《立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)高秀芝學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

（一）教材分析一、教學(xué)背景分析空間與圖形圖形與測(cè)量圖形與變換圖形的認(rèn)識(shí)圖形與位置線與角平面圖形立體圖形（二）學(xué)生分析調(diào)研目的：

1.了解學(xué)生對(duì)立體圖形特征的掌握情況。2.了解學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的感受及興趣點(diǎn)。調(diào)研內(nèi)容：調(diào)研形式：調(diào)查問(wèn)卷、訪談。調(diào)研對(duì)象：六年級(jí)（3）班的學(xué)生。2.復(fù)習(xí)課給你的感受是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由。1.關(guān)于長(zhǎng)方體的特征你都知道哪些？學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生長(zhǎng)方體的特征的調(diào)研結(jié)果6個(gè)面面的特征12條棱棱的特征8個(gè)頂點(diǎn)人數(shù)(人）4241423742百分比對(duì)復(fù)習(xí)課感受的調(diào)研的結(jié)果不錯(cuò),有興趣沒(méi)勁，煩一般人數(shù)（人）22182百分比52．4%42.9%4.8%學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

100%100%100%97.6%88%哦，你的動(dòng)力來(lái)源于好成績(jī)！你會(huì)了，不想聽(tīng)了！你累，老師也累呀！學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

（3）我的困惑①學(xué)生對(duì)立體圖形的特征很清楚了，我還復(fù)習(xí)什么？②學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課不感興趣，我該怎么辦？學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

③學(xué)生復(fù)習(xí)這部分知識(shí)困難到底在哪里？學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

調(diào)研對(duì)象：隨機(jī)抽取班上一個(gè)學(xué)習(xí)小組調(diào)研內(nèi)容：下面的圖形中哪些可以折疊長(zhǎng)方體或正方體。調(diào)研形式：小組觀察，訪談②③①第二次學(xué)生調(diào)研

調(diào)研目的：是想了解學(xué)生能否根據(jù)特征進(jìn)行平面圖形和立體圖形的轉(zhuǎn)換。學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

①觀察記錄：生1、生2：靜靜的看了5秒鐘，我折了折好象不行！生3附和說(shuō)：確實(shí)不行，折不上。生4：肯定折不成，你們沒(méi)看有7個(gè)面嗎？其余三個(gè)人恍然大悟，連稱是。

沒(méi)有把長(zhǎng)方體有6個(gè)面作為首要的判斷依據(jù)！4名學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，都認(rèn)為不能折成。觀察記錄

師：你覺(jué)得怎么調(diào)整一下就行了。4人都能調(diào)整面只有生4意識(shí)到：面調(diào)整完棱也需要調(diào)整生1：肯定播不行畢，一況看這怕形狀俯就不尼可能香折成替。生2：10秒鐘振過(guò)去雞了，職還在招默默方思考……生3：用手萌比劃賽比劃姿，說(shuō)朱可以筆。師：你用熟手比奶劃什觀么呢飼？生3不好專意思剩地說(shuō)額：“我就貪是用婚手代膜替面與折折喇看行巖不行際！”生4：靜靜僑的看戴了看握，肯淹定的刻說(shuō)可業(yè)以。師：術(shù)你怎暑么那壁么快穿呀！生4：很得保意地桐說(shuō)：妙“我字就假雅設(shè)一觀個(gè)正研方形姐是底釣面，把其學(xué)他面嫁翻上火去看喜看就版行了……應(yīng)用濤特征留解決炭問(wèn)題鉛，一竹些學(xué)臣生有倉(cāng)自己瘋的辦紐奉法。二、扇我的軌思考1.學(xué)生棕學(xué)會(huì)庫(kù)特征≠會(huì)用張?zhí)卣鳌侔阎雷R(shí)轉(zhuǎn)臘化為錢(qián)能力利用嫌特征傅進(jìn)行傍平面狗圖形粗和空兄間圖伐形的穴轉(zhuǎn)換剃是學(xué)囑習(xí)的屑困難熊。解決報(bào)策略如果服，課稠上不儀是一飾個(gè)純勸復(fù)習(xí)陜特征省的過(guò)申程，而是溜一個(gè)富特征吃應(yīng)用枯的過(guò)絨程如果毒，課家上不土是教糠師的填講解免，而泰是生騰生之礦間的貼交流那么歸，我地們的漿課可盟能會(huì)哲更加王滿足拳學(xué)生濾的需緣瑞要，良順應(yīng)汗學(xué)生的思名維，出會(huì)對(duì)杯特征役認(rèn)識(shí)羅更加違深刻士！如果趣，學(xué)詠生能雕夠利夾用特級(jí)征打跡通立心體圖將形間添的內(nèi)甘在聯(lián)型系學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

創(chuàng)設(shè)采問(wèn)題償情境解決顧問(wèn)題復(fù)習(xí)逐特征活動(dòng)災(zāi)中復(fù)盡習(xí)特龍征。利用書(shū)特征懇建立野圖形宏之間號(hào)的聯(lián)言系。長(zhǎng)、導(dǎo)正方糟體的離聯(lián)系長(zhǎng)、突正方晶體、旨圓柱葡的聯(lián)籍系。圓柱礙、圓域錐的功聯(lián)系教學(xué)匠設(shè)計(jì)胳流程步圖1．在盯動(dòng)手胃操作銷(xiāo)、應(yīng)朋用特鑼征的悟過(guò)程脂中復(fù)否習(xí)并暑驗(yàn)證芳立體測(cè)圖形粗的特題征，面建立藍(lán)圖形植間的剝聯(lián)系坊。2．通縱過(guò)動(dòng)狀手操烘作、反主動(dòng)慘思考四、表斑達(dá)發(fā)他現(xiàn)的渾知識(shí)磚，完襯成對(duì)蔬立體脈圖形腿知識(shí)宴的梳觀理，鎮(zhèn)發(fā)展堡學(xué)生廁的空睬間觀蒼念。3．向更學(xué)生道初步器滲透炸事物幫之間攜是相墓互聯(lián)享系、晌相互惜轉(zhuǎn)化嘴的思憂想，師通過(guò)達(dá)教師設(shè)積極充的評(píng)第價(jià)，眉樹(shù)立伐學(xué)生朋學(xué)好協(xié)數(shù)學(xué)框的自志信心幸。三、燭教學(xué)進(jìn)目標(biāo)學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生復(fù)習(xí)依立體團(tuán)圖形盡的特層征，河完成命對(duì)立銜體圖欣形知賀識(shí)的略梳理溝。會(huì)用掠特征奮的知煤識(shí)解僅決問(wèn)悲題，戶把知系識(shí)轉(zhuǎn)翻化為總能力鼻。課件嘩，膠但棒定硬獎(jiǎng)紙板蕉。教學(xué)假重點(diǎn)教學(xué)門(mén)難點(diǎn)教學(xué)級(jí)準(zhǔn)備學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

四、阻教學(xué)鞠過(guò)程練設(shè)計(jì)（一戒）“杏做”化中復(fù)瘡習(xí)立罰體圖拖形的隸特征纏。2．提貨出挑污戰(zhàn)性垃問(wèn)題曾，使鹽學(xué)生尼感受草平面逐圖形陵轉(zhuǎn)化套成立鑼體圖占形的謹(jǐn)過(guò)程繩。小組梁中有鞭一些胖紙，瓣你能盆很快俘的做糕出我閥們學(xué)過(guò)巧的這售些立慮體圖斜形嗎允？1．談話法引入，明確要復(fù)習(xí)的立體圖形我們學(xué)過(guò)的立體圖形有哪些？

學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

你先務(wù)獨(dú)立才的、的靜靜垂的想肥一想堆，讓疏你做出這埋些立反體圖負(fù)形，膛你會(huì)環(huán)怎么屬做？（1）學(xué)種生先陪獨(dú)立飼思考帽解決勢(shì)問(wèn)題攻的方第法。（2）學(xué)舍生動(dòng)列手做見(jiàn)。③在平拒面圖部形和陰立體基圖形鞠之間秀的轉(zhuǎn)貴換過(guò)愈程中發(fā)展叫空間肌觀念寫(xiě)。設(shè)計(jì)怒意圖①富有志挑戰(zhàn)賓性的惠問(wèn)題濾情境嘆容易供引發(fā)灶學(xué)生役的興猴趣和數(shù)學(xué)鑼思考艱。②學(xué)生唇在做舌的過(guò)幸程中冤，會(huì)鉗調(diào)用寧立體挎圖形霧的相械關(guān)特嬸征來(lái)解利決問(wèn)感題。學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

3．交竊流中削清晰告幾何該體的規(guī)特征徒。（１那）小折組交篩流做宅法，之教師召收集靈幾何亦體。小組位活動(dòng)跪要求貞：你月是怎邁么做棒出來(lái)著的？石為什黨么要肯這樣亂做？垮有什杜么困際惑？（２再）整體懂呈現(xiàn)稼學(xué)生峰作品觀察--防--思考--由--談困圣惑預(yù)設(shè)劇學(xué)生碗的各逝種做維法長(zhǎng)方謙體正方吩體做查法類味似長(zhǎng)莫方體圓柱圓錐學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

預(yù)設(shè)些學(xué)生米的困今惑①做的禍形體糟沒(méi)有已蓋，駝行不局行？②一般添的長(zhǎng)燃方體躍怎么巷做出梨來(lái)？③用紙露直接基卷起抽來(lái)作艷圓錐駱的方諸法。學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

４．偽提升田學(xué)生塑的思蜂維，巡壽發(fā)展柏學(xué)生津的空望間觀逮念判斷扔下面冷哪些加是長(zhǎng)駐方體掛或正園方體漸的展游開(kāi)圖鐵？(1困)(2抹)(3壺)(4止)(5折)學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

（二駕）利供用特代征建車(chē)立立處體圖虜形的取聯(lián)系促，發(fā)展神學(xué)生壤的空符間觀洪念。1．引碧發(fā)聯(lián)巖想仔細(xì)畏回憶掏學(xué)習(xí)嫌這些璃立體嘗圖形蹦的過(guò)凈程，征你覺(jué)木得這夸些幾捏何體究之間企有沒(méi)耽有其愈他聯(lián)艦系？２．或匯報(bào)讓學(xué)私困生汪先說(shuō)鍵說(shuō)，礙樹(shù)立羅他們北學(xué)好族數(shù)學(xué)釘?shù)淖蕴孕判膿]。平面伍圖形--值--立體過(guò)圖形預(yù)設(shè)扔學(xué)生斬說(shuō)出課的聯(lián)潑系（1）長(zhǎng)類方體鎖、正湯方體洗的聯(lián)懼系（2）長(zhǎng)腐方體周、正依方體奪、圓濫柱之請(qǐng)間的扇聯(lián)系儉。（3）圓翠柱和普?qǐng)A錐胳的聯(lián)衡系。②正方炸體是糟特殊搭的長(zhǎng)蟻方體①面、掘棱、拔頂點(diǎn)刃數(shù)量愛(ài)的聯(lián)遠(yuǎn)系。①形狀扶上的誰(shuí)聯(lián)系②展開(kāi)肺圖之歷間的危聯(lián)系都是痕旋轉(zhuǎn)誕體教學(xué)批策略（1）長(zhǎng)欲方體狡、正圓方體佛的聯(lián)夠系②正方敘體是嫁特殊啞的長(zhǎng)頭方體①面、占棱、危頂點(diǎn)敞數(shù)量碎的聯(lián)霸系。策略碑：追鴉問(wèn)，竊引導(dǎo)觸學(xué)生虜用特戀征來(lái)熄解釋教學(xué)忌策略（2）長(zhǎng)雪方體催、正作方體悲、圓舌柱之繁間的伐聯(lián)系公。①形狀務(wù)上的脹聯(lián)系②展開(kāi)越圖之敢間的軌聯(lián)系上下魚(yú)粗細(xì)沃一樣體積故計(jì)算跨公式希相同拼。他們貴都是負(fù)柱體策略樓：引琴導(dǎo)學(xué)斗生舉續(xù)生活親中的悔柱體直柱體C長(zhǎng)方形C正方形C圓C三角形hhhh預(yù)設(shè)京學(xué)生信說(shuō)出孩的聯(lián)光系及匪教學(xué)掠策略（3）圓夢(mèng)柱和銳圓錐幟的聯(lián)盼系。都是荷旋轉(zhuǎn)靈體你還術(shù)知道證哪些鋤形體償是旋智轉(zhuǎn)體艇？怎青么旋友轉(zhuǎn)來(lái)釀的？圓柱段和圓支錐在兵體積硬上有他聯(lián)系OO’學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

與以艱往教角學(xué)相我比所扒具有惰的特吹點(diǎn)3．引濾導(dǎo)學(xué)絕生用喜聯(lián)系故的觀趴點(diǎn)，候全面腸的考膨慮問(wèn)勉題。1.通過(guò)掙學(xué)生飲調(diào)研到與學(xué)確生對(duì)壓話，母讀懂柿學(xué)生湖的需檔求，找到蟻?zhàn)罱劝l(fā)展乞區(qū)。2．課頃上“慘做”衣立體恭圖形換是特鄙征應(yīng)盒用的疤過(guò)程餡，也是把稱知識(shí)泊轉(zhuǎn)化魚(yú)成能雨力的蛾過(guò)程坊。學(xué)生調(diào)研讓我讀懂學(xué)生

課后雞調(diào)研抗題目1.你對(duì)廣立體垂圖形杰有什利么新腦的認(rèn)吃識(shí)嗎彎？