中國科幻電影《流浪地球》大家看過科幻電影《流浪地球》嗎？它是在劉慈欣作品的基礎構思下重新編寫的新故事，全人類帶著地球一起逃難，很好地展現(xiàn)了人類共同面對災難時的舍生忘死、勇于奮斗的精神。《流浪地球》是我國科幻電影輝煌的里程碑。今天，我們一起學習劉慈欣的另一部作品《帶上她的眼睛》，一起走進另一個科幻的世界。統(tǒng)編版·語文·七年級下冊24

帶上她的眼睛學習目標01必備知識02必記字詞03精讀課文05課堂小結06

CONTENTS教學目錄初讀課文04積累拓展071.了解作者及寫作背景，了解科幻小說的特點。2.把握故事內(nèi)容，體會文章將科學與幻想相結合的妙處，學習科幻小說巧妙的構思。3.感受作者非凡的想象力,在日常的生活和學習中，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。學習目標劉慈欣（1963—），著名的科幻作家，其主要作品有《三體》《流浪地球》《超新星紀元》等。2015年，他憑《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得該獎項。走近作者必備知識2015年，中國科幻小說界最吸引讀者眼球的作品。創(chuàng)作背景必備知識本文由作者根據(jù)自己的同名小說改寫。20世紀末，人類已經(jīng)逐漸實現(xiàn)了“上九天攬月，下五洋捉鱉”的夢想。但對于地球內(nèi)部，人們還是知之甚少，于是，作者在科學的基礎上融入合理的想象寫成了本文，以激勵人們探索未知的領域。知識鏈接必備知識科幻小說，全稱科學幻想小說，是在尊重科學結論的基礎上進行合理設想（并非妄想）而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”“小說”視為科幻小說的三要素?？苹眯≌f更多內(nèi)容詳見《教材幫》點綴()蒙眬()閑暇()

凸現(xiàn)()拍攝()蔚藍()

吟唱()心有靈犀（

）必記字詞字音字形zhuìlóngxiántūshèwèiyínxī（píng

）屏幕（

bǐng

）屏息屏（

guān

）桂冠（

guàn

）冠軍（pō

）湖泊（bó）泊車冠泊殼（ké

）外殼（qiào）地殼暇（xiá）閑暇瑕（xiá）瑕疵遐（xiá）遐邇綴（zhuì）點綴輟（chuò）輟學啜（chuò）啜泣壁（bì）壁畫璧（bì）璧玉副（fù)一副眼鏡幅（fú）一幅畫點綴：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。閑暇：指空閑的時間。蒙眬：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。不期而至：事先沒有約定而意外到來。心有靈犀：指彼此心意相通。天涯海角：形容極遠的地方。詞義理解必記字詞更多字詞詳見《教材幫》瀏覽課文，思考：課文記敘了一個怎樣的故事？文中的小姑娘是一個怎樣的形象？1.劃分文章層次。2.勾畫文中描寫小姑娘的語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分(6-24):開端：主任讓“我”帶上小姑娘的“眼睛”去度假。發(fā)展：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第一部分(1-5):劃分層次初讀課文第四部分(46-47):高潮、結局：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，補敘地航飛船“落日六號”失事的情況。尾聲：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。第三部分(25-45):“她”是“落日六號”的領航員；“眼睛”是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個自主探究初讀課文1.

文中的“她”是誰？“眼睛”指的是什么？它有著怎樣的奇特功能？戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。小說主要講的是“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。2.用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。以“我”的經(jīng)歷見聞為明線，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。3.這篇小說的線索是什么？精讀課文分析討論開門見山，直接點題

，設置懸念：怎么可以帶別人的“眼睛”去度假呢？帶的是誰的“眼晴”？同時，激發(fā)讀者的閱讀興趣，營造神秘氛圍。1.文章開頭第一段有什么作用？2.我?guī)稀八钡难劬θチ四睦?？看到并發(fā)生了什么？我?guī)稀八钡难劬θチ舜蟛菰＂倏吹揭盎ǎ」媚锏谋憩F(xiàn)：她突然驚叫：“呀，花，有花?。∩洗挝襾頃r沒有的!”“能近些看看那朵花嗎？”“呀,真美!能聞聞它嗎？不,別拔下它!”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”②看到小溪，小姑娘的表現(xiàn)：她叫住了我說:“我真想把手伸到小河里。她讓我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。③在月光下，小姑娘的表現(xiàn)：她沒有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,哼了一小段后，她說:“這是德彪西的《月光》?！?.找出草原度假時“我”和小姑娘不同的心理感受并簡要分析?！拔摇保孩傥也挥尚Τ雎晛怼＂谖腋械?她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。③我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。④……那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。她：①她沉默了,似乎連呼吸都停止了;②我又聽到了她的感嘆。③她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……④我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。簡要分析：“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，生活是灰色的，雖然身體是自由的，但精神世界是孤獨寂寞的“沙漠”，二者形成鮮明的對比，使“她”這個形象塑造得更成功，對讀者也更具有震撼力。4.品讀小姑娘的話語，體會小姑娘的形象：“……今后,我會按照研究計劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現(xiàn)在已適應這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”小姑娘的形象：①堅強、勇敢、善良、樂觀。②強烈的敬業(yè)精神

；③為科學獻身的精神；④對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。5.怎樣理解文章結尾“有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了”？“離她都不會再遠了”既是實指，小姑娘處于地核之中，“我”無論走到哪里，與她的距離都不會變遠；又是虛指，指小姑娘的精神、品質徹底改變了“我”，她對“我”的影響將永遠伴隨著“我”，不會遠離。6.課文的第二、三部分在揭開小女孩身份的時候多處巧用伏筆和照應。試找出幾處，體會文章精巧的構思。伏筆“這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”照應這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個月前就中斷了……伏筆“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘。”“‘你那兒很熱吧？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服。”照應“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”伏筆“我太怕封閉了?！闭諔诘匦牡氖澜缡悄莻€活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。伏筆“‘熱，熱得像……地獄……’”照應“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆“‘呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！’”照應“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”課文通過大量的伏筆與照應，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當謎團揭開后，讀者會在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。課文主旨課堂小結文章記敘了一位地心領航員姑娘在與“我”度假時的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇，贊美了那她勇敢、堅強、樂觀、無私奉獻的崇高精神品質，也贊美了廣大科學工作者的獻身精神。課堂小結寫作特色1.想象奇特，科學與幻想結合這篇小說以奇特的想象記敘了“我”帶著一雙“眼睛”來到草原度假的故事，但也不乏科學依據(jù)，如對地心探索工程的設想，具有一定的科學依據(jù)。文章將科學與幻想結合起來，令人讀時興趣盎然，讀后回味無窮。2.構思奇特，巧設懸念和伏筆小說善于設置懸念和伏筆，如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘決定去“起航前去過的地方”的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服，小姑娘對花草、溪水、微風的激動不已及