幼兒園大班教案《嘟嘟迷路了》含反思一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，提高大班幼兒解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知時(shí)間的長(zhǎng)短、空間的大小，了解方位與距離。以故事為媒介，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽說(shuō)讀寫能力。通過(guò)講述故事，鼓勵(lì)幼兒勇敢探索未知，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題或危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)向大人尋求幫助。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒理解故事的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解時(shí)間和空間概念，讓幼兒將自我安全和尋求幫助相結(jié)合。三、教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入故事情節(jié)：介紹主人公小狗嘟嘟，它本來(lái)是在和小伙伴們一起玩耍，卻因?yàn)槊月范x開了自己的家?，F(xiàn)在，嘟嘟感到茫然失措，在路上走來(lái)走去，感到很害怕和困惑。嘟嘟最終如何找到回家的路呢？引導(dǎo)思考：請(qǐng)幼兒想想，如果你們?cè)谕嫠５臅r(shí)候突然迷失了方向，你們?cè)撊绾巫觯?.講故事首先，講述故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，要注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣的控制，注意肢體語(yǔ)言的演繹，讓幼兒更加融入到故事中。強(qiáng)調(diào)故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事的邏輯關(guān)系。3.探究提問(wèn)幼兒：如果你們是嘟嘟的話，你們遇到了類似的情況，你們?cè)撊绾巫?？如何尋找回家的路呢？讓幼兒圍繞這個(gè)問(wèn)題展開討論，從中探索幼兒的解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)幼兒思考時(shí)間和空間的概念，讓幼兒了解方位與距離的概念。4.表演游戲教師化身成角色，扮演“嘟嘟”，同時(shí)選出一名幼兒扮演“主人公”，模擬在路上尋找家的情況。其他幼兒扮演路上遇到的不同角色，如警察、工人、收銀員等。在游戲過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的方位和距離概念，幫助“嘟嘟”找到回家的路。在尋找家的過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育，讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別安全隱患，并向大人尋求幫助。5.教學(xué)小結(jié)回顧故事的情節(jié)，加深幼兒的記憶。提醒幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難時(shí)，要勇敢探索未知并及時(shí)尋求幫助。強(qiáng)調(diào)在行動(dòng)中注意自我安全，如果出現(xiàn)問(wèn)題和危險(xiǎn)要及時(shí)向大人尋求幫助。四、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒在講故事、表演游戲等環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出了良好的興趣和參與度，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在探究時(shí)間和空間概念的過(guò)程中，幼兒還存在一些理解難度，加強(qiáng)互動(dòng)討論和語(yǔ)言概念的演練，可以更好地幫助幼兒理解。在教學(xué)過(guò)程中，我更注重讓幼兒找到和解決問(wèn)題的方法和思路，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)在尋找答案的同時(shí)，注意自我安全，如果出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向大人尋求幫助，這也是本次教案的重點(diǎn)之一?？傊?，在今后的教學(xué)