位概念。

活動(dòng)過程

1．老師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的愛好，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒辨別上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西相互比較才能分出上下。

3．出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬那么在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)轉(zhuǎn)變。

4．看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

5．游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按老師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

6．識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

各領(lǐng)域滲透

健康：協(xié)作做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

生活中滲透：辨別各物品的上下位置。

環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

家庭中滲透：家長(zhǎng)留意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的`上下關(guān)系。

活動(dòng)反思

幼兒語(yǔ)言技能的培育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣，他們對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。既然幼兒對(duì)吃玩感愛好，我就以他們的愛好為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既表達(dá)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，進(jìn)展功兒的各方面技能。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采納“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探究想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思索、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面進(jìn)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培育了幼兒對(duì)活動(dòng)的.愛好，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展了幼兒的想象力、觀測(cè)力和語(yǔ)言的表達(dá)技能學(xué)會(huì)表達(dá)出香蕉像什么。

2、培育對(duì)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：大香蕉假設(shè)干。

2、方紙盒1個(gè)

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題：

由于小班幼兒年齡小，集中留意時(shí)間不超過10分鐘，所以直截了當(dāng)?shù)刂睂?dǎo)入課題。而下面那么是以“吃”為愛好引線，讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。老師搬出箱子神奇的說，今日我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便仔細(xì)起來，有幾個(gè)猜到說：“是香蕉”。

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象

老師說：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒愛好的閘門。

1、老師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)?！矎澭鼱睢?/p>

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了咯，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。〔老師這時(shí)應(yīng)當(dāng)豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產(chǎn)生自信和驕傲感，〕

2、老師面帶奇妙色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。〔躺狀〕

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：〔這次說的許多〕像小船

〔非常離奇的有〕：像蟲子?！矊?duì)特別離奇的回答，老師鼓舞幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)?！?/p>

鼓舞：做大蟲子爬行?！泊藭r(shí)，幼兒會(huì)在自由制造中盡情地用動(dòng)作表演。〕

3、老師面帶驚異色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)?！泊?fàn)睢?/p>

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法〔鼓舞幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)〕。

這樣子看，又像什么？

幼兒：〔七嘴八舌說開了〕師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機(jī)器人”、“像大刀”。

提示：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：〔大聲地說〕像電話、像我爸爸的手機(jī)。

鼓舞：請(qǐng)幼兒跟老師來通電話吧。

作和幼兒通起“話”?？梢姡蠋煈?yīng)依據(jù)幼兒表現(xiàn)狀況敏捷調(diào)整活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的心情，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿意。

4、老師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)?！擦睢?/p>

啟發(fā)：小伙伴看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？

可以再啟發(fā)提示：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、。

鼓動(dòng)孩子學(xué)大象走路?！渤浞终{(diào)動(dòng)孩子的積極性〕

積極地投入活動(dòng)，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過程中，兒童處于主動(dòng)地位，老師兼著啟發(fā)、鼓舞的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得歡樂。

三、與幼兒共享食物

1、老師進(jìn)行總結(jié)四次變戲法，老師可在此時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓幼兒把今日看到的戲法跟父母講，看還能變更多的戲法嗎？

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒老師進(jìn)行適當(dāng)指引，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得勝利。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1．能區(qū)分大，中，小，并能有順次地排序。

2．能寧?kù)o地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．大，中，小熊各一只

2．故事錄音

3．掛圖一幅

4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

活動(dòng)過程

〔一〕認(rèn)識(shí)三只熊

1．老師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。

2．區(qū)分大中小

〔1〕這三只熊一樣大嗎？

〔2〕讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?/p>

〔3〕中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。

〔二〕將三只熊排序

請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)〔從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊〕還能從大到小排列。

〔三〕觀賞故事：三只熊

1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上伙伴了，下面我們就來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊?！灿變杭w講一遍故事的名字〕

2．幼兒觀賞故事后提問：

〔1〕三只熊為什么不興奮？

〔2〕小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

〔3〕小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？

3．老師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

4．那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢？〔啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣〕

〔四〕音樂：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事，我們一起來和小熊跳個(gè)舞吧！〔依據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈〕結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根據(jù)我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，留意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。而熊是幼兒所熟識(shí)、喜愛的.動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說誕生活中協(xié)作運(yùn)用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.懂得好伙伴要友好、合作。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

活動(dòng)過程

一、兩個(gè)好伙伴。

――老師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好伙伴，他們說得對(duì)嗎?為什么?

――老師當(dāng)場(chǎng)運(yùn)用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親切的伙伴關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來了!”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好伙伴，對(duì)嗎?為什么?

二、誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴。

――老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

――在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴?誰(shuí)和誰(shuí)不是好伙伴?為什么?

――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴?請(qǐng)幼兒仿照故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小伙伴和幼兒園是好伙伴等)

――老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的“好伙伴”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參加的歡樂。

三、查找好伙伴。

――請(qǐng)幼兒說說：在我們班里，誰(shuí)是你的好伙伴?

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好伙伴”，邊找到好伙伴拉拉鉤。

活動(dòng)建議

1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的'兩件物品看成是一對(duì)好伙伴。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識(shí)小伙伴。

2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好伙伴，以援助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并援助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講解并描述結(jié)果記錄下來。

附：一對(duì)好伙伴

茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好伙伴?！?/p>

水杯說：“對(duì)!”

桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好伙伴?！?/p>

椅子說：“對(duì)!”

鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好伙伴?！?/p>

鎖說：“對(duì)!”

雨傘對(duì)雨鞋說：“我們是一對(duì)好伙伴?！?/p>

雨鞋說：“對(duì)!”

鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好伙伴?！?/p>

小鳥說：“不對(duì)!不對(duì)!”

小鳥說：“我的伙伴是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好伙伴?！?/p>

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

教案目標(biāo)：

1、能夠詳細(xì)說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。

2、了解簡(jiǎn)約的分類方法。

3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變汗蚕碜约和婢摺?/p>

教案預(yù)備：

請(qǐng)幼兒帶一種玩具〔毛絨、發(fā)條、電動(dòng)〕玩具柜〔三層〕三種標(biāo)記。

教案過程：共享玩具。

1、師：今日小伙伴們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢？那么玩玩具的時(shí)候要留意些什么呢？

2、幼兒回答

師：玩玩具時(shí)我們要輕輕的拿輕輕的放，留意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學(xué)會(huì)與伙伴共享自己的.玩具呢，你們情愿和伙伴共享玩具嗎？

3、師：那我們就自己來選擇一樣自己喜愛的玩具，玩一下，玩的時(shí)候要當(dāng)心哦。

4、幼兒玩玩具。

玩具展示。

師出示玩具柜，請(qǐng)幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個(gè)三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。

幼兒送玩具回家。

師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

個(gè)別幼兒不會(huì)玩的，請(qǐng)玩具主人教玩玩具的方法。

師：今日，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具〔出示標(biāo)記〕，有用小手?jǐn)Q了會(huì)動(dòng)的發(fā)條玩具〔標(biāo)記〕，還有需要電池才會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具〔標(biāo)記〕。

玩具分類。

師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒暢，需要回到自己的家里，瞧，這個(gè)柜子有三層，我們可以把它變成三個(gè)家，這一層是毛絨玩具的家〔將標(biāo)記貼在第一層上，這一層是