第18課讓法律為我成長護(hù)航第1課時(shí)《依法保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例分析，樹立自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)的勇氣和信心。能力目標(biāo)：通過對(duì)未成年人依法維權(quán)的案例分析，提高運(yùn)用法律的能力。知識(shí)目標(biāo)：掌握自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自我保護(hù)的方法和技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】獲得法律幫助的方式和途徑?！窘虒W(xué)與學(xué)法】教法：研究性學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、案例分析法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料搜集及課件制作。學(xué)生準(zhǔn)備：課前分小組進(jìn)行資料收集：未成年人自我保護(hù)的八大要領(lǐng)，能提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)等等?！窘虒W(xué)過程】一導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們都熟悉《孟母三遷》的故事嗎？（學(xué)生答：熟悉）它發(fā)生在2500多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期。今天，老師帶給大家一個(gè)現(xiàn)代版的《孟母三遷》故事，請(qǐng)看屏幕。學(xué)生討論回答：（略）教師：周圍環(huán)境的好壞對(duì)一個(gè)人的成長有著重要的影響，孟母為孟亮的健康成長搬了三次家也沒起作用，應(yīng)該怎樣改變這種狀況呢？學(xué)生：討論回答：應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力教師：如何加強(qiáng)自我保護(hù)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課第一項(xiàng)目《依法保護(hù)自己》。教師板書：自我保護(hù)的方法和技能依法保護(hù)自己獲得法律幫助的方式和途徑二合作探究這節(jié)課，我們將走進(jìn)孟亮的生活，看他如何保護(hù)自己的？我們將和他一起成長。第一板塊自我保護(hù)在進(jìn)行探究活動(dòng)一：當(dāng)遇到非法侵害時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？1.生活在線教師：孟亮這幾天比較煩，請(qǐng)看課件學(xué)生：小組討論回答：（略）教師總結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖】通過討論交流，列舉出生活中可能受到的侵害，同時(shí)為后面的內(nèi)容開展做鋪墊。孟亮的煩惱解決沒幾天，又遇到一件比較棘手的事情。2.情景故事續(xù)編以小組為單位續(xù)寫故事。學(xué)生情景表演學(xué)生表演完畢后，教師進(jìn)行情景匯總：給錢，再受敲詐搏斗，被刺身亡給錢，事后報(bào)警采用周旋、呼救等方法逃脫（3）小組討論：同樣是面對(duì)不法侵害，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？（4）學(xué)生回答、教師總結(jié)情景①同學(xué)缺乏自我保護(hù)意識(shí)，缺乏與不法分子、不法行為做斗爭(zhēng)的勇氣，從而助長了不法分子的囂張氣焰，使自己受到了不法侵害。情景②自我保護(hù)意識(shí)差，沒有采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，而是在自己受到不法侵害時(shí)，激怒了歹徒，導(dǎo)致自己受到了傷害。情景③④自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，在面對(duì)不法侵害時(shí)，懂得用“周旋法”保護(hù)自己，機(jī)智靈活的與歹徒做斗爭(zhēng)，使自己脫離了險(xiǎn)境，避免了傷害。面對(duì)不法侵害，采取的態(tài)度和方法不同，出現(xiàn)的結(jié)果也就不同。（5）說一說：如果遇到上述類似非法侵害的情況，你會(huì)怎么做？（你會(huì)采用哪些自我保護(hù)的方法？）（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)：?要保持冷靜的頭腦，不要慌張，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。?可以采取“呼救法”，“周旋法”，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，尋找機(jī)會(huì)，及時(shí)脫身，撥打“110”報(bào)警，尋求警方緊急救助。?萬不得已時(shí)，可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。=4\*GB3④比較后果，兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損害降到最小，力求保全自己。3.案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)吃一塹長一智，經(jīng)歷前面的事情后，孟亮的自我保護(hù)意識(shí)和能力有了顯著提高，但周末發(fā)生的一件事情，又讓他陷入困惑。（1）小組討論：（略）（2）教師講解：緊急避險(xiǎn)學(xué)生思考：你還知道生活中哪些緊急避險(xiǎn)的案例，與大家共享。學(xué)生回答：（略）教師提示：海上遭遇風(fēng)暴，貨輪拋棄部分貨物，避免船毀人忙。4.交流分享：你覺得未成年人自我保護(hù)的要領(lǐng)還有哪些？?記住可信賴成年人的姓名、電話，這樣在遇到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求他們的幫助。?獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開門。如果有人撬門扒窗，應(yīng)立即大聲呼救或電話報(bào)警。必要時(shí)可拿起家里的菜刀、錘子作為武器來震懾歹徒。?迷路走失后，應(yīng)及時(shí)告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。=4\*GB3④遇到換人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時(shí)，要大聲呼救，并根據(jù)情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼。這是要鎮(zhèn)靜、機(jī)智的與之周旋，以尋找機(jī)會(huì)脫身并報(bào)警。=5\*GB3⑤遭遇違法犯罪行為侵害時(shí)，及時(shí)報(bào)警，并記住壞人的身體特征和其他線索，以利于公安機(jī)關(guān)破案【設(shè)計(jì)意圖】以小組合作探究的方式解決問題，鍛煉了學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生自己比較討論，得出正確做法，讓學(xué)生在分析討論中感悟知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在這次事件中，孟亮雖然沒有承擔(dān)責(zé)任，但它卻造成了小臂骨折，他將如何維權(quán)呢？我們繼續(xù)走進(jìn)孟亮生活。第二板塊維權(quán)之路要依法探究活動(dòng)二：獲得法律幫助的方式和途徑1.案情分析學(xué)生討論回答教師歸納孟亮在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。維權(quán)途徑分為非訴訟和訴訟兩種。我們可以先協(xié)商、調(diào)解、仲裁,不行就可以通過打官司來解決。當(dāng)然，我們也可以不通過非訴訟程序而直接向人民法院起訴?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)維權(quán)方法的具體分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化?！?.展示資料學(xué)生展示課前搜索到的律師事務(wù)所、法律援助中心、法律服務(wù)所的資料。①律師事務(wù)所:處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。②法律援助中心:“弱者的保護(hù)神”。如果有經(jīng)濟(jì)困難，無力支付法律服務(wù)費(fèi)用，又需要打官司來討回公道，可以到法律援助中心請(qǐng)求援助。③法律服務(wù)所:解釋法律問題，代寫文書,出主意等。【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生查找維權(quán)機(jī)構(gòu),提高收集資料的能力，讓學(xué)生知道,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),找到維護(hù)權(quán)益的有效途徑。三拓展延伸：校園傷害學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用四課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我知道了，我會(huì)。五課堂練習(xí)：見《導(dǎo)學(xué)案》六忠告卡：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)用一句最簡(jiǎn)練的話給身邊的同學(xué)提出自我保護(hù)的忠告：?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)愛自己，關(guān)愛同學(xué)七教師寄語增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，建設(shè)平安校園、文明東營，從我做起！播放歌曲：《祝你平安》學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，剛剛進(jìn)入青春期，年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)不足，法律意識(shí)淡薄、自我保護(hù)意識(shí)和能力欠缺，極易受到不法侵害。只有幫助他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活的復(fù)雜性，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，才能避免受到不法侵害，或者把損失減小到最小程度。本層次的內(nèi)容法律概念比較多而且抽象，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，在理解上有一定的難度。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合大量的案例幫助學(xué)生理解掌握。效果分析本課主要包括“自我保護(hù)的方法和技能”與“獲得法律幫助的方式和途徑”兩個(gè)層次的內(nèi)容。面對(duì)不法侵害,如何采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，如何獲得法律幫助，維護(hù)合法權(quán)益。在學(xué)生預(yù)習(xí)、收集資料和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置探究活動(dòng)，通過分析案例，具體問題具體分析，以小組合作探究的方式解決問題，鍛煉了學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生自己比較討論，得出自我保護(hù)的正確做法和獲得法律幫助的方式和途徑，讓學(xué)生在分析討論中感悟知識(shí)，從而使重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)得以突破，收到良好的效果。教材內(nèi)容分析本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次,自我保護(hù)的方法與技能,主要是講述在日常生活中遇到突發(fā)的不法侵害,如何運(yùn)用有效的方法和技能進(jìn)行自我保擴(kuò),以免受不法侵害。第二層次,獲得法律幫助的方式和途徑,主要講述自已的合法權(quán)益受到不法侵害后,如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益,依法維權(quán)。兩層次共同引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己,使自己過健康安全的生活。評(píng)測(cè)練習(xí)近來有花季少女慘遭歹徒殺害的報(bào)道，青少年要不斷提高自我保護(hù)的能力，當(dāng)你意識(shí)到牛高馬大的不法分子欲綁架你時(shí)，正確的做法是（）①快速向人群奔跑并呼救②與歹徒拼死搏斗③在保證自身生命安全的前提下機(jī)智應(yīng)對(duì)④記住歹徒相貌特征，事后及時(shí)撥打110報(bào)警①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③2.下列不是屬于法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的是（

）律師事務(wù)所B、法律援助中心C、法律服務(wù)所D、村委會(huì)3.、小英的父親以家里無錢為借口,讓正在讀七年級(jí)的小英輟學(xué)在家做家務(wù)。小英到當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映情況,在婦聯(lián)的幫助下,小英的父親最終同意讓其上學(xué)。這說明()小英通過非訴訟手段,有效地維護(hù)了自己的合法權(quán)益B、婦聯(lián)是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的唯一機(jī)構(gòu)C、小英通過訴訟手段,保護(hù)了自己的合法權(quán)益D、小英可以到律師事務(wù)所、法律服務(wù)所解決自己上學(xué)的問題4.由于父母忙于生意經(jīng)常不在家，初三學(xué)生明明迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧且出手闊綽。一天傍晚，明明被幾個(gè)社會(huì)青年尾隨至家中，剛打開門，便被他們五花大綁丟在一邊，家中存放的幾千元現(xiàn)金被洗劫一空。事后歐，明明又害怕遭到報(bào)復(fù)而不讓爸爸報(bào)警。明明的遭遇給我們哪些啟示？5.中學(xué)生張某在校常常炫耀自己的手機(jī)，同21世紀(jì)教育網(wǎng)某向其索要，想玩幾天，張某不給，兩人爭(zhēng)吵起來，王某仰仗身強(qiáng)力壯，動(dòng)手打了張某，搶走手機(jī)。事后，張某因害怕報(bào)復(fù)，沒敢聲張，找王某想要回手機(jī)，王某更加惱火，叫來幾個(gè)“朋友”，將張某暴打一頓，并威脅說：“以后有好玩的，要先想著我們，不然有你好看的！”從此以后，張某陷入痛苦之中……近年來，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，教訓(xùn)慘痛．請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容回答，張某的經(jīng)歷警示我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)校園暴力？參考答案：1.B2.D3.A4.答：①要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離不良誘惑。②當(dāng)侵害發(fā)生時(shí)，要運(yùn)用有效的方法自救或求救。③當(dāng)侵害發(fā)生后，要善于運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。5.答：①我們平時(shí)應(yīng)注意自己的言行，遠(yuǎn)離學(xué)校周圍一些游手好閑、奇裝異服的人。不要讓自己成為校園暴力的侵害目標(biāo)；②如果遭遇校園暴力時(shí)，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，不要害怕；③受到校園暴力侵犯后，不要忍氣吞聲，及時(shí)向身邊老師，家長求助，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。課后反思本課主要包括“自我保護(hù)的方法和技能”與“獲得法律幫助的方式和途徑”兩個(gè)層次的內(nèi)容，教學(xué)中我主要以“走進(jìn)孟亮的生活”作為一條主線，以正面案例為主幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到依法保護(hù)自己和依法維權(quán)的重要性，激發(fā)學(xué)生自我保護(hù)和依法維權(quán)的自覺性和主動(dòng)性。由于內(nèi)容貼近學(xué)生生活，因此我主要是采取案例教學(xué)法，對(duì)一般侵害，我組織學(xué)生圍繞漫畫反應(yīng)的情節(jié)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生分析面對(duì)一般侵害要怎么辦。對(duì)于怎樣面對(duì)歹徒行兇，我設(shè)置了一個(gè)情景故事續(xù)編，并要求學(xué)生表演出來，同學(xué)們一起點(diǎn)評(píng)，得出我們采取什么樣的方法就會(huì)有什么樣的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生分析可以采取相應(yīng)的有效保護(hù)自己的方法和技巧。在學(xué)生積極進(jìn)行自主探究、合作探究的過程中，獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，升華了思想感情。同時(shí)我也拓展了一下教材內(nèi)容，讓學(xué)生探討“面對(duì)屢屢發(fā)生的校園暴力，我們?cè)撊绾巫晕冶Ｗo(hù)？”不足之處：1.對(duì)緊急避險(xiǎn)和正當(dāng)防衛(wèi)的區(qū)別、訴訟與非訴訟、法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)等等，由于都是比較抽象的法律概念，課堂上沒有足夠時(shí)間講解，學(xué)生理解的不夠透徹。2.本節(jié)課中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體作用環(huán)節(jié)沒有充分展開，案例剖析等給學(xué)生的主動(dòng)、時(shí)間太少。現(xiàn)在反思，因?yàn)楫?dāng)時(shí)總擔(dān)心怕整節(jié)課時(shí)間不夠