我追求的教育夢構(gòu)建高效課堂——長沙中國教育夢學(xué)習(xí)體會馬家河中學(xué)姜新明關(guān)于課堂

課堂是學(xué)校中最為平常、最為普通、最為細(xì)小的細(xì)胞，是學(xué)校教育的基本組織形式，是現(xiàn)代教學(xué)的組織單元，是教師生命中難以離開的一個職業(yè)活動領(lǐng)域，也是體現(xiàn)教師職業(yè)價值的場所。高效課堂：是相對于“低效”、“無效”以及“負(fù)效”的課堂教學(xué)而言的。高效課堂的“高效”體現(xiàn)三個指向，即“效果”、“效率”和“效益”的結(jié)合。

高效課堂的概括：

知識的超市、生命的狂歡。

“效果”指教學(xué)結(jié)果和預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合度，反映課堂的“扎實(shí)”，不能偏離或悖于教學(xué)目標(biāo)。

“效率”指取得的效果與投入時間、資源的關(guān)系，追求投入的消耗最低化和取得效果最優(yōu)化，反映課堂的“充實(shí)”。

“效益”是教學(xué)過程及結(jié)果的整體收益，反映課堂的“價值實(shí)現(xiàn)”，從整體上能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展價值。

高效課堂的產(chǎn)生是這三方面共同發(fā)揮作用的結(jié)果。

高效課堂要保證三個“量”：（1）信息量；（2）思維量；（3）訓(xùn)練量。高效課堂要達(dá)到三“動”：（1）形動：課堂上學(xué)生動起來了；（2）心動：思維在動；（3）神動：思想在動。

一切教育改革的重心在于提高課堂效率上。真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時間獲得最大的效率。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。高效課堂的“三個標(biāo)準(zhǔn)”

（1）每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做。新課標(biāo)下，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生，這個理念不是一個時髦的叫法，而是保證課堂高效的必須條件；

(2）厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效

(3）學(xué)生心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效課堂的基本模式

A、時間劃分：10+30+5B、環(huán)節(jié)劃分：預(yù)習(xí)、展示、測評

C、六大模塊：預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)拔高、串插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。關(guān)于教師教學(xué)觀念高效課堂對教師的要求：教師要成為“第四者”：促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者

首先要完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長的推手；實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進(jìn)修”。一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，教師不再是教學(xué)中的主角，但他是“平等中的首席”，因此，教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。從職業(yè)特點(diǎn)上，教師要做一個發(fā)展的人，一個教育理念的行動者，一個幸福的職業(yè)者。

我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。

課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)好比是在駕駛汽車，而教師好比是“路標(biāo)”，任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生走上“高速公路”，不走“岔路”教師的“三講、三不講”三講：講易混點(diǎn)，講易錯點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。三不講：學(xué)生自己已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講.各小組展示學(xué)習(xí)討論成果，教師及時點(diǎn)評歸納，指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)。需要記筆記的要做明確強(qiáng)調(diào)。避免學(xué)生自學(xué)的知識片面、零碎、殘缺。

相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生相信學(xué)生才是“師德”。解放學(xué)生是教育的使命。利用學(xué)生是一切教育的智慧源頭。發(fā)展學(xué)生是教育的根本。關(guān)于備課備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生、備考綱、備學(xué)法……1、備教材

吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。必須明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)、知識塊在整個單元、整冊教材、整個學(xué)段所處的地位、作用。每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都做到心中有數(shù)。要科學(xué)重組教學(xué)內(nèi)容，大膽的改造教材，讓教材“為我所用，為生所用”。2、備課標(biāo)

看課程標(biāo)準(zhǔn)怎么要求？制定合理的三維目標(biāo)。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中其次，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一再次，也要兼顧好、中、差三個層次明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；備課中要設(shè)計練習(xí)或檢測反饋，題目要有針對性，注意要有一定的梯度關(guān)于課堂氣氛：

1、和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；2、拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；3、學(xué)生活動人次多，密度大，人人參與；4、課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。課堂上教師注意：

1、對學(xué)生要及時評價，多用鼓勵性的語言。如：你的想法和老師的想法一樣。2、注意提問的藝術(shù)性：提問要少用“是或不是、對嗎或?qū)Σ粚Α币谩澳阏J(rèn)為怎樣或你有什么想法？”；提問要注意啟發(fā)性，對問題有指導(dǎo)性和方向性。關(guān)于教學(xué)情境

教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍

良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生