大班美術(shù)教案《條紋建筑》及教學(xué)反思1.教學(xué)背景本次教學(xué)的對(duì)象是一群年齡在4-5歲之間的大班兒童。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，本次課程被安排在了美術(shù)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，本次課程分為兩個(gè)部分，首先通過“觀察-反思-創(chuàng)造”三個(gè)步驟，引導(dǎo)學(xué)生分析條紋建筑的形式特征；其次在自由創(chuàng)作活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，精細(xì)動(dòng)手能力和配色能力。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠觀察和認(rèn)知“條紋建筑”形式特征；能夠了解一些現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的常見圖形特點(diǎn)；能夠通過色彩搭配表達(dá)自己的情感。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高對(duì)周圍建筑環(huán)境感知的能力；促進(jìn)學(xué)生的細(xì)致動(dòng)手能力和思維能力；學(xué)習(xí)通過繪畫表達(dá)自己的想法和意見。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好奇心和探究的興趣；通過自主創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生自信心和自主性。3.教學(xué)內(nèi)容首先，讓學(xué)生觀察周圍的建筑，并通過耳濡目染，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的常見線條和圖形特征。接下來，引導(dǎo)學(xué)生觀察著名建筑“京都塔”的特點(diǎn)，了解其他的條紋建筑。之后，讓學(xué)生一起來操作繪圖工具，依照自己的想法創(chuàng)造出自己的“條紋建筑”。4.教學(xué)過程4.1活動(dòng)1：觀察、認(rèn)知、分析讓學(xué)生圍在教師周圍，觀察老師用一根筆和一張紙畫出的不規(guī)則圖形。教師問學(xué)生，學(xué)生能否找到其中一些特點(diǎn)與眼前的“京都塔”相似？在聆聽學(xué)生的回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與京都塔相似的特點(diǎn)：直線、線條、顏色等。教師鼓勵(lì)學(xué)生說出其他他們眼中其他線條特征，幫助他們培養(yǎng)感知力和發(fā)覺線條的能力。4.2活動(dòng)2：參觀、觀察教師通過短片，讓學(xué)生參觀一系列條紋建筑，包括巴塞羅那的加泰羅尼亞廣場(chǎng)等。在觀看視頻的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同條紋建筑的基本線條特征，并詢問學(xué)生他們認(rèn)為哪些條紋建筑更具有藝術(shù)性。4.3活動(dòng)3：自由創(chuàng)作教師將準(zhǔn)備好的繪圖工具發(fā)放給孩子們，讓他們自由發(fā)揮，創(chuàng)造條紋建筑。孩子們可以自定義他們的“條紋建筑”的線條和顏色等特征，屬于他們個(gè)性和風(fēng)格。5.教學(xué)反思這次教學(xué)嘗試從學(xué)生自身視聽體驗(yàn)出發(fā)，關(guān)聯(lián)孩子們身邊自然環(huán)境、城市環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樂觀地創(chuàng)造美好事物。通過設(shè)計(jì)的觀察分析和自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，從而自我成長(zhǎng)和提高他們的創(chuàng)造力和自信心。不過這次教學(xué)還有一些需要完善和改進(jìn)的地方。例如通過分組合作把期望的更好地介紹給同學(xué)們，組織一