《小學(xué)教育》期末考試A卷注意：全卷請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分?。ǜ酱鸢福┮?、單項(xiàng)選擇題（每題4分，共20分）1.《教師資格條例》在教育法體系中屬于（）。A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章2.學(xué)校管理原則的內(nèi)容包括（）、以教師為主、以激勵(lì)為主和以效益為主。A、以育人為主B、以培養(yǎng)為主C、以紀(jì)律為主D、以訓(xùn)練為主3.具有權(quán)威性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)的學(xué)校管理方法是（）。A、行政管理法B、經(jīng)濟(jì)管理法C、教育管理法D、目標(biāo)管理法4.學(xué)校目標(biāo)管理的工作程序，可以分為學(xué)校管理目標(biāo)的制定、（）、實(shí)施和評(píng)價(jià)四個(gè)階段。A、商討B(tài)、規(guī)劃C、修改D、分解5.從教育行政管理機(jī)關(guān)與政府之間關(guān)系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。A、中央集權(quán)制與地方分權(quán)制B、從屬制與獨(dú)立制C、專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與黨委領(lǐng)導(dǎo)制二、判斷題(打“√”或“×”。每題4分，共20分）1.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要有集成性、超文本性、交互性等特點(diǎn)。（）2.校長(zhǎng)的多謀善斷是智慧和責(zé)任感的產(chǎn)物。所謂多謀，即多思考、多與別人商量；所謂善斷，即善于判斷，善于做出決定。（）3.教師聘任制度是教師職務(wù)制度的基礎(chǔ)。（）4.我國(guó)最早的專設(shè)師范學(xué)校肇始于1897年上海南洋公學(xué)中的“師范院”。（）5.中小學(xué)教師績(jī)效工資所需經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照“管理以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、經(jīng)費(fèi)縣級(jí)統(tǒng)籌、省市適當(dāng)支持”的原則落實(shí)。（）三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.依法治校2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3.中小學(xué)美育管理4.學(xué)校管理特殊方法。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)析中小學(xué)智育管理的重要任務(wù)。2.簡(jiǎn)析教師人力資源管理的內(nèi)容。五、論述題（每題20分，共20分）評(píng)述西方行為科學(xué)理論對(duì)學(xué)校管理的影響?！缎W(xué)教育管理》期末考試（A卷）答題紙姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：成績(jī)：注意：全卷請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！一、單項(xiàng)選擇題(每小題4分，共20分)題號(hào)12345答案BAADB二、判斷題(打“√”或“×”，每題4分，共20分）題號(hào)12345答案×√√√×三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.依法治校答:依法治校是依法治教的重要組成部分。近年來(lái)，隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的進(jìn)展，創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)和具有地方特色的依法治校工作思路。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答：學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的教育方式。旨在提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)為人民服務(wù)的良好思想品德。中小學(xué)美育管理答：又稱審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力的教育。學(xué)校管理特殊方法答：學(xué)校管理方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)，開展學(xué)校管理活動(dòng)的特殊手段和措施。它和管理原則有著不可分割的聯(lián)系。管理原則是管理方法的基礎(chǔ)，是它必須尊循的指導(dǎo)思想而管理方法則是管理原則在實(shí)踐中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)析中小學(xué)智育管理的重要任務(wù)。答:(1)授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，含直接知識(shí)和間接知識(shí)(2)形成學(xué)生的基本技能，在智育過(guò)程中這與知識(shí)的掌握是統(tǒng)一進(jìn)行的(3)發(fā)展學(xué)生的智力，提高反映客觀世界的能力2.簡(jiǎn)析教師人力資源管理的內(nèi)容。答：1.人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃

企業(yè)為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，依據(jù)企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略，并充分考慮員工的期望而制定的企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的綱領(lǐng)性長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)人力資源開發(fā)與管理活動(dòng)的重要指南，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的有效保障。

2．人力資源管理的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)

崗位分析與崗位評(píng)價(jià)是企業(yè)人力資源管理的基礎(chǔ)工作。崗位分析就是對(duì)企業(yè)所有工作崗位的特征和任職要求進(jìn)行界定和說(shuō)明，崗位分析的結(jié)果是形成每一個(gè)工作崗位的職位描述、任職資格要求、崗位業(yè)務(wù)規(guī)范；崗位評(píng)價(jià)是對(duì)企業(yè)各工作崗位的相對(duì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估和判斷，崗位評(píng)價(jià)的結(jié)果是形成企業(yè)不同工作崗位的工資體系。崗位分析和崗位評(píng)價(jià)就如一個(gè)產(chǎn)品的說(shuō)明書和產(chǎn)品標(biāo)價(jià)，使員工“明明白白工作”、“清清楚楚拿錢”。

3．人力資源管理的核心業(yè)務(wù)

包括招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬管理。招聘是人力資源管理核心業(yè)務(wù)的首要環(huán)節(jié)，它是企業(yè)不斷從組織外部吸納人力資源的過(guò)程，它能保證組織源源不斷的人力資源需求；培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要手段，它包括對(duì)員工的知識(shí)、技能、心理素質(zhì)等各方面的培訓(xùn)，它是企業(yè)提升員工素質(zhì)的重要保障；績(jī)效考核是指運(yùn)用科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工完成工作數(shù)量、質(zhì)量、效率及員工行為模式等方面的綜合評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行相應(yīng)的薪酬激勵(lì)、人事晉升激勵(lì)或者崗位調(diào)整，績(jī)效考核是實(shí)施員工激勵(lì)的重要基礎(chǔ)；薪酬管理是企業(yè)人力資源管理的一個(gè)極為重要的方面，它主要包括薪酬制度與結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、員工薪酬的計(jì)算與水平的調(diào)整、薪酬支付等內(nèi)容，它是企業(yè)對(duì)員工實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)的重要手段。

4．人力資源管理的其他工作

企業(yè)人力資源管理還包括其他一些日常事務(wù)性業(yè)務(wù)內(nèi)容，如人事統(tǒng)計(jì)、員工健康與安全管理、人事考勤、人事檔案管理、員工合同管理等。五、論述題（每題20分，共20分）評(píng)述西方行為科學(xué)理論對(duì)學(xué)校管理的影響。答：1、美國(guó)芝加哥大學(xué)教育系主人拉爾夫.泰勒是最早意識(shí)到人際關(guān)系學(xué)說(shuō)的研究會(huì)帶來(lái)教育管理理論變化的教育家之一?！蹲兓械乃枷敫拍畲偈菇逃仨氄{(diào)整》一問中提出人際關(guān)系的研究與學(xué)校管理人員有關(guān)。2、第二次世界大戰(zhàn)以后，由于國(guó)際形式的變化和科學(xué)一體化趨勢(shì)的發(fā)展，不僅社會(huì)各行各業(yè)大講行為科學(xué)，在教育界研究行為科學(xué)和人際關(guān)系的人也越來(lái)越多。其中影響比較大的文章有:威爾伯.約契撰寫的《改善學(xué)校管理中人際關(guān)系》和丹尼爾格里菲思寫的《教育管理中的人際關(guān)系》，約契主張學(xué)校校長(zhǎng)要正確處理他同教職工之間的關(guān)系。他認(rèn)為這對(duì)學(xué)校管理是有決定意義的。教職員要參與決定有關(guān)監(jiān)督、預(yù)算分配、課程、制定規(guī)章制度以及日常管理之類事宜。校長(zhǎng)和教職員之間要以平等的地位對(duì)話。大家在學(xué)校里應(yīng)該享有平等的權(quán)力。3、在行為科學(xué)管理理論的影響下，教育管理學(xué)家更加重視教職員在管理中的主體地位，采用科學(xué)的方法了解社會(huì)與學(xué)校中各種因素對(duì)個(gè)體人或群體行為的影響。強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)作用，增強(qiáng)自我激勵(lì)，自我調(diào)控，自我完善能力。教育管理者要學(xué)會(huì)激勵(lì)大家的工作熱情、事業(yè)心、責(zé)任感和成就欲。