五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-3小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律-蘇教版1.課程背景本節(jié)課是五年級上冊數(shù)學(xué)課的第三節(jié)，主要涉及小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)，小數(shù)大小的變化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握小數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律，從而提高他們的計(jì)算能力和思維能力。2.教學(xué)目標(biāo)理解小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)小數(shù)大小的變化規(guī)律；利用小數(shù)點(diǎn)位數(shù)的不同，準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)的比較、大小比較；掌握小數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律，提高計(jì)算能力。3.教學(xué)過程3.1.引入引入新課時(shí)，教師可以通過生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生感受小數(shù)的重要性和應(yīng)用場景。例如，超市購物時(shí)計(jì)算金額、體育賽事成績的計(jì)算等，小數(shù)在生活中經(jīng)常應(yīng)用。接下來，教師可以舉例說明小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)小數(shù)的變化規(guī)律，比如：0.26向右移動一位變成2.6；0.189向右移動兩位變成18.9；1.25向右移動一位變成12.5。通過生動的例子，讓學(xué)生感受到小數(shù)點(diǎn)向右移動的變化規(guī)律。3.2.導(dǎo)入為了讓學(xué)生更好地理解小數(shù)點(diǎn)向右移動的規(guī)律，我們可以利用教材中的一些例題進(jìn)行詳細(xì)講解。例如，教材第2頁第5題：將2.6向右移動兩位得到的結(jié)果是多少？解題思路：將小數(shù)2.6的小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，得到結(jié)果260，即$2.6=260\\div100$。進(jìn)一步思考，在小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)，每向右移一位，原數(shù)就要乘以10。這個(gè)規(guī)律可以總結(jié)為：“小數(shù)點(diǎn)向右移，數(shù)變大，原數(shù)乘以10”。通過詳細(xì)講解例題，讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)小數(shù)的變化規(guī)律。3.3.拓展接下來，我們可以通過一些實(shí)際應(yīng)用來拓展學(xué)生的思維。例如，教材第2頁第6題：用小數(shù)表示5條長為2米5分米的繩子的長度。解題思路：1米=10分米，1分米=0.1米，5分米=0.5米。所以2米5分米=2.5米，即2.5是2的小數(shù)，因此用小數(shù)表示5條長為2米5分米的繩子的長度就是通過實(shí)際應(yīng)用的舉例，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)在生活中的應(yīng)用場景。3.4.總結(jié)在本節(jié)課的最后，我們可以結(jié)合實(shí)際問題來進(jìn)行簡單總結(jié)，例如：在計(jì)算時(shí)，如果小數(shù)點(diǎn)向右移動，則原數(shù)要乘以10；小數(shù)點(diǎn)向左移動，則原數(shù)要除以10；小數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換時(shí)，可以在整數(shù)上加上小數(shù)位數(shù)個(gè)0。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)4.1.教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)小數(shù)大小的變化規(guī)律；小數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律。4.2.教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)的大小比較及計(jì)算。5.教學(xué)方法和手段5.1.教學(xué)方法情境教學(xué)法；競賽教學(xué)法；體驗(yàn)教學(xué)法。5.2.教學(xué)手段實(shí)物演示法；電子教具法；經(jīng)驗(yàn)分享法。6.教學(xué)后記通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動時(shí)小數(shù)大小的變化規(guī)律，掌握小數(shù)與整數(shù)之間