《我是中國人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、過程與方法：通過聆聽、表演、欣賞、探究等方法激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的歌曲，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。3、知識與技能：能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》.

教學(xué)重點(diǎn):

表演《我是中國人》，體會(huì)京劇的韻味特點(diǎn)，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。教學(xué)難點(diǎn):

休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學(xué)方法:

由于學(xué)生對戲歌了解很少，教學(xué)中主要采取欣賞、講解、聽唱、模唱、教唱等教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方法:欣賞、體驗(yàn)、探究教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、琴

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂1、師：歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂課堂，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，請看。（教師表演《我是中國人》）

師：同學(xué)們，看了老師的表演，你有什么感受？生：像是在唱戲、唱京劇等。2、師：你聽的真仔細(xì)！老師唱的這首歌曲加入了戲曲唱腔，我們稱之為“戲歌”。

師：這首歌加入了哪種戲曲唱腔？（京?。┪覀冞€可以叫它京歌。（幻燈片引出戲歌、京歌）

3、揭題：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首京歌《我是中國人》。二、走進(jìn)戲曲、感受京韻。

1、聆聽歌曲范唱《我是中國人》，板書課題。

設(shè)問：感受到歌曲的情緒是怎樣的？

師小結(jié)：這首歌曲熱情地豪邁、振奮有力。它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德中國人民奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2、再次聆聽歌曲范唱。聽歌曲的節(jié)拍有什么特點(diǎn)？

要求：學(xué)生點(diǎn)著歌譜。

提示：歌曲是1/4的節(jié)拍，只有強(qiáng)拍，沒有弱拍，戲曲音樂中叫做“有板無眼”。

3、讓我們點(diǎn)著板，跟音樂輕聲哼唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)京韻。

1、用“i”模唱歌曲旋律。

（聲音輕，位置高，在眉心。）

①教唱：學(xué)生手指著歌譜。解決：“5”和“1”的拍數(shù)。

②生跟琴逐句模唱旋律，要求老師唱的每個(gè)音符都要模唱出來。

2、和老師一起體驗(yàn)京劇念白方式讀歌詞。

3、教唱兩遍，大概學(xué)會(huì)歌曲。

師：我們再來一遍，請同學(xué)們仔細(xì)聽老師唱的每個(gè)字，并且要你們用心唱出來。

4、跟琴逐句學(xué)唱，處理休止符、裝飾音、拖腔。（兩遍）

第一句：我是一個(gè)中國人（難點(diǎn)：休止、上波音）

①“我是”附點(diǎn)要唱的豪邁。

②“一個(gè)”前半拍休止，心里要有數(shù)。

③“人”字的上波音演唱（波音使歌曲增添了戲曲的味道，使歌曲京韻味兒更濃。）

師：

還有哪一句帶有波音記號呢？

第二句：學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”（難點(diǎn)：休止、上波音）。第三句：“文明古國，更要講文明?！保ㄐ葜埂⑶耙幸?、節(jié)奏）

①“文、明”前倚音的演唱（倚音也使歌曲增添了戲曲的味道。）

②前半拍休止的演唱。

師：還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱“堂堂正正”。

第四句：“做一個(gè)堂堂正正的中國人。”（豪邁）

①“堂堂正正”倚音的演唱。

②師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。它總共唱了多少拍呢？請大家數(shù)一數(shù)。（師：“人”字的拖腔，共有23拍。）

③

先跟琴哼唱前9小節(jié)（如果學(xué)生唱不好，分4小節(jié)和5小節(jié)學(xué)唱），再唱后14小節(jié)（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)“5”共九拍，“1”共五拍），再“5”前面換氣，最后23小節(jié)連起來唱。

設(shè)問：休止符再歌曲中的作用？（歌曲中的八分休止符使曲調(diào)顯得剛勁有力）。

5、接龍唱，分組比賽唱。

6、跟琴完整地演唱歌曲。

7、跟音樂伴奏有感情地演唱。

設(shè)問：應(yīng)該用怎樣的情緒來唱這首京歌？（這首京歌只有強(qiáng)拍每個(gè)字都要唱的熱情飽滿、字正腔圓。我是中國人，我們還要帶著自豪的心情來唱這首歌。）

四、欣賞《要學(xué)那泰山頂上一青松》，《唱臉譜》升華情感與拓展。

師：我們還可以用什么樣的方式更好地表現(xiàn)歌曲呢?（加入動(dòng)作表演）

1、我們來看看藝術(shù)家們是如何表演的！

2、請同學(xué)們來說一說給你帶來怎樣的感受？神采飛揚(yáng)，五彩斑斕。

五、傳承民族文化、走向世界

師：在我國眾多的戲曲劇種中，京劇被稱為“國粹”，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，作為一個(gè)中國人，我們很驕傲，我們更應(yīng)該將這種美德傳承下去，學(xué)做一個(gè)講文明、堂堂正正的中國人。

《我是中國人》學(xué)情分析孩子已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)知識的掌握能力及音樂鑒賞能力，但這個(gè)階段的孩子往往對進(jìn)一步的音樂理論學(xué)習(xí)比較不感興趣，對基礎(chǔ)知識的掌握也有些參差不齊，對進(jìn)一步的表演練習(xí)也比較難以引導(dǎo)和開展。特別是對這課的學(xué)習(xí)，京劇對于很多孩子來說是遙不可及的國粹藝術(shù)，這就要求老師要運(yùn)用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)法，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和年段特征把學(xué)生吸引進(jìn)帶有京劇元素的音樂課堂。《我是中國人》效果分析1．聽音樂打節(jié)奏

本環(huán)節(jié)通過兩次的聽賞，目的是讓學(xué)生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備。

學(xué)生在節(jié)奏的把握上比較準(zhǔn)確，小聲跟唱也比較到位。2．教師的范唱

教師的范唱能提高學(xué)生的音樂審美能力，能激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和熱情，能幫助學(xué)生掌握正確的歌唱發(fā)法，所以教師的范唱是十分重要的。學(xué)生在一聽到不一樣的唱腔之后，瞬間注意力集中起來，這說明學(xué)生對于京劇并不抵觸，而是很感興趣！

3．識譜階段

在識譜過程中，注意讓學(xué)生跟隨教師進(jìn)行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，以便能夠模仿京劇的韻味，體會(huì)與其他歌曲的不同。學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，

4．填詞演唱

特別是對“人”字的學(xué)唱，在教師的范唱中，體會(huì)拖腔的演唱方法，多次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在剛開始的時(shí)候，很難掌握一字多音的長唱法，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步分析，把23小節(jié)的拖腔分割成9拍、9拍、5拍進(jìn)行練習(xí)演唱，效果更好。5、通過欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》和京歌《唱臉譜》，目的是讓學(xué)生對京劇中的板式有一個(gè)更深地了解，能夠舉一反三，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇打下基礎(chǔ)。歌曲簡介：《我是中國人》是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。欣賞曲一簡介：《要做那泰山頂上一青松》現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段，屬于革命樣板戲。欣賞曲二簡介：《唱臉譜》一首著名的京戲歌，京劇曲調(diào)跟流行音樂巧妙融合風(fēng)格的歌曲表式。歌曲《唱臉譜》，在歌曲中引入京曲調(diào)，屬于“京味歌曲”?！段沂侵袊恕吩u測練習(xí)板眼：在京劇中，將節(jié)拍稱作板眼，即“板”為強(qiáng)拍、“眼”為弱拍

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14為（）板（）眼《我是中國人》教學(xué)反思《我是中國人》這首具有京韻的戲歌難點(diǎn)較大，不易唱準(zhǔn)，在教學(xué)中我教學(xué)方法來突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，比如：拖腔，老師和學(xué)生一起數(shù)拍子，在難點(diǎn)解決時(shí)老師還提倡學(xué)生“一心二用”等等，這些方法的獨(dú)到運(yùn)用，降低了歌曲的難度，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)歌曲，并演唱得比較準(zhǔn)確。學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效果較好，在跟琴演唱的時(shí)候歌曲完整性較好，但是在跟伴奏時(shí)，就有少許脫節(jié)，我用手勢帶領(lǐng)學(xué)生演唱時(shí)發(fā)現(xiàn)這問題，并及時(shí)用手勢提醒，學(xué)生在看到我的手勢以后節(jié)奏有了改善，在練習(xí)中，作為教師一定要時(shí)刻提醒學(xué)生注意節(jié)奏的緊湊性。讓他們通過這節(jié)課的參與，對國粹京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，課后還余興未盡。但真正做到在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高還需要加大努力！在以后提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面還需要努力去探索。《我是中國人》課標(biāo)分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力”，“音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”