中班藝術(shù)活動(dòng)—剪窗花活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。2.感受剪紙藝術(shù)的美，對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)剪窗花的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三角折紙法，并剪出簡(jiǎn)單的圖案，感受剪窗花的樂趣難點(diǎn)：在折紙上剪出連續(xù)不間斷的曲線活動(dòng)準(zhǔn)備剪刀若干、紙若張、PPT、剪紙作品展板活動(dòng)過程動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？（出示PPT）二、欣賞窗花作品，感知其特征。1.引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品的造型及表達(dá)的寓意。2.欣賞教師的窗花作品，認(rèn)識(shí)窗花對(duì)稱與鏤空的特征。三、嘗試學(xué)剪窗花。1.介紹剪窗花使用的工具與材料。2.教師即興剪窗花，請(qǐng)幼兒觀察老師是怎樣剪的，感受窗花的對(duì)稱與鏤空。啟發(fā)幼兒說說老師剪窗花的過程：先將正方形紙對(duì)角折三次，再在兩邊的山坡和懸崖上剪掉小三角、小半圓，在山底剪掉長(zhǎng)方形。3.幼兒嘗試折、剪。四、幼兒再次嘗試剪窗花。1.教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著（剪出曲線），爬上山坡，走上了平坦的大路（剪出直線），小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個(gè)三角形，啊嗚一口，一個(gè)心形，月牙形、圓形……吃了好多好多，吃飽了，我要回家了?。ù蜷_）一幅美麗的窗花剪好啦！2.討論問題，引導(dǎo)幼兒思考。師：為什么容易剪斷，使窗花不完整？怎么才能剪好？3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。五、交流、欣賞作品。幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評(píng)價(jià)，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸1.鼓勵(lì)幼兒回家將學(xué)到的新本領(lǐng)教給爸爸媽媽。2.將美麗的民間窗花剪紙布置成展覽，供幼兒欣賞。3.在美工區(qū)投放材料讓幼兒繼續(xù)練習(xí)剪漂亮的窗花。學(xué)情分析剪窗花，工具簡(jiǎn)單、形式多樣、色彩鮮艷、圖案漂亮，深受幼兒喜愛。而4—5歲的幼兒小手肌肉的發(fā)展正在逐步完善，已具備使用剪刀的能力。正如著名兒童教育家陳鶴琴先生說的“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)”。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！绷硗猓變簣@正在進(jìn)行“冬”的藝術(shù)主題活動(dòng)，其中剪雪花的活動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說，存在著一定的難度，可孩子是十分感興趣的，當(dāng)他們見到剪出來(lái)的雪花時(shí)，臉上充滿了新奇，發(fā)出贊嘆：“好漂亮啊!”發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，實(shí)在不想就這么錯(cuò)過，轉(zhuǎn)念一想，把剪雪花改簡(jiǎn)單點(diǎn)，就剪窗花吧。只要通過折疊，再隨意剪一些圖形、線條，出來(lái)的效果也十分漂亮，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及達(dá)到鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。而手工剪紙很容易被上成灌輸式的活動(dòng)，如何避免這個(gè)誤區(qū)，我和我的指導(dǎo)老師想了很多辦法。經(jīng)過多次思考，我設(shè)計(jì)了中班剪紙活動(dòng)《剪窗花》。中班藝術(shù)活動(dòng)—剪窗花活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。2.感受剪紙藝術(shù)的美，對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)剪窗花的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三角折紙法，并剪出簡(jiǎn)單的圖案，感受剪窗花的樂趣難點(diǎn)：在折紙上剪出連續(xù)不間斷的曲線活動(dòng)準(zhǔn)備剪刀若干、紙若張、PPT、剪紙作品展板活動(dòng)過程動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？（出示PPT）二、欣賞窗花作品，感知其特征。1.引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品的造型及表達(dá)的寓意。2.欣賞教師的窗花作品，認(rèn)識(shí)窗花對(duì)稱與鏤空的特征。三、嘗試學(xué)剪窗花。1.介紹剪窗花使用的工具與材料。2.教師即興剪窗花，請(qǐng)幼兒觀察老師是怎樣剪的，感受窗花的對(duì)稱與鏤空。啟發(fā)幼兒說說老師剪窗花的過程：先將正方形紙對(duì)角折三次，再在兩邊的山坡和懸崖上剪掉小三角、小半圓，在山底剪掉長(zhǎng)方形。3.幼兒嘗試折、剪。四、幼兒再次嘗試剪窗花。1.教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著（剪出曲線），爬上山坡，走上了平坦的大路（剪出直線），小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個(gè)三角形，啊嗚一口，一個(gè)心形，月牙形、圓形……吃了好多好多，吃飽了，我要回家了?。ù蜷_）一幅美麗的窗花剪好啦！2.討論問題，引導(dǎo)幼兒思考。師：為什么容易剪斷，使窗花不完整？怎么才能剪好？3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。五、交流、欣賞作品。幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評(píng)價(jià)，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸1.鼓勵(lì)幼兒回家將學(xué)到的新本領(lǐng)教給爸爸媽媽。2.將美麗的民間窗花剪紙布置成展覽，供幼兒欣賞。3.在美工區(qū)投放材料讓幼兒繼續(xù)練習(xí)剪漂亮的窗花。課后反思本次活動(dòng)按事先預(yù)定的方案有條不紊地進(jìn)行著。幼兒興致濃厚，能大膽嘗試剪窗花，也能大膽想像，剪出與眾不同的圖案，并將自己喜歡的圖案進(jìn)行搭配，使窗花更漂亮。體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望；2、注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索、大膽想像、敢于動(dòng)手的能力；3、注重師生互動(dòng)和教育的針對(duì)性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，層層深入，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，并對(duì)不同能力的幼兒提出不同的要求，做到因材施教，使幼兒全面健康發(fā)展。活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。1、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件《光頭強(qiáng)手工藝坊》。幼兒通過欣賞窗花了解了窗花是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術(shù)，其工具簡(jiǎn)單、形式多樣、圖案漂亮，于是對(duì)剪窗花產(chǎn)生了濃厚的興趣。2、提供多種顏色的材料紙，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行操作，滿足了幼兒的需求。3、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，教師先不急于告訴幼兒怎么剪，而是讓幼兒通過觀察教師示范剪窗花，然后說出剪窗花的過程和方法，最后讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。4、允許幼兒犯錯(cuò)誤，給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。如幼兒不小心將邊剪斷，我并沒有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他、啟發(fā)他找出剪斷的原因，給他再次嘗試的機(jī)會(huì)。給幼兒創(chuàng)設(shè)作品展示區(qū)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、重視區(qū)角活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)角活動(dòng)中，張貼一些民間窗花圖片或畫報(bào)，供幼兒欣賞，拓寬知識(shí)面。整個(gè)活動(dòng)，盡量體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處：1、一些動(dòng)手能力差的幼兒，往往容易找錯(cuò)中心角，將紙剪斷，而且不愿再次嘗試，不夠自信，因此在今后的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的自信心，并對(duì)個(gè)別幼兒