制作有聲有色多媒體報(bào)告課題制作有聲有色多媒體報(bào)告授課人年級(jí)五年級(jí)教學(xué)過(guò)程（課前播放《朗讀者》視頻片段。）一、情境導(dǎo)入師：知道這是什么節(jié)目嗎？對(duì)，這是董卿策劃并主持的一檔綜藝節(jié)目《朗讀者》。正如主持人所說(shuō)的朗讀屬于每一個(gè)人。相信同學(xué)們的朗讀肯定做得非常好，今天我們也像董卿阿姨一樣導(dǎo)演一期《朗讀者》吧。很快同學(xué)們就要畢業(yè)了，所以咱們這一期將主題詞定為“畢業(yè)”好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】由《朗讀者》導(dǎo)入情境，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，拉近與學(xué)生的距離，接著又定了“畢業(yè)”這個(gè)主題詞，貼近學(xué)生生活，從而提出問(wèn)題，為后序的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,引入課題。二、自主探究1.插入音樂(lè)師：看這個(gè)多媒體報(bào)告，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)朗誦，做為小導(dǎo)演都知道朗誦的時(shí)候都需要背景音樂(lè)來(lái)烘托氣氛，那你能不能為這一頁(yè)幻燈片加一段音樂(lè)呢？（后附詩(shī)歌內(nèi)容）師：請(qǐng)看任務(wù)要求，誰(shuí)來(lái)給大家讀一下？展示任務(wù)要求，學(xué)生自主探究給幻燈片插入合適的背景音樂(lè)。生探究練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。師：哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下插入音樂(lè)的步驟？生展示，（師板書(shū)“文件中的聲音”）師：非常感謝你的分享，同學(xué)們覺(jué)得這位同學(xué)的分享好不好，有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)1：學(xué)生提出專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用不正確師：你真是個(gè)電腦高手，注意到他專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)，你愿意接受他的建議嗎？在來(lái)給大家分享的時(shí)候一定要注意使用我們的信息技術(shù)語(yǔ)言。預(yù)設(shè)2：學(xué)生提不出問(wèn)題。師：剛才同學(xué)的操作步驟非常完美，只是講解的時(shí)候用了像“點(diǎn)一下”這樣的外行話，我們信息技術(shù)語(yǔ)言叫做“單擊”。師：對(duì)于視頻中提到的“自動(dòng)與在單擊時(shí)有什么區(qū)別”你有答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師小結(jié)：“自動(dòng)”和“在單擊時(shí)”是指放映幻燈片時(shí)音樂(lè)響起的方法。師：你在插入音樂(lè)的時(shí)候還遇到什么問(wèn)題了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題）預(yù)設(shè)問(wèn)題1：學(xué)生可以提出添加的音樂(lè)不滿意怎么辦？師：誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？刪除的音樂(lè)和刪除圖片的方法一樣。預(yù)設(shè)問(wèn)題2：聲音圖標(biāo)的位置和大小可以調(diào)整嗎？師：我們可以像調(diào)整圖片的大小和位置一樣，調(diào)整聲音圖標(biāo)的大小和位置，調(diào)整后不影響音樂(lè)的播放。不僅如此，我們還可以讓聲音圖標(biāo)在播放的時(shí)候隱藏?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。借助為幻燈片添加音樂(lè)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上借助微視頻，找到為幻燈片插入音樂(lè)的方法。2.錄制解說(shuō)詞師：接下來(lái)你愿意為我們的學(xué)校朗誦一下這首詩(shī)嗎？出示課件，完成任務(wù)二。生練習(xí)操作，師巡視指導(dǎo)。師：哪位同學(xué)上臺(tái)來(lái)示范一下自己錄制的過(guò)程？生展示師：剛才同學(xué)的錄制非常專業(yè)，你能給大家介紹一下這個(gè)對(duì)話框中的幾個(gè)按鈕嗎？（“播放”“暫停”“錄音”按鈕的使用。）師：剛才錄制的過(guò)程中你遇到過(guò)什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)問(wèn)題：錄制的聲音不滿意怎么辦？師：分兩種情況：第一種錄制過(guò)程中單擊“播放”按鈕試聽(tīng)不滿意，可以單擊“錄音”按鈕重新錄音。第二種錄制完成后放映時(shí)發(fā)現(xiàn)不滿意，可以刪除聲音，重新插入錄制聲音。師：誰(shuí)愿意給大家展示一下自己的作品？其他同學(xué)用心聆聽(tīng)，看他是否能帶給你不同的感受。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)又是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作探究的方式完成錄制，并插入到幻燈片中。通過(guò)錄音，提高學(xué)生朗讀興趣。三、綜合練習(xí)師：看來(lái)同學(xué)們確實(shí)有做導(dǎo)演的潛質(zhì)，朗誦的也非常有感情。那么你愿不愿意再接受另一場(chǎng)邀請(qǐng)，導(dǎo)演一場(chǎng)畢業(yè)典禮呢？（出示課件）請(qǐng)打開(kāi)“畢業(yè)典禮.ppt”，為第一、二張幻燈片添加背景音樂(lè)，為第三頁(yè)幻燈片錄制一段話?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作完成一個(gè)作品。生練習(xí)，師巡視?！故疽粋€(gè)練習(xí)，通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)下一步作品完善。生再完善。展示兩個(gè)作品。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)，通過(guò)自主探究或者小組合作的方式給幻燈片添加合適的聲音。最后通過(guò)作品的展評(píng)，讓生充分體驗(yàn)成功的自豪感。四、梳理總結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課你的收獲是什么？生交流?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)知識(shí)。一起研究了通過(guò)“插入”菜單的“聲音”命令給演示文稿添加來(lái)自文件的背景音樂(lè)，并且學(xué)會(huì)了錄制解說(shuō)詞。最后老師衷心地祝福大家：“理想有多大，路就有多寬！”老師祝同學(xué)們?cè)谇靶械牡缆飞嫌肋h(yuǎn)充滿信心與激情。五年磨劍，六月試鋒。我們相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。五年磨劍，六月試鋒。我們相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲。五年的小學(xué)生活，是你們一生最美麗的時(shí)光，是你們一生最珍貴的回憶，你們定將綻放最燦爛的笑容……南風(fēng)輕輕吹送，時(shí)光總是匆匆。一同回首小學(xué)五年的溫馨時(shí)光，一同開(kāi)啟你們心靈的感恩之旅；一起眺望初中四年的美好生活，一起踏上你們嶄新的人生路程。有一種激情，恰同學(xué)少年；有一種情誼，叫心手相牽；有一種承諾，叫同舟共濟(jì)；有一種幸福，叫如飲甘醇。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了計(jì)算機(jī)的部分知識(shí)，有了初步的計(jì)算機(jī)操作基本技能，但是仍有部分同學(xué)不能完全掌握，這有待于今后的教學(xué)中不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。對(duì)此我準(zhǔn)備采用分層教學(xué)的方法，讓強(qiáng)的學(xué)生能夠“吃飽”，使“弱”的學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，繼續(xù)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情景，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”等教學(xué)方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)技能。我將在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)技能，課前精心準(zhǔn)備了學(xué)生感興趣的教學(xué)素材。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了在幻燈片中插入圖片的方法。本節(jié)課給幻燈片插入聲音的方法和之前學(xué)過(guò)的插入圖片的方法是基本類似的，比較容易掌握。錄音環(huán)節(jié)因?yàn)閷W(xué)生四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)錄音的相關(guān)知識(shí)，所以相對(duì)簡(jiǎn)單、易操作。但控制聲音的播放是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要認(rèn)真講解、演示和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。效果分析測(cè)試內(nèi)容是對(duì)整節(jié)課知識(shí)的一次梳理，一方面練習(xí)任務(wù)盡量覆蓋到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，另一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求突出本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)可以進(jìn)一步回顧與整理整節(jié)課的內(nèi)容。練習(xí)的設(shè)置重視操作技巧的考察，通過(guò)給幻燈片插入聲音、影片、解說(shuō)詞等任務(wù)的完成，考察學(xué)生對(duì)制作有聲有色多媒體報(bào)告技巧的掌握，又考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力，合作探究能力。注重情感價(jià)值觀培養(yǎng)，設(shè)置的三個(gè)任務(wù)不僅考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且也培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組之間的交流合作，養(yǎng)成互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生為夢(mèng)想勇于奮斗的勇氣和創(chuàng)新精神。本次檢測(cè)人數(shù)有48人，優(yōu)秀人數(shù)45，優(yōu)秀率達(dá)到93.7%，

合格率100%，大多數(shù)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技巧解決問(wèn)題，并根據(jù)自己的喜好實(shí)踐操作，完美的呈現(xiàn)作品。未達(dá)到優(yōu)秀的三個(gè)學(xué)生是因?yàn)椴僮鞑皇炀殻瑳](méi)能及時(shí)完成作品，操作技能有待提高?？傮w看，學(xué)生知識(shí)的技巧掌握較好，實(shí)踐操作任務(wù)完成很好。但對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用上，個(gè)別學(xué)生還是存在一定的問(wèn)題，這與學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)掌握不熟練有關(guān)系，相信通過(guò)一系列的練習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力會(huì)得到進(jìn)一步提升，合作探究能力也能有明顯提高。

《制作有聲有色多媒體報(bào)告》教材分析《制作有聲有色的多媒體報(bào)告》是山東教育出版社出版《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)第四冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容，本冊(cè)教材包括六課時(shí)，通過(guò)任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)，把PowerPoint的基本使用技能貫穿其中，每課在知識(shí)上相互獨(dú)立，但在內(nèi)容上又前后聯(lián)系，讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)、積累中掌握PowerPoint的使用技能并體驗(yàn)成功的喜悅。本課主要內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)在幻燈片中插入音樂(lè)、錄制解說(shuō)詞、插入影片等技法，使幻燈片內(nèi)容更加豐富，更加精美。通過(guò)前面四課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入文字、圖片，能夠制作靜態(tài)的多媒體報(bào)告，而《制作有聲有色的多媒體報(bào)告》讓多媒體報(bào)告“動(dòng)”起來(lái)，是對(duì)靜態(tài)多媒體報(bào)告的進(jìn)一步改進(jìn)，而接下來(lái)第六課《播放多媒體報(bào)告的技巧》是對(duì)有聲有色的多媒體報(bào)告的進(jìn)一步完善，所以第5課在整個(gè)的PowerPoint的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到由易到難、循序漸進(jìn)、承上啟下、自然過(guò)渡的作用，而且制作的多媒體報(bào)告一次比一次精彩，極大的引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。測(cè)評(píng)練習(xí)五年級(jí)的孩子，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和計(jì)算機(jī)技能操作基礎(chǔ)，但發(fā)展水平并不均衡，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況，掌握正確的技能操作方法，設(shè)計(jì)不同的拓展任務(wù)，注重分層教學(xué)，承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，體現(xiàn)不同層次目標(biāo)、難易度和個(gè)性化，力求實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。為了檢查學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了課堂評(píng)測(cè)練習(xí)如下：綜合練習(xí)：打開(kāi)“畢業(yè)典禮.ppt”文件，完成以下兩個(gè)任務(wù)：1.為第一、二頁(yè)插入合適的背景音樂(lè)；2.在第三頁(yè)插入一段想對(duì)同學(xué)或老師說(shuō)的話。3.完成后保存并提交到教師機(jī)?！吨谱饔新曈猩嗝襟w報(bào)告》課后反思《制作有聲有色多媒體報(bào)告》是山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第五課內(nèi)容，本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在幻燈片中插入音樂(lè)、錄制解說(shuō)詞、插入影片等技法，使幻燈片內(nèi)容更加豐富，動(dòng)態(tài)效果更加精美。學(xué)生興趣濃厚，每個(gè)階段學(xué)生都很投入，他們積極思考問(wèn)題、主動(dòng)上臺(tái)展示，敢于、善于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，有個(gè)性……本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的打磨下做過(guò)多次修改，上課的時(shí)候?qū)W(xué)生遇到的各種問(wèn)題也提前做好了準(zhǔn)備，整節(jié)課上得非常順利?；仡櫿?jié)課，我覺(jué)得以下幾方面做的比較好：1.創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課選擇畢業(yè)這一主題，由一個(gè)情境串聯(lián)起來(lái)，符合學(xué)生目前生活，容易引起共鳴，這樣的課堂學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，自然也不會(huì)有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。教學(xué)情境是循序漸進(jìn)，“任務(wù)”也是循序漸進(jìn)的，以“任務(wù)”的形式有層次地給出，學(xué)生欣然接受并樂(lè)在其中。每每完成一件“任務(wù)”都感覺(jué)很興奮，體驗(yàn)到成功的喜悅，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.分層次推進(jìn)任務(wù)照顧個(gè)體差異。將任務(wù)分解后學(xué)生自主探索有了目標(biāo)，從而讓學(xué)生會(huì)探索敢探索樂(lè)探索，有困難的時(shí)候還可以小組討論合作，或者借助微視頻和課本，讓學(xué)生在課堂中不僅學(xué)到知識(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。反思整節(jié)課教學(xué)，值得慶幸的是比較完整地將“教學(xué)預(yù)設(shè)”展示出來(lái)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生參與的熱情比較高漲，較好地完成的教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題有待改進(jìn)與提高。1.在作品展示環(huán)節(jié)作品的選擇沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有做到解決一個(gè)問(wèn)題或強(qiáng)化一個(gè)問(wèn)題。2.學(xué)生練習(xí)時(shí)老師的巡視沒(méi)能及時(shí)捕捉好的作品，將課堂最精彩的一面展示出來(lái)。3.提問(wèn)面不夠廣，主要集中在了教室中間位置，忽略了兩邊的學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力改進(jìn)自身不足，爭(zhēng)取做得更好！如果讓我再上本節(jié)課，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，要給學(xué)生多留出一些時(shí)間，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能力，將所學(xué)知識(shí)更好的融合到練習(xí)中，更加注重對(duì)學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面要豐富自己的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自己靈活應(yīng)變的能力，提升自身的綜合素質(zhì)?！吨谱饔新曈猩嗝襟w報(bào)告》課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息傳輸信息處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。結(jié)合模塊教學(xué)目