統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)下冊(cè)3回憶魯迅先生（節(jié)選）第2課時(shí)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨作家蕭紅的腳步，捕捉到魯迅先生生活中的一些小事，初步把握了魯迅的形象特征和精神品質(zhì)。這節(jié)課我們繼續(xù)研讀課文，進(jìn)一步感受魯迅的人格魅力，理解作者的思想感情。學(xué)情回顧1.文章寫許先生，寫海嬰，跟寫魯迅有什么關(guān)系?分析討論精讀課文①許先生從早晨忙到晚上，在樓下陪客人……許先生每送一個(gè)客人，都要送到樓下的門口，替客人把門開開，客人走出去而后輕輕地關(guān)了門再上樓來。表現(xiàn)了許先生對(duì)魯迅先生的支持，側(cè)面體現(xiàn)了魯迅先生的忙碌。②許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。許先生的話從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生工作的時(shí)間之長，工作之專注。③以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！庇迷S先生的話側(cè)面表現(xiàn)魯迅先生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑槿颂幨嘛L(fēng)格。④海嬰不安地來回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。通過海嬰的年幼無知，頑皮可愛，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛。2.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？①更真實(shí)。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。②更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作等許多感人之處。③更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，幾乎無一評(píng)論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。④更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫，實(shí)則富有思想含量。3.學(xué)習(xí)了本文，你有怎樣的感悟？感悟一：對(duì)于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢……濃黑的一字須，面目嚴(yán)肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象”，但實(shí)際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。感悟二：文中的“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”，這表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。寥寥幾筆就形神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，我們平時(shí)在寫作過程中，可以借鑒這種寫法。本文通過記敘魯迅先生的日常生活細(xì)節(jié)，向世人展示了一個(gè)與人們心目中的形象不同的，更隨和、更真實(shí)、更生活化的魯迅，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬和懷念之情。課堂小結(jié)課文主旨1.筆法疏散，娓娓道來整篇文章沒有統(tǒng)一的線索，幾件事情之間也沒有彼此關(guān)聯(lián)，好像是作者在對(duì)我們隨意講述魯迅先生的生活瑣事，任意揮灑，不隨意拔高，只是展現(xiàn)生活中真實(shí)的魯迅，娓娓道來，文章讀起來輕松自然，顯示出蕭紅獨(dú)特的寫作風(fēng)格。課堂小結(jié)寫作特色2.語言質(zhì)樸，形象鮮明作者用女性特有的敏銳目光細(xì)心觀察，捕捉到了魯迅先生生活中的許多細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸淺白、清新雋永的語言，刻畫出了一個(gè)真實(shí)的、充滿人情味的魯迅，將崇敬和愛戴之情不露痕跡地融在對(duì)瑣事的敘述中，形象鮮明，個(gè)性突出。3.細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神本文通過一系列的生活細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了魯迅先生的個(gè)性、氣質(zhì)和精神品質(zhì)。如夜里看完電影,魯迅先生讓車給別人坐；深夜讀青年的來信等，這些細(xì)節(jié)都在無言中表現(xiàn)出魯迅先生克己待人的品質(zhì)。神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡單隨意、體恤他人工作習(xí)慣：不顧身體、忘我精神日?，嵤拢旱疵?、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真敬仰贊美感激懷念待人接物：真誠隨和、關(guān)愛他人休閑娛樂：幽默風(fēng)趣、樂于助人板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)回憶魯迅先生（節(jié)選）積累拓展有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人——紀(jì)念魯迅有感臧克家有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。更多積累詳見《教材幫》

細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是文學(xué)作品的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，使表現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)更加形象、具體、可感。寫作培優(yōu)【寫法指導(dǎo)】寫好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問題：（1）細(xì)致觀察事物，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特細(xì)節(jié)。（2）細(xì)節(jié)必須真實(shí)。（3）抓住典型細(xì)節(jié)是關(guān)鍵。選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的細(xì)節(jié)才是正道。（4）精心錘煉詞語，或巧妙運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使語言生動(dòng)。【優(yōu)秀示例】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

【通過用“攀”“縮”“微