1/2《強化中央集權(quán)的北宋政治》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知道北宋的建立方式、建立時間、建立者和都城。掌握宋太祖強化中央集權(quán)的措施及其影響。了解宋朝實行的重文輕武政策及其影響，了解科舉制在宋朝的發(fā)展和作用。通過對北宋強化中央集權(quán)制度的措施及其影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、評價歷史問題的能力。過程與方法：通過自學(xué)和教師點撥，讓學(xué)生了解在紛繁的史實中理清知識脈絡(luò)，抓住中心進行學(xué)習(xí)的方法并參與到其過程中。情感態(tài)度與價值觀：認識到北宋結(jié)束五代十國分裂割據(jù)局面，符合廣大人民的愿望，順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：宋太祖加強中央集權(quán)，重文輕武的國策教學(xué)難點：北宋強化中央集權(quán)三、探究新知（一）導(dǎo)入新課展示杯酒釋兵權(quán)圖片。問：右圖反映的是著名典故“杯酒釋兵權(quán)”，這是一個什么故事呢？（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)，完成自學(xué)。（三）合作探究探究點一宋的建立1.師出示材料“無煙烽火燃，五十年，陳橋驛站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之間銷兵權(quán)?！眴枺翰牧弦恢械摹瓣悩蝮A站披旗冕”“杯酒之間銷兵權(quán)”分別指什么事件？學(xué)生回答。2.師講述趙匡胤“黃袍加身”的故事。探究點二加強中央集權(quán)的舉措師生共同探究1．材料宋朝的政治體制大體沿襲唐朝的政治制度，但宰相不再由三省長官擔(dān)任，而是另以同中書門下平章事為宰相。宋朝的相權(quán)大幅萎縮，僅負責(zé)行政職能，因此削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)。（1）“杯酒之間銷兵權(quán)”之后，在軍事上宋太祖為加強中央集權(quán)采取了哪些措施？（2）宋太祖為加強中央集權(quán)在政治上采取哪些措施？2．思考：宋太祖加強中央集權(quán)的結(jié)果和影響？學(xué)生結(jié)合課本回答，教師講述總結(jié)。探究點三重文輕武的國策師出示材料北宋通過改革，采取了以文立國的國策，實行文人統(tǒng)治。宋太祖把科舉制度作為人才選拔的基本制度。分析北宋實行什么政策？有什么影響？學(xué)生結(jié)合課本回答，教師講述總結(jié)。四、課堂小結(jié)請結(jié)合本課課件五、鞏固練習(xí)請結(jié)合本課導(dǎo)學(xué)案【當(dāng)堂達標(biāo)】環(huán)節(jié)學(xué)情分析本課所教的是七年級下學(xué)期的第二單元第一課，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。

七年級的學(xué)生好奇心強，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達到事半功倍的效果。

我校是一所縣級學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件一般，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。教學(xué)效果分析把實現(xiàn)課標(biāo)的要求作為我的教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進來，避免灌輸，讓學(xué)生對歷史資料進行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點，進而學(xué)會分析問題的方法。通過學(xué)生的作業(yè)反饋來看，達到了教學(xué)目標(biāo)。教材分析

涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件介紹得不夠完整，這就給教師的教學(xué)帶來困難，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，無法形成完整的概念。這就要求在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽取舍，補充新材料。使教學(xué)過程更加流暢，銜接更加自然。

第7課強化中央集權(quán)北宋的政治一、選擇題1．（2016·四川內(nèi)江·3）毛澤東《沁園春﹒雪》中說：“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！逼渲小八巫妗焙汀耙淮祢湣狈謩e是（）A．趙匡胤和鐵木真B．趙匡胤和忽必烈C．趙構(gòu)和鐵木真D．趙構(gòu)和忽必烈答案：A2．（2016·湖南岳陽·30）“秦皇漢武，唐宗宋祖”都是中國歷史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是（）A．劉備B．元昊C．忽必烈D．趙匡胤答案：D3．（2016·內(nèi)蒙古赤峰·4）歷史發(fā)展一般都具有階段性特征。遼、宋、西夏、金時期最顯著的階段特征是（）A．統(tǒng)一國家建立B．繁榮與開放的社會C．民族政權(quán)并立D．統(tǒng)一多民族國家鞏固答案：C4．（2016·黑龍江龍東·4）下面這道連線題搭配正確的是（）①遼—契丹族②西夏—元昊③阿骨打—黨項族④北宋—趙匡胤⑤金—阿保機A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤答案：B5．（2016·浙江麗水·16）讀中國歷史紀年表（局部），下列史實與朝代搭配相符的是（）A．①——出現(xiàn)文景之治B．②——推行崇文抑武C．③——創(chuàng)立行省制度D．④——戚繼光抗倭答案：B二、非選擇題6．（2016·湖北黃岡·29）（9分）閱讀材料，完成下列要求材料一宋朝歷史情況簡表朝代或作品歷史情況或內(nèi)容陸游《雜賦》“今朝半醉歸草市，指點青簾上酒樓?！标愔帷洞魏Ｉ祥L亭村》“風(fēng)雨晚潮急，魚蝦曉市腥?！彼纬跗诒狈饺丝?00多萬戶，南方人口230多萬戶。宋朝時期“國家根本，仰給東南”，“蘇湖熟，天下足”材料二宋代繁榮發(fā)展的原因不僅僅在于經(jīng)濟繁榮或重文輕武的國策，還在于宋朝政府所采取的開明的文化政策和對文人的優(yōu)待，宋代與以前相比發(fā)生了巨大的變化，可以概括為城市商品經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展，市民文化的興起等到?！呑浴吨袑W(xué)歷史新知識新視野》材料三宋朝是中國社會市民階級正式產(chǎn)生的年代，大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主構(gòu)成了宋朝的中產(chǎn)階級，他們經(jīng)濟富足，又有自己獨立的價值追求，市民的富足閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化高度繁榮，戲曲、雜技、音樂、詩歌、小說等都在宋代高度繁榮?！沧討c編《中國古代史參考資料》上述材料能夠反映我國宋朝社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展變化的怎樣趨勢？指出其中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。（9分）答案：示例（“示例”只作閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）示例1趨勢：（城市）商品經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。原因：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展；經(jīng)濟的繁榮；城市的發(fā)展；商業(yè)活動突破時間、空間的限制（坊市隔絕制度打破、活動時間不再有嚴格限制）。（6分。答出任意一點給3分，兩點給6分）示例2趨勢：市民文化的發(fā)展和興盛原因：商品經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展（經(jīng)濟繁榮）；重武輕文的國策；城市的興盛；開明的文化政策和對文人的優(yōu)待；市民階級（中產(chǎn)階級、市民階級）不斷擴大。（6分，答對一點給3分）趨勢：經(jīng)濟重心南移原因：南方相對安定；北方民眾大批南遷；北方民眾帶來先進的生產(chǎn)方式、技術(shù)和勞動力。（6分，答對一點給3分）5.（2016貴州六盤水·16）(11)前言：中華民眾悠久的傳統(tǒng)文化跟世界文化相得益彰，不同時期的中國人在弘揚中華民族文化的基礎(chǔ)上，做出彩中國人！實現(xiàn)中國夢！材料一中華民族文化亦叫華夏文化或華夏文明儒家文化是以儒家思想為指導(dǎo)的文化流派，是中華傳統(tǒng)文化的核心和主要內(nèi)容。在兩千多年的封建社會里，儒家學(xué)說備受歷代統(tǒng)治者的推崇，對中華文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，它成為中華民族的寶貴遺產(chǎn)。材料二中國傳統(tǒng)文化包羅萬象，涵蓋面很廣，它包括中國書法、篆刻印章、中國結(jié)、京劇臉譜、文房四寶、佛、道、儒、國畫、對聯(lián)、二十四節(jié)氣，另外，還有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日……材料三一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚與繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。中華民族創(chuàng)造了源遠流長的中國文化，也一定能創(chuàng)造出中華文化的輝煌?！?xí)近平總書記重要講話之建設(shè)社會主義文化（1）春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面，除儒家以外，還有哪些學(xué)派？請列舉二項。（每項1分，共2分）儒家思想什么時候成為我國封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想？（1分）（2）請依據(jù)材料二寫出你知道的中國傳統(tǒng)節(jié)日（至少2個，2分），并說出我國京劇形成于什么時期？（2分）（3）請依據(jù)以上材料寫出一句儒家關(guān)于修身做人或?qū)W習(xí)方面的經(jīng)典名句。（2分）并結(jié)合中學(xué)生的身自身特點談?wù)勗谧鋈朔矫鎻膫鹘y(tǒng)文化中汲取什么智慧？（2分）答案：（1）道家、法家、墨家、兵家等。（任意兩個，2分）西漢時期。（1分）（2）春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。（任意兩個，2分）京劇形成于清道光二十年以后到咸豐末年這段時間，即1840年至1860年。（2分）（3）修身做人：①己所不欲勿施于人；②君子成人之美，不成人之惡。小人反是。③非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。等等。學(xué)習(xí)方面：①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？②故而知新，可以為師矣。③仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。等等（任意兩點即可，2分。其它言之有理亦可。）汲取智慧：①修身立業(yè)的智慧；②管理用人的智慧；③平安生存的智慧。（言之有理即可，2分）課后反思教學(xué)方法的實踐與運用，無非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以達到更好的教學(xué)效果，要把抽象、艱澀的知識用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自己思考，分組討論，發(fā)表見解，教師啟迪總結(jié)?？傊?，在歷史教學(xué)要敢于探索和創(chuàng)新。

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不少歷史教師都對原來的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，片面追求課堂里的熱鬧，使本來井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀律的維護者、監(jiān)管者。自己上課時感覺把學(xué)生調(diào)動得很積極，氛圍好，而最終的學(xué)習(xí)效果卻是一塌糊涂，對應(yīng)該掌握的知識一無所知，能夠培養(yǎng)的能力一無所有。教師在組織活動時一定要多方面考慮，不能為活動而活動。課標(biāo)分析本節(jié)課是第二單元“多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展”