第幼兒涂色的教案8篇

幼兒涂色的教案篇1

活動(dòng)背景：

“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)老師的一句話(huà)，大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?？紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫(huà)還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹(shù)葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù)；對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。”我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對(duì)色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。

一研后的調(diào)整與反思：

1、一開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”

2、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫(huà)面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動(dòng)課例

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。

2．對(duì)色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫(huà)的樂(lè)趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集各種樹(shù)葉。

2．背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不開(kāi)心。

2、教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)

4、整體展示：美麗的小樹(shù)林。

活動(dòng)反思：

1．組織活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林，然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞，到最后的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松，也很快樂(lè)。

2．講評(píng)中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題

（1）你邀請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹(shù)上跳的？你喜歡小樹(shù)葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問(wèn)題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過(guò)程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。

（2）你最喜歡哪一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)繛槭裁矗窟@個(gè)問(wèn)題的`提出主要從顏料的運(yùn)用以及欣賞畫(huà)面的整體美來(lái)講評(píng)。在組織過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己“玩”的過(guò)程很興奮，也十分樂(lè)于來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評(píng)上來(lái)是比較到位的。但是，整體的“喜歡哪一棵？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒并不好表述，所以在最后這個(gè)問(wèn)題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)？是否需要這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更容易讓幼兒表述？

四、活動(dòng)收獲：

第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹(shù)葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹(shù)上跳起舞來(lái)，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹(shù)葉操作，大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。

第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎?jiǎn)單，其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)經(jīng)驗(yàn)（繞毛線(xiàn)）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。

第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策必須來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹(shù)葉不開(kāi)心引出；

（2）小樹(shù)葉跳舞（用樹(shù)葉繪畫(huà)）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

（3）小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。

2．巧妙的音樂(lè)、語(yǔ)言的運(yùn)用：

（1）我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè)，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語(yǔ)言提示比較清楚）。這三種音樂(lè)的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo)。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿(mǎn)大樹(shù)媽媽的身體”等等。

3．分層次示范：

（1）“兔子舞”比較簡(jiǎn)單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；

（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹(shù)上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。

藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

幼兒涂色的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地給水果涂上相應(yīng)的顏色，繼續(xù)學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向涂的技能。

2、進(jìn)一步感知水果的一些特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一份（紅黃藍(lán)綠）的油畫(huà)棒及印畫(huà)了蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的畫(huà)紙。

2、蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片。

3、有過(guò)秋天水果的有關(guān)知識(shí)，學(xué)過(guò)故事《水果屋》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以水果媽媽做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天有一些水果媽媽來(lái)做客，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個(gè)別講述。）

2、這些水果都穿著什么顏色的衣服？

3、通過(guò)游戲鞏固對(duì)水果顏色的認(rèn)知。

“什么水果不見(jiàn)了？”

“請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”要求幼兒集體說(shuō)出“紅蘋(píng)果”等。

二、提出活動(dòng)要求

這些水果媽媽還有許多寶寶沒(méi)穿衣服，請(qǐng)小朋友幫寶寶來(lái)穿衣服好嗎？

怎么給寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。

三、幼兒作畫(huà)教師給能力弱的孩子給予幫助

1、注意或者握筆的姿勢(shì)。

2、引導(dǎo)能力弱的孩子選擇到顏色再涂。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)采用了適合小班孩子的游戲活動(dòng)，小朋友都能積極、專(zhuān)注地投入涂色活動(dòng)中，尤其是陸苗、陸伊培等八個(gè)孩子涂得均勻漂亮，除了四個(gè)能力弱的孩子沒(méi)完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動(dòng)前小朋友創(chuàng)編過(guò)兒歌《水果歌》，他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的游戲活動(dòng)，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

在第二環(huán)節(jié)中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言描述，不僅提高幼兒的語(yǔ)言能力也使孩子能積極表述。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)有孩子問(wèn)我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧？”我覺(jué)得這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，“好啊，我們下次幫寶寶來(lái)找媽媽吧?！?/p>

幼兒涂色的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。

2.注意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。

2.紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線(xiàn)、膠水、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞教師自制的小花燈。

★指導(dǎo)語(yǔ)：元宵節(jié)到了，我們看到了許多美麗的花燈。今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的是用什么來(lái)做的呢

2.觀(guān)察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。

(1)觀(guān)察材料，了解其用途。

(2)觀(guān)察步驟圖，了解制作燈籠的方法。

(3)討論活動(dòng)規(guī)則。

3.嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠。

4.手提燈籠，相互欣賞。

延伸活動(dòng)：

開(kāi)展《聽(tīng)鼓點(diǎn)玩燈》的游戲，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。

幼兒涂色的教案篇4

一、游戲目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

3、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、一盒彩色筆或蠟筆。

3、教導(dǎo)幼兒觀(guān)察平時(shí)生活中汽車(chē)的顏色。

三、游戲過(guò)程：

1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：書(shū)上有什么？汽車(chē)是什么顏色的？我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車(chē)變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上漂亮的衣服?！?/p>

2、談話(huà)：我喜歡的汽車(chē)。

教師：呀，小汽車(chē)想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？

教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了—我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車(chē)穿上什么顏色衣服呢？

鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。

3、幼兒操作活動(dòng)。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀(guān)察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車(chē)涂色。

4、音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。

大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去?；顒?dòng)開(kāi)始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車(chē)展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng)造。

四、游戲反思：

按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。

幼兒涂色的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。

2、能正確為燈籠涂色。

3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：過(guò)年過(guò)元宵節(jié)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：燈籠圖片若干張油畫(huà)棒人手一份未涂色的燈籠涂好的范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞各種各樣燈籠的`圖片

提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的圖畫(huà)書(shū)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來(lái)做？（布，塑料，紙。）

二、給燈籠穿上漂亮的衣服

1、教師出示燈籠的范畫(huà)。

看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。

2、幼兒動(dòng)手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。

注意畫(huà)面干凈整潔。

3、展示幼兒作品，涂的好的給予表?yè)P(yáng)，較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

教學(xué)反思：

一開(kāi)始我還覺(jué)得讓孩子獨(dú)立畫(huà)線(xiàn)條會(huì)不會(huì)太難，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子個(gè)體差異較明顯，但是仔細(xì)一想班里的孩子都已經(jīng)是小班下學(xué)期，所以把“能在燈籠中進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)條的添畫(huà)”這一要求定到了目標(biāo)當(dāng)中去，在講解中我放慢了語(yǔ)速，在示范中我也請(qǐng)能力中下等的幼兒上前示范，為了就是發(fā)現(xiàn)孩子的共性問(wèn)題，再接下去的孩子操作過(guò)程中，我主要去指導(dǎo)了能力較弱的孩子，但也不忘記時(shí)刻鼓勵(lì)那些能力較強(qiáng)的幼兒。

小百科：燈籠，又稱(chēng)燈彩，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

幼兒涂色的教案篇6

[教材簡(jiǎn)解]

新《綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)钪忻篮玫娜耍?、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而幼兒園小班綜合叢書(shū)里有一個(gè)主題是《太陽(yáng)的節(jié)日》，貼近幼兒生活，是孩子們十分喜愛(ài)的一個(gè)主題活動(dòng)，因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力將原有的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了精心的改編，創(chuàng)編了這次美術(shù)活動(dòng)《我的太陽(yáng)娃娃》。本次活動(dòng)主要是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖形和線(xiàn)條的組合，激發(fā)幼兒大膽想象和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從觀(guān)察太陽(yáng)娃娃發(fā)型中隱藏的圖形和線(xiàn)條入手，激發(fā)幼兒的興趣，并在設(shè)計(jì)師這個(gè)角色感染下進(jìn)行大膽地想象，選取自己喜歡的圖形和線(xiàn)條，創(chuàng)造出自己心中與眾不同的“太陽(yáng)娃娃”。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、能大膽地給太陽(yáng)娃娃添畫(huà)快樂(lè)的表情，并運(yùn)用多種線(xiàn)條和圖形組合的形式表現(xiàn)出太陽(yáng)娃娃的發(fā)型。

2、學(xué)習(xí)在活動(dòng)中大膽地借鑒老師、同伴的經(jīng)驗(yàn)，不斷表現(xiàn)出與別人不一樣的太陽(yáng)娃娃。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：大膽添畫(huà)太陽(yáng)娃娃的快樂(lè)表情并想象太陽(yáng)娃娃的各種發(fā)型。

難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的線(xiàn)條和圖形表現(xiàn)出和別人不同的太陽(yáng)娃娃。

[設(shè)計(jì)理念]

皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式?！币虼私處煈?yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)身體的各種感官自主的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，捕捉身邊各種美的畫(huà)面。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我積極地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)感知美，通過(guò)“看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)手”等方式相結(jié)合，多維度地進(jìn)行學(xué)習(xí)，“看”主要是觀(guān)察，讓幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)，累積創(chuàng)作素材；“想”是想象，讓幼兒大膽想象何如創(chuàng)作；“說(shuō)”是表達(dá)，讓幼兒樂(lè)于通過(guò)介紹自己的作品來(lái)表達(dá)自己的感受；“動(dòng)手”是提升幼兒的美術(shù)技能，讓幼兒通過(guò)靈巧的雙手繪畫(huà)出與眾不同的“太陽(yáng)娃娃”，從而真正體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。

[設(shè)計(jì)思路]

本活動(dòng)是以“太陽(yáng)娃娃”參加舞會(huì)的故事情節(jié)展開(kāi)的，幼兒以設(shè)計(jì)師的角色介入，通過(guò)給“太陽(yáng)娃娃”設(shè)計(jì)表情和發(fā)型來(lái)激發(fā)幼兒參與的熱情。為了讓幼兒在創(chuàng)作時(shí)更加大膽、創(chuàng)新，我通過(guò)游戲的形式有序地提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“太陽(yáng)娃娃”發(fā)型中隱藏的圖形和線(xiàn)條以及快樂(lè)的表情等，不但豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒在細(xì)致的觀(guān)察中進(jìn)行審美想象，為下一步自己的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)最后以快樂(lè)的狂歡節(jié)氛圍配合愉悅動(dòng)感的音樂(lè)將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中介紹自己的太陽(yáng)娃娃娃娃，給幼兒一個(gè)表達(dá)和提升的空間，使得活動(dòng)更加精彩、完滿(mǎn)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、感知太陽(yáng)娃娃喜悅的表情和發(fā)型中蘊(yùn)藏的線(xiàn)條和圖形。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察太陽(yáng)娃娃的表情。

師：誰(shuí)醒來(lái)啦？（太陽(yáng)娃娃）今天太陽(yáng)娃娃的心情怎樣??？你從哪里看出來(lái)的？（表情：太陽(yáng)娃娃笑得眼鏡和嘴巴都迷成了一條彎彎的線(xiàn)。）

2、觀(guān)察太陽(yáng)娃娃發(fā)型，找出其中的線(xiàn)條和圖形。

師：今天的太陽(yáng)娃娃特別高興，因?yàn)榻裉焓翘?yáng)娃娃的狂歡節(jié)，所以一早太陽(yáng)娃娃就就去做了一個(gè)新發(fā)型，好看吧！這么好看的發(fā)型是怎么做出來(lái)的呀！你能在太陽(yáng)娃娃的發(fā)型里找到你認(rèn)識(shí)的線(xiàn)條和形狀嗎？（根據(jù)幼兒的講述，教師隨即畫(huà)出相應(yīng)的線(xiàn)條和顏色？）

3、了解直線(xiàn)與圓形、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)的組合形式。

師：看，這辮子張得像什么？這糖葫蘆辮子是用什么線(xiàn)條和形狀變出來(lái)的呢？（直線(xiàn)和圓形，幼兒說(shuō)教師畫(huà)）嗯，直線(xiàn)和圓形做好朋友變出了糖葫蘆辮子，那直線(xiàn)和波浪線(xiàn)和折線(xiàn)作好朋友會(huì)變出什么呢？（教師示范）

二、熟悉太陽(yáng)娃娃發(fā)型中的各種不同的曲線(xiàn)和圖形及其組合形式。

1、提出要求，幫助幼兒明確操作要求。

師：你們想成為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型嗎？為它設(shè)計(jì)發(fā)型嗎？那我們一起來(lái)試試！

提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃是什么形狀的呀？（出示圓）

師：作發(fā)型前太陽(yáng)娃娃給我們提了兩個(gè)要求：（1）太陽(yáng)娃娃要求我們給它做一個(gè)快樂(lè)的笑臉?。?）太陽(yáng)娃娃希望它的發(fā)型是和別人不一樣的漂亮發(fā)型。

2、教師分步示范操作過(guò)程。

師：根據(jù)太陽(yáng)娃娃提出的要求，我們先要給它做一個(gè)什么樣的表情呢？（快樂(lè)）

接著給太陽(yáng)娃娃做一些劉海，然后給這些劉海和調(diào)情裝飾一下。

現(xiàn)在我們要開(kāi)始做發(fā)型咯，太陽(yáng)娃娃希望自己的發(fā)型是和別人不一樣的，那剛才的太陽(yáng)娃娃已經(jīng)做了糖葫蘆辮子了，現(xiàn)在我們就換一種，換成大波浪吧。

先做好一根，空開(kāi)點(diǎn)距離，再做一根，你們知道為什么老師要在大波浪辮子的中間留下距離嗎？

接下來(lái)我們?cè)趧偛趴粘鰜?lái)的空間里添上其他樣子的辮子，先添上一些小波浪，在旁邊添上一些折線(xiàn)，如果我要讓折線(xiàn)和小波浪作鄰居，那折線(xiàn)的旁邊應(yīng)該添什么呢？

最后我們?cè)俳o這些大波浪里的半圓裝飾一下，啊，太陽(yáng)娃娃的新發(fā)型做好了！

3、出示步驟圖，進(jìn)一步鞏固操作步驟。

師：接下來(lái)就要來(lái)考考你們咯，看看小朋友們能不能成為合格的發(fā)型師，給太陽(yáng)娃娃做發(fā)型前先要給它添上什么樣的表情呢？

三、幼兒操作。

師：瞧，三個(gè)太陽(yáng)娃娃已經(jīng)做好發(fā)型出發(fā)咯，可是還有好多要參加狂歡節(jié)的太陽(yáng)娃娃還沒(méi)做發(fā)型呢，發(fā)型師們準(zhǔn)備好了嗎？那就出發(fā)吧。

1、幫助幼兒參考、遷移范畫(huà)上的或是同伴的圖案。老師根據(jù)個(gè)別幼兒的要求進(jìn)行裝飾圖案的示范，豐富幼兒的表現(xiàn)素材，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：啊，太陽(yáng)娃娃的發(fā)型真好看、像樹(shù)、像花瓣、像小草``````

2、鼓勵(lì)幼兒盡量大膽地運(yùn)用線(xiàn)條，結(jié)合各種線(xiàn)條和圖形表現(xiàn)出與眾不同的太陽(yáng)娃娃發(fā)型。

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、討論：哪個(gè)太陽(yáng)娃娃最開(kāi)心，哪種發(fā)型最漂亮。

2、向太陽(yáng)娃娃說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。

幼兒涂色的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒大膽畫(huà)出羊角球的基本特色。

2、樂(lè)意參與寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、羊角球一只。

2、記號(hào)筆及繪畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、通過(guò)晨間活動(dòng)引出主題

師：小朋友們，今天早上我們玩了什么呀？

幼：羊角球。

2、教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩的羊角球的形狀，球的顏色。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你玩的羊角球是什么形狀？什么顏色的？

幼：紅色的，有兩個(gè)角。

二、說(shuō)說(shuō)羊角球的基本外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察羊角球。

師：羊角球是什么形狀的？

幼：圓圓的。

2、讓幼兒觀(guān)察羊角球主要特點(diǎn)是什么？

師：你們看羊角球身上長(zhǎng)了什么呀？

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的角。

3、讓幼兒觀(guān)察羊角球的裝飾圖案。

師：你們看羊角球上有些什么圖案。

幼：小狗、米老鼠。

三、幼兒觀(guān)察繪畫(huà)羊角球。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察羊角球，我們把它們畫(huà)出來(lái)好不好。

四、作