一、組織教學(xué)師生問好二、發(fā)聲練習(xí)師進行要求：身體坐端正，口腔打開，氣息下沉，面部表情自然，聲音連貫、優(yōu)美。頓音練習(xí)時，聲音短促有力，富有彈性，像拍皮球時的感覺。三、學(xué)習(xí)歌曲1、師導(dǎo)入：春天來了，到處是一片生機勃勃的景象，同時也是采摘的大好時節(jié)，讓我們走進大山，看一看山上的人們在干什么？隨音樂做律動《郊游》2、師：中國是茶葉的原產(chǎn)地，已經(jīng)有五千多年的歷史。今天我們走進了中國的茶鄉(xiāng)，少先隊員們正在采摘茶葉，讓我們來聽一聽他們的歌聲。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《少先隊員采茶歌》。讓我們聆聽音樂，感受一下歌曲的情緒和速度是怎樣的？（初聽歌曲）學(xué)生認真聆聽并回答：歡快的、活潑的、愉悅的、開心的、、、、、、速度是中速稍快的3、看歌譜，復(fù)聽歌曲師：請同學(xué)們看著歌詞，再來感受一下茶園的美景和少先隊員采茶時的歡快心情。師總結(jié)：《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞，表演內(nèi)容多為種茶、采茶過程，歌曲體裁形式多為小調(diào)，這首歌曲表現(xiàn)了少年隊員采茶過程和歡快心情。3、師：同學(xué)們再來聆聽音樂，歌曲中除了描寫采茶外，還描寫了哪些內(nèi)容？（再次聆聽）學(xué)生回答：朝霞、晨風(fēng)、茶樹、茶山、彩云、、、、、、4、師：剛才同學(xué)們聽了幾遍歌曲，哪句是你印象最深刻的，我們一起來交流分享一下。生：“茶樹青青綠葉繞”、“采吆、采吆、采吆、采吆”、、、、、、師：我們一起隨琴把這幾句來唱一唱，特別是“采吆、采吆、采吆、采吆”，我們可以一邊唱，一邊模仿采茶時的動作。（生邊唱邊模仿）5、師：同學(xué)們交流的很好，感受都很深刻，老師也想用自己的歌聲來表達一下自己的心情。師范唱歌曲。6、老師也想聽一聽同學(xué)們的演唱，請隨琴演唱歌曲（老師指導(dǎo)學(xué)生不足的地方，對個別樂句進行指導(dǎo)）7、隨琴完整齊唱歌曲8、師：同學(xué)們唱的真棒。讓我們再來聽一聽，他們在咬字、發(fā)聲、情緒等方面是如何表現(xiàn)的。（聆聽歌曲）9、進行歌曲處理：第一樂段五度大跳的旋律把少先隊員采茶時的歡快情緒展現(xiàn)在我們眼前，同學(xué)們要唱的連貫而又輕巧。第二樂段旋律活潑跳躍，表現(xiàn)了少先隊員采茶的動作和歡快心情，我們要唱的短促跳躍、富有彈性，唱出頓音的感覺。最后兩個樂句要唱的舒展，特別是八分休止符要做到聲斷氣連，寄托了少先隊員熱愛茶山的感情。10、隨伴奏完整演唱歌曲11、師：同學(xué)們我們還可以吧歌曲再變換一下演唱形式，同學(xué)們想不想試一試？（想）師生合作，進行二度輪唱創(chuàng)編。12、隨伴奏進行生生輪唱，師指揮13、師：讓我們隨著音樂自由地來表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們可以自己創(chuàng)編，也可以和老師一起。（師生隨音樂進行表演唱）并邀請同學(xué)上臺表演。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)會了《采茶歌》這首歌曲，感受到了孩子們愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛大自然的感情，更感受到了在勞動中的快樂和收獲。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也要努力付出，去收獲人生中更香甜的碩果。（學(xué)生隨音樂輕輕走出教室）進入小學(xué)四年級的學(xué)生，在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：對音樂的感知能力、鑒賞能力、歌唱基本技能和理解、表達歌曲內(nèi)容、歌唱時的聲音渲染等，在歌曲演唱方面也要有進一步的要求，不僅要注意音準、節(jié)奏、吐字、咬字等一般技巧，還有加強對聲音的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得純凈、甜美的歌聲，并通過優(yōu)美的歌聲表達歌曲的情感，而且這個年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導(dǎo)。知識、技能目標：能用歡快活潑、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。能積極地參與活動，能伴隨音樂進行舞蹈動作的即興創(chuàng)編。過程、方法目標：采用聆聽法、感受體驗法、歌唱表演法、創(chuàng)編法等運用教學(xué)。情感態(tài)度、價值觀目標：要求學(xué)生能感受江南音樂優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點，了解江南美景和相關(guān)文化。采茶歌是我國南方的一種體裁，歌曲旋律流暢，是一首歡快活潑的歌曲。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，能夠做到環(huán)環(huán)相扣，通過師生互動、生生互動，使學(xué)生了解江南相關(guān)文化，學(xué)生能夠積極參與到音樂活動中，讓學(xué)生感受到了江南音樂的特點，感受到了音樂在課堂中的不同表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生進行編創(chuàng)、創(chuàng)作，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極參與活動中，充分發(fā)揮他們的主體性，表現(xiàn)出了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。在音樂實踐活動中，使學(xué)生感受到勞動的快樂，享受到學(xué)習(xí)的愉悅，受到情感的陶冶，在樂中學(xué)學(xué)中樂，進而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，更加提高了課堂效率。采茶歌是我國南方的一種歌舞體裁，表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程歌曲的體裁形式多為小調(diào)。《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊員采茶的過程和歡快的心情，歌曲為兩段體，羽調(diào)式，旋律流暢，具有江南音樂的特點。第一樂段為典型的起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，第一樂句五度大跳的旋律，把少先隊員采茶時的歡快情緒展現(xiàn)在我們眼前。第二樂句是第一樂句的節(jié)奏模仿。第三樂句附點音符和八分休止符的運用為歌曲增添了歡快的情緒。第四樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第二樂段旋律活潑、跳躍，切分節(jié)奏的運用使旋律既有變化又保持了整首歌曲的統(tǒng)一。八分休止符的運用別具特色，聲斷氣連，寄托了少先隊員熱愛茶山的感情。1、能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)歌曲2、能自主創(chuàng)編舞蹈動作，進行表演唱3、能師生合作、生生合作，進行歌曲的二度創(chuàng)編這首歌曲旋律歡快明朗，學(xué)生學(xué)唱時的積極性高，學(xué)習(xí)歌曲時，把采茶葉的舞蹈動作加在歌曲學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會少先隊員采茶時的心情及掌握好歌曲的節(jié)奏、情緒等，給學(xué)生帶來一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性到理性上喜歡這首歌曲，從而很好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，聯(lián)系歌曲教學(xué)，讓學(xué)生表演采茶的動作，使學(xué)生在愉悅的情境中完成了本課的教學(xué)。課堂中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點和落腳點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和內(nèi)容，了解歌曲的結(jié)構(gòu)與節(jié)奏特點，培養(yǎng)了師生與生生的合作意識，通過歌曲的演唱和舞蹈的表現(xiàn)來幫助學(xué)生了解江南的音樂文化，各個方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生們都能積極參與到課堂中來，只是因樂句較長，學(xué)生的歌唱呼吸統(tǒng)一還需進一步加強訓(xùn)練，最后樂句的八分休止符做到聲斷氣連，效果不夠明顯，需進一步進行訓(xùn)練，使學(xué)生能更好地表現(xiàn)、表演歌曲。音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情，注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，在