小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元《“貝”的故事》教案一、教學(xué)目標(biāo)了解“貝”的義項(xiàng)及其用法；認(rèn)識(shí)“貝殼”、“貝類”、“海貝”的概念；能正確朗讀相關(guān)的生字詞匯；控制閱讀速度，流暢地朗讀課文；能理解、感悟寓意，感受自然的美妙。二、教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀“貝”的音、形、義；理解課文，找出生字詞匯，并注意語音語調(diào)；通過“貝”的故事，體驗(yàn)和感受大自然的神奇之處。三、教學(xué)難點(diǎn)理解并感性認(rèn)識(shí)“貝”的一些不同的意義；感受自然與生命在課文中的表現(xiàn)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察海景圖畫，讓學(xué)生說說“?！边@個(gè)大氣概念引起的感覺。提問：“大家在海邊看到過哪些物品呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己在海邊看到過的物品。教師呈現(xiàn)“貝”字，引導(dǎo)學(xué)生口說出“貝”的讀音和體態(tài)特征，比如形似“口”、有兩個(gè)圓角等，緊接著再引導(dǎo)學(xué)生說出“貝”的意義。文字呈現(xiàn)“貝殼、貝類、海貝”三個(gè)詞。請(qǐng)學(xué)生看課本第10頁上的圖片，了解這三個(gè)詞匯的差異并一起讀出來。2.感受課文全班齊讀課文，教師帶領(lǐng)讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。教師換個(gè)語調(diào)再讀一遍，讓學(xué)生體會(huì)不同的感受。小組內(nèi)請(qǐng)學(xué)生分別扮演Carta和小蚯蚓，朗讀對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)《“貝”的故事》的情節(jié)。文字呈現(xiàn)，并解釋一些生詞及一些字詞的雙音節(jié)發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。3.課文解析分組討論貝殼、貝類、海貝的概念及區(qū)別，寫出詞語搭配放大學(xué)。教師針對(duì)性地對(duì)照《故事》中出現(xiàn)的“貝殼”、“貝類”、“海貝”進(jìn)行例句分析，讓學(xué)生加深印象。引導(dǎo)學(xué)生解析文中“吃掉它”、“蒸了一只”等表達(dá)的意義，讓學(xué)生理解相關(guān)意思。4.聽音辨析向?qū)W生播放許多部分有“貝”字的詞語，讓學(xué)生分辨每個(gè)詞語的意義、韻律，同時(shí)注意詞語中的“貝”發(fā)音。學(xué)生聽課老師給出的“貝殼”、“貝類”、“海貝”的一些不同的意義，然后通過進(jìn)一步的聽辨，體會(huì)各個(gè)義項(xiàng)的表現(xiàn)，鞏固掌握。5.口語練習(xí)學(xué)生帶著表情、語速、聲調(diào)朗讀描寫貝殼、貝類、海貝的詞語，發(fā)現(xiàn)其中詞語的發(fā)音變化，注意掌握與記憶。模仿教師讀、學(xué)習(xí)《故事》的句子語音和語調(diào)練習(xí)口語。6.思考貝培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生思考課文與大自然之間的聯(lián)系。分小組考慮課文表達(dá)的人與自然、生命與生態(tài)的關(guān)系，讓學(xué)生說出自己的思路和想法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再寫出一篇與貝有關(guān)的文章，引申貝與生命的意義、與大自然交流的方式等等。五、教學(xué)反思通過本課我的收獲是對(duì)于《貝》字的不同發(fā)音和意義有了更深入的理解，同時(shí)也對(duì)于和自然