環(huán)節(jié)一：新課導入（1分鐘）【新聞導入新課】有關2017年5月18日可燃冰的開采新聞導入課題?！具^渡】可燃冰的主要成分是什么？【板書】最簡單的有機物——甲烷【介紹】本節(jié)課學習目標及本節(jié)課重難點。環(huán)節(jié)二：新授內(nèi)容1.甲烷的存在（看課本P60）2．甲烷的組成與結構（學生書寫在市本P54學以致用1.2上）化學式：____________電子式：____________結構式：____________空間結構：___________（實物展示）甲烷分子的球棍模型【小結】甲烷的結構特點：甲烷分子是以碳原子為中心，四個氫原子為頂點的正四面體結構，其中四個C—H鍵的鍵長都是相等的、鍵角是相等的。3．甲烷的物理性質(zhì)看課本P61做市本P54隨堂5鞏固?！具^渡】看課本P61資料卡片【師點評】如果空氣中甲烷含量達到5%-15%時，遇到火花就會立即爆炸，所以煤礦礦井里必須采取安全措施，如通風、嚴禁煙火等，以防止甲烷與空氣混合物的爆炸事故發(fā)生。因此，甲烷氣體在點燃前需要驗純?！咎釂枴客咚贡òl(fā)生了什么反應？【板書】4.甲烷化學性質(zhì)【板書】（1）.氧化反應【回顧思考】現(xiàn)在請同學們注意觀察甲烷氣體燃燒時的想象，并思考如何檢驗其燃燒產(chǎn)物?！竞献魈骄?】如何驗證甲烷的燃燒產(chǎn)物？（1分鐘）【學生回答】在火焰的正上方罩一冷而干燥的燒杯，看到燒杯內(nèi)壁上有水滴生產(chǎn)，將燒杯快速倒過來，往燒杯中加入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。說明產(chǎn)物有水、二氧化碳?！緦W生點評】說出該學生的觀點?！編燑c評】甲烷燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，無污染，且放出大量熱，是很好的氣體燃料，現(xiàn)在有很多出租車用的就是天然氣，經(jīng)濟又環(huán)保?？梢栽旄Ｓ谌祟?。【設疑]】請大家觀察這個化學反應方程式與我們以前學習的有什么不同？是什么原因呢？【學生回答】化學方程式中間用（箭頭）而不是用（等號），這主要因為有機物參加的化學反應往往比較復雜，副反應比較多，我們寫出來的是其主要反應。【過渡】同學們都知道酸性高錳酸鉀溶液氧化性很強，那甲烷能否也一樣能使酸性高錳酸鉀溶液褪色？現(xiàn)在我們就一起來觀看這個實驗現(xiàn)象?！緦嶒炓曨l】把甲烷通入盛有酸性高錳酸鉀溶液中，觀察紫色的高錳酸鉀溶液是否褪色?！緦嶒灛F(xiàn)象】酸性高錳酸鉀溶液沒有褪色?！窘Y論】不僅僅是酸性高錳酸鉀，把甲烷通入溴水中、強酸強堿也都不發(fā)生反應?！疽龑Э偨Y】通常條件下，甲烷性質(zhì)穩(wěn)定(見課本P61)【過渡】甲烷除了能在點燃條件下與氧氣發(fā)生氧化反應外，還能在光照條件下，與氯氣發(fā)生反應?！景鍟?.甲烷的取代反應【實驗視頻】甲烷和氯氣在光照條件下的取代反應?！久枋觥楷F(xiàn)象：氯氣的黃綠色逐漸變淺；量筒內(nèi)壁產(chǎn)生油狀液滴；量筒內(nèi)液面上升；量筒內(nèi)有少量白霧?！菊n件】展示實驗條件：光照；實驗現(xiàn)象：1.氯氣的黃綠色逐漸變淺；2.量筒內(nèi)壁產(chǎn)生油狀液滴；3.量筒內(nèi)液面上升；4量筒內(nèi)有少量白霧。【合作探究】分析產(chǎn)生這些實驗現(xiàn)象的原因。【學生點評】說出該學生的觀點【展示答案】顏色變淺，說明CH4和Cl2的混合氣體在光照下發(fā)生了化學反應；量筒壁上出現(xiàn)油滴，說明反應中生成了新油狀物質(zhì)；試管內(nèi)液面上升，說明隨著反應的進行，試管內(nèi)的壓強在減小，即氣體總體積在減??；量筒內(nèi)有少量白霧，說明有HCl生成。模型模擬甲烷與氯氣發(fā)生取代反應。剛才我們用方程式分析了甲烷與氯氣的取代反應，像這樣的反應叫取代反應。【小結】取代反應和置換反應的區(qū)別：取代反應的反應物可以有單質(zhì)，也可以沒有單質(zhì)，生成物一般沒有單質(zhì),而置換反應的反應物和生成物都有單質(zhì)，取代反應和置換反應是不同的【講】上述反應沒有到此終止，CH3Cl與Cl2繼續(xù)依次反應?，F(xiàn)在請同學們試寫出其余方程式。光照光照【學生板書】CH3Cl＋Cl2eq\o(――→,\s\up7(光))CH2Cl2＋HCl；CH2Cl2＋Cl2eq\o(――→,\s\up7(光))CHCl3＋HCl；CHCl3＋Cl2eq\o(――→,\s\up7(光))CCl4＋HCl【演示】甲烷與氯氣的四步取代反應【講】甲烷與氯氣的取代反應是一種連瑣反應，第一步反應一開始，后續(xù)反應立即進行，且前面的反應也沒有停止，那甲烷與氯氣的產(chǎn)物應該有幾種？【答】五種，生成了四種有機物，一種無機物氯化氫。【講】這四種取代產(chǎn)物都難溶于水，常溫下，一氯甲烷是氣體，另外三種都是油狀液體?！緩娬{(diào)】甲烷發(fā)生取代反應常注意的問題。【課件】甲烷取代反應注意：反應條件是光照，暗處不發(fā)生反應，日光直射會爆炸；反應物是純鹵素；取代產(chǎn)物是4中鹵代物的混合物?！究偨Y】總結本節(jié)課所講的相關內(nèi)容?！静贾米鳂I(yè)】《市本學案》相應習題?！景鍟O計】甲烷甲烷的結構分子式電子式結構式空間構型：正四面體型二、甲烷的物理性質(zhì)無色、無味，密度比空氣小，極難溶于水，容易燃燒的氣體。三、甲烷的化學性質(zhì)1．氧化反應CH4（g）+2O2（g）CO2（g）+2H2O（l）2．取代反應：有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所替代的反應學情分析有機化學是化學中的重要分支，學生在初中階段已經(jīng)接觸到甲烷的初步知識，知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，教學過程中可以及時聯(lián)系初中化學內(nèi)容，做好初高中相似內(nèi)容的銜接。，能從甲烷的組成上認識燃燒反應的產(chǎn)物，以甲烷為基礎，帶領學生進入有機化學的領域。在學習本課時，學生已經(jīng)具備了基本原子結構、化學鍵的知識和研究物質(zhì)的過程與方法的經(jīng)驗，充分利用身邊素材，讓學生自己制作甲烷的分子模型（如木棍、小球、橡皮泥等），從而使學生從感性角度認識甲烷的分子結構，本節(jié)課將主要介紹以甲烷為代表的烴的分子結構、性質(zhì)和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結構的關系，讓學生掌握好甲烷這一節(jié)的知識，能為學生學習烴及烴的衍生物等有機內(nèi)容奠定良好的基礎。效果分析本節(jié)課是有機物學習的開始，以最簡單的甲烷引領學生進入有機化學的世界。本節(jié)課能基本完成教學任務，本從課堂上反饋的信息可知，學生對取代反應和初中學過的置換反應、復分解反應概念模糊不清，須課后通過練習強化。學生基本沒預習，課題推進有點慢。教材分析必修模塊的有機化學內(nèi)容起點低，強調(diào)知識與應用的融合。以典型有機物甲烷為切入點，從學生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的結構、主要性質(zhì)以及在生產(chǎn)、生活中的應用。不盲目擴充代表物的性質(zhì)和內(nèi)容，不涉及類物質(zhì)的性質(zhì)，從結構的角度適當加以闡釋，初步建立有機物“結構—性質(zhì)”的認識關系。重點：1．甲烷的結構；2．甲烷的化學性質(zhì)。難點：1．甲烷的空間結構；2．甲烷的取代反應。評測練習：1.市本P54-P55學以致用1234562.P56隨堂檢測5學生當堂學習效果評測結果還不錯。個別因?qū)忣}出錯，如隨堂5（1），填A課后反思在引入課題時，用了可燃冰的圖片，使學生感到有機化學就在他們的實際生活中，體會到學習有機化學的重要意義，本節(jié)課是按照甲烷的結構、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)這條主線進行，在設計探究活動時充分考慮了學生的實際情況，學生基礎一般，在學習甲烷的結構時主要利用模型分析得出結論，在學習化學性質(zhì)時利用實驗探究和自主探究的方法完成。對于學生難以理解的取代反應過程通過模型演示，讓學生感知。由于取代反應的實驗現(xiàn)象不是很明顯，所以用了視頻片段讓學生清楚地看到反應的過程，學習效果較好。但是看不出取代反應逐步進行。學生理解有一點難度。本節(jié)課也存在一些問題，學生參與不多，留給學生思考的時間太少，課堂容量不大，課堂練習有限，未留學生回顧整理的時間。課標分析甲烷是高中有機化學的起始課，是最簡單的有機化合物，主要內(nèi)容是其結構、性質(zhì)和用途。其中甲烷的結構和取代反應及其特