關(guān)愛和鼓勵(lì)中學(xué)學(xué)生演講稿材料?關(guān)愛和鼓舞中學(xué)同學(xué)演講稿材料關(guān)愛是什么？關(guān)愛的方式是怎樣的？答案或許是各式各樣的，每個(gè)人都有其不同的見解。

在我看來，有一種關(guān)愛叫鼓舞。

鼓舞，或許僅僅是幾句短短的話，但它給人的動(dòng)力，卻不僅僅如此。

我曾經(jīng)受過這樣一件事一個(gè)下午，一個(gè)演講競(jìng)賽前的下午，我和幾位同學(xué)由于事先沒有背誦演講稿而在臨時(shí)抱佛腳——苦背演講稿。

時(shí)間一分一秒地飛逝，我們卻毫無進(jìn)展，剛背會(huì)的一段，在背下一段時(shí)早已經(jīng)忘了，我們只能干焦急。

課后托管的鈴響了，只剩一個(gè)小時(shí)了，我們死命地記著那枯燥乏味的談?wù)撐淖?，心里憋悶得慌?/p>

又一個(gè)鈴響了，我們更加心焦，只剩半小時(shí)了！心里一陣陣恐驚萬一到時(shí)老師檢查時(shí)背不出怎么辦？免不了被訓(xùn)斥一頓吧……又想想其他同學(xué)在教室里快速完成作業(yè)的情景，心里嫉妒得要命，只想就這樣放棄算了。

盡管如此，我還是舍命克制著自己消極的心情，強(qiáng)撐著要讓自己背下去，但哪能那么簡(jiǎn)潔做到用心致志呢？心照舊是浮躁的。

放學(xué)鈴聲響了，我嚇得臉色慘白，抖作一團(tuán)，但無可奈何，只能忐忑擔(dān)心地找老師背誦。

推搡著，我站到了最終，想著抓緊趁這最終的時(shí)間再看幾眼。

第一位同學(xué)背好了，其次位……最終還是輪到我了，看著老師的臉，我更加覺得慚愧，我辜負(fù)了老師對(duì)我的信任，我的良心很擔(dān)心……但我還是冷靜下來，長(zhǎng)呼一口氣，走上講臺(tái)，面對(duì)全班同學(xué)，清晰地、一字一句地背誦著，其間背漏了或多背了很多字詞，不少地方還背得磕磕絆絆、很不流利。

但同學(xué)們沒有稱贊我，老師也沒有指責(zé)我。

一會(huì)兒，老師拿著我的演講稿，做了不少朗讀記號(hào)，并一字一句地指導(dǎo)我有感情地朗讀。

最終，老師還親切地鼓舞我“我信任你能行，回去多練習(xí)，做到熟背，還要做到感情豐富，而且也可以依據(jù)文章的情節(jié)進(jìn)展添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讓演講更加精彩。

”我點(diǎn)點(diǎn)頭，覺得信念倍增。

回家以后，我做的第一件事就是對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。

次日，我也在校競(jìng)賽中取得了好成果，而這一切，都?xì)w功于老師那聲溫馨的鼓舞。

鼓舞是一種無形的力氣，令人