《對外開放》教學設計教學目標【知識與技能】掌握經濟特區(qū)的建立及影響，了解對外開放領域的擴大及格局的形成，把握加入世貿組織后我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)等知識。培養(yǎng)學生運用地理知識理解和分析歷史事物的的能力以及跨越學科綜合分析問題的能力。

【過程與方法】把大容量的信息通過視頻、圖片展示給學生，在學習過程中，充分利用地圖，并通過問題促使學生邊閱讀，邊思考，實現(xiàn)再現(xiàn)歷史，鞏固知識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習使學生認識到改革開放是強國之路，增強民族自信心和自豪感，并樹立起偉大的的愛國主義情感。教學重點、難點分析【教學重點】本課的教學重點是經濟特區(qū)的設立和對外開放新格局的形成。【教學難點】對對外開放格局的理解教學設計方案：分為三個篇章來學習：大膽嘗試------設立特區(qū)逐步深入------格局擴大展翅高飛------放眼世界環(huán)節(jié)一：導入新課同學們，請看大屏幕，寫的是？生答：厲害了我的國。問：你覺得我們中國厲害嗎？生：厲害。問：那么，你覺得中國厲害在哪里？生：中國高鐵、中國橋、中國航天、中國網購、中國港口、共享單車……我們中國的確很厲害，所有這些成就的取得離不開中共十一屆三中全會的偉大決策——改革開放，今天我們就尋根問源來學習第九課《對外開放》。環(huán)節(jié)二：學習新課過渡語：本課內容共分為三個篇章，我們首先來看：大膽嘗試------設立特區(qū)請大家欣賞歌曲《春天的故事》。歌詞中唱到：一九七九年，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，其中的老人指的是？生：鄧小平。他在南海邊畫的一個圈指的是？生：經濟特區(qū)。準確的說，是指1980年設立的深圳、珠海、汕頭、廈門4個經濟特區(qū)。對于經濟特區(qū)的設立，鄧小平是這樣解釋的，大家請看地圖，四個經濟特區(qū)都集中在廣東、福建兩省，這兩個省是著名的僑鄉(xiāng)，在這里設立特區(qū)，有利于吸引華人、華僑回鄉(xiāng)發(fā)展。之所以劃定深圳，是因為它對著香港，珠海是因為它對著澳門，而汕頭、廈門則鄰近臺灣。這是最初設立的四個經濟特區(qū)，后來又增設了一個，是？生：海南經濟特區(qū)。問：它是哪一年設立的？生：1988年。海南經濟特區(qū)是我國面積最大的省級經濟特區(qū)，也是唯一一個省級經濟特區(qū)，包含海南本島，它則面對著整個東南亞。那么，經濟特區(qū)，特在什么地方呢？請大家閱讀兩則材料，以組為單位，結合課本，討論歸納。生：實行特殊的經濟政策和經濟管理體制，允許外國企業(yè)或個人以及華僑、港澳同胞進行投資活動，并在進出口、減免稅等方面提供優(yōu)惠條件。對于經濟特區(qū)，鄧小平是這樣說的，展示材料，學生閱讀。經濟特區(qū)的設立，有利于吸收外資，引進先進的技術和管理經驗，促進我國經濟的發(fā)展。我們來看一組圖片：上面這兩個是1979年開放前的深圳，大家看上去有什么感覺？生：荒涼、貧窮、落后。開放后的深圳人以極度高漲的熱情投入到經濟建設中來，提出了“時間就是金錢，效率就是生命的”口號，和創(chuàng)造了三天一層樓的速度，使深圳發(fā)生了天翻地覆的變化，大家再看這兩幅圖片，感覺是？生：繁華。深圳從落后的小漁村發(fā)展成為繁華的大都市，只用了幾年的時間，所以被譽為“一夜崛起之城”。不止深圳發(fā)生了如此巨大的變化，其他特區(qū)也是舊貌換新顏。展示圖片，問：經濟特區(qū)的成功，對我國經濟的發(fā)展起了怎樣的作用？生：設立經濟特區(qū)，對引進外資、先進技術和管理經驗，推動國內的進一步改革，擴大對外經濟交流，發(fā)展社會主義現(xiàn)代化事業(yè)起到了極為重要的作用。深圳市經濟特區(qū)的代表和對外開放的“窗口”。后來鄧小平為經濟特區(qū)題詞，展示圖片，生讀。過渡：經濟特區(qū)的設立是大膽嘗試，既然實踐證明它是正確的，那我們可不可以把步子邁的更大一些？我們來看第二篇章：逐步深入------格局擴大問：我國對外開放的格局是怎樣一步步擴大的？我們以組為單位，結合課本，整理歸納。生：1984年，開放十四個沿海城市；1985年，設立長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角地區(qū)為沿海經濟開放區(qū)；逐步深入內地。90年代，以上海浦東為龍頭，我國對外開放沿長江流域逐步深入內地。展示材料及圖片，上海浦東與上海外灘、南京路只有一江之隔，但遠遠望去，只是一片農田菜地，當時上海流傳這樣一句話“寧要浦西一張床，不要浦東一棟房”，開放后的浦東迅速崛起，成為國際經濟、金融和貿易中心。我們了解了對外開放的不斷深入，那我國對外開放形成了怎樣的新格局呢？我們結合地圖來了解一下。展示地圖，直觀介紹對外開放格局的形成。學生認知形成了經濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經濟開發(fā)區(qū)—內地，這樣一個全方位、多層次、寬領域的新格局。你說我說：今天的對外開放與舊中國的對外開放有什么不同？生：舊中國被迫開放，不平等，中國淪為商品市場和原料產地。現(xiàn)在主動對外開放，平等互利，有助于推動經濟發(fā)展，適應經濟全球化。過渡：對外開放只有請進來是不夠的，我們還應走出去。我們來看第三篇章：展翅高飛------放眼世界展示圖片，問：這幅圖片反映的什么歷史事件？生：中國加入世界貿易組織。那么世界貿易組織是怎樣的一個組織？課本p45材料介紹，生讀。那中國為什么要加入世界貿易組織？實踐證明關起門來搞建設是行不通的。隨著對外開放，中國變化日新月異，我們的技術更先進，我們的產品更豐富，我們需要走出國門，走向世界。展示兩組圖片當我們打開國門，走向世界，享受經濟全球化帶來的機遇時，與機遇并存的還有挑戰(zhàn)，我們該如何面對？生：抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。環(huán)節(jié)三：感悟歷史現(xiàn)在大家都喜歡在網上曬曬自己的小心情，今天學了對外開放，我們也來曬曬我們偉大的祖國，看看，黨的十八大以來，中國在外交方面取得了那些成就？展示圖片十八大以來，我國外交碩果累累，成就輝煌，所有這些都證明改革開放是強國之路，我們必須堅定不移的堅持改革開放。環(huán)節(jié)四：課堂小結習近平同志在十九大上說：“中國的大門不會關閉，只會越開越大”，在剛剛結束的2018博鰲亞洲論壇上，習近平再次強調：“中國將堅持改革開放不動搖”，新的時期，讓我們以嶄新的思想，踏上新征程，放眼世界，展翅高飛！《對外開放》學情分析八年級的學生經過近兩年的系統(tǒng)學習，抽象思維能力和對某些歷史理論的理解能力都有一定程度的提高。他們已經初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、歸納、概括歷史知識的能力。而且，隨著信息技術的迅速發(fā)展，學生基本上都擁有自主查閱和探究歷史知識的能力和條件?，F(xiàn)在的孩子，對改革開放前后中國的巨大變化缺乏親身體驗，認識是比較模糊而膚淺的。針對這一情況本課我選取了對外開放偉大成就的資料和圖片在視覺上刺激學生，并用史料進行分析比較，從而對對外開放形成深刻認識，更好地理解改革開放這一偉大決策的正確性。在教學中通過多媒體課件展示一些音頻、視頻資料，預設一些問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。有利于引起學生興趣課堂氣氛活躍，符合八年級學生的認知水平。《對外開放》效果分析本課在設計上依據(jù)教學內容和學生的認知水平，利用網絡名詞和音樂視頻吸引了學生注意力，很好的調動了學生的學習積極性，并通過師生互動、分組合作、同桌交流等多種互動方式，激發(fā)他們的思考興趣，培養(yǎng)了歸納問題的能力，最后再回到政策層面，認識對外開放的正確性。本節(jié)課在教學設計上對教材進行了重新整合，始終圍繞對外開放逐步深入一條主線，分為三大步，第一步大膽嘗試，第二步，闊步前行，第三部，展翅高飛，到本課最后的總結梳理，學生整體上思路清晰、理解比較到位。在發(fā)現(xiàn)和探究的過程中，學生在探究中認識、理解，符合初二學生認知水平，對難點的突破比較順利。探究活動的設計和多媒體手段的運用，使抽象的內容變得直觀，讓學生在探究過程中體會了知識的生成過程，直觀、自然地感悟和理解知識，符合學生的認知規(guī)律。本課涉及名詞內容多、學生不熟悉、不易引起學生興趣，這種呈現(xiàn)方式學生比較容易接受，課堂上學生興趣較為濃厚，能夠跟隨教師提供的情境積極參與、主動思考，課堂上教師設計的幾個活動學生參與效果較好。通過課后評測練習，學生的達標率在90%以上，對基礎知識的掌握比較到位?！秾ν忾_放》教材分析【教材分析】十一屆三中全會后做出了實行改革開放的決策。在前一課，教材介紹了對內改革，本課則承接著上一課的內容，轉向了對外開放。對外開放，一方面是指國家積極主動地擴大對外經濟交往；另一方面是指放寬政策，放開或取消各種限制，不再封鎖國內市場和國內投資場所的保護政策，發(fā)展開放型經濟。教材先是介紹了1980年首批成立的幾個經濟特區(qū)，繼而圖文結合，引導學生去感受我國對外開放領域的進一步擴大，形成格局的過程，最后概述了我國加入世界貿易組織的史實和意義?！緝热莘治觥勘菊n重點：經濟特區(qū)的設立和對外開放格局的形成本課難點：對外開放格局的理解從知識的角度看，本課包括“經濟特區(qū)的建立”、“對外開放領域的擴大”和“加入世界貿易組織”三目?！敖洕貐^(qū)的建立”一目著重介紹了特區(qū)的建立、特在何處及特區(qū)建立的作用；“對外開放領域的擴大”一目著重介紹了對外開放格局的形成；“加入世界貿易組織”一目著重介紹了中國加入世貿的概況和影響。從拓展的角度看，要讓學生知道實行對外開放是我國總結歷史經驗的必然結果，是順應當今世界發(fā)展潮流的客觀要求，是發(fā)展市場經濟的內在需要，更是強國必經之路。中國加入世貿組織，使中國獲得了一個經濟大國應有的發(fā)展空間，也標志著中國全面融入世界主流經濟。對于我們來說，它既意味著機遇，也意味著挑戰(zhàn)?！秾ν忾_放》評測練習一、選擇題1.我國對外開放的窗口是()A．上海B．深圳C．廈門D．珠海2.改革開放后，我國逐漸形成了一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。下列表述正確的是()A：經濟特區(qū)一沿海開放城市一沿海經濟開放區(qū)-內地B，經濟特區(qū)一沿海開放城市一經濟三角洲一內地C.沿海開放城市一經濟特區(qū)一沿海經濟開放區(qū)一內地D.經濟特區(qū)一沿海經'濟開放區(qū)一沿海開放城市內地3.為了促進我國的對外貿易和國民經濟的迅速發(fā)展，我國于何時加入了世界貿易組織（）A.1991年1月B.2001年1月C.1991年12月D.2001年12月二、非選擇題材料一：深圳原是廣東省一個落后的漁民村，與香港隔河相望。漁民村的今昔變遷，實際上就是深圳巨變的一個縮影。25年前，鄧小平同志到這個“萬元戶村”視察過。25年后，漁民村已是“舊貌換新顏”，成了一個環(huán)境優(yōu)美、生活設施配套齊全的現(xiàn)代化國際大都市。材料二：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……1．歌曲《春天的故事》，歌詞中“畫了一個圈”是指什么？2.國家對這個“圈”采取了怎樣的特殊政策和靈活的措施？（它特殊在哪）3.設立經濟特區(qū)的影響。4.形成了怎樣的對外開放格局5.通過以上材料及問題，你能得出什么啟示？《對外開放》課后反思以關注度較高的網絡名詞導入學習主題，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。引導學生分析教材，并結合課本，理解經濟特區(qū)設立的原因和意義。利用圖片、文字資料，幫助學生進一步了解對外開放擴大的過程，培養(yǎng)學生從史料中獲取有效信息，分析歸納問題的能力。指導學生依據(jù)史實得出結論，“讓史實說話”，培養(yǎng)學生論從史出的能力，從而理解改革開放是強國之路。從學生的認知背景出發(fā)，在教學過程中幫助學生將抽象的問題具體化，全面、多角度思考問題，提高學生分析問題的能力，在理解的基礎上準確記憶和掌握本課的基礎知識，提高了課堂效率。另外，經濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經濟開發(fā)區(qū)，本課出現(xiàn)的諸多概念學生難以理解其中的差別，因而無法明白對外開放“多層次”這一特點，教學時教師需要對此進行簡要說明。《對外開放》課標分析【課標要求】1.掌握深圳等經濟特區(qū)的建立情況，了解其經濟發(fā)展情況，歸納經濟特區(qū)建立的歷史作用。2.知道我國對外開放領域的擴大過程，了解目前我國形成的的對外開放的新格局。3.了解我國加入世界貿易組織的史實，理解其對我國經濟發(fā)展的積極作用?！菊n標分析及實施】1.對于深圳等特區(qū)的建立，一方面要讓學生體會對外開放以后特區(qū)的發(fā)展變化；另一方面要引導學生領會特區(qū)的“窗口”作用。它的成功為進一步擴大開放積累了經驗，進而促進了對外開放格局的形成，證明了實行改革開放的總方針是正確的。2.對于