濱城高中聯(lián)盟2022—2023學(xué)年度下學(xué)期高二期中考試(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：①藝術(shù)是意造空中樓閣來慰情遣興，而這種樓閣是如何建筑起來的?③他必定使用想象。想象就是在心里喚起意象。如看到寒鴉，心中就印下寒鴉的影看不見寒鴉時仍可想到寒鴉像什么樣，甚至于從來沒有見過寒鴉，別人描寫此，回想起來的意象仍是如此。比如我昨天看見一只鴉，今天回想它的形狀，絲毫不用自己的意思去改變它，就是只用再現(xiàn)的想象。藝術(shù)作品不能不用再現(xiàn)的想象。比如這首⑤但只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象。創(chuàng)造的想象也并非從無中生有，它仍用已有意象，不過把它們加以新配合。王昌齡的《長信說出，我們就覺得它實在是至情至理。從這個實例看，創(chuàng)造的定義就是：擇，只是選擇有時就已經(jīng)是創(chuàng)造。畫家在一片荒林中描出一幅風(fēng)景畫來，就是在混亂的情境中把用得著的成分單提出來，把用不著的成分丟開，來造成一個完美的形象。詩有時也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊東籬下，悠然見南山”等名句就是從混亂必須要有人的審美活動，必須要有人的意識去“發(fā)現(xiàn)”它，去“喚醒”它，去“照亮”1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A.一般的想象大半是再現(xiàn)的，詩歌中的意象都2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不符合材料觀點的一項是()(3分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)[注]說："你看，好不好?"“你說，黎伯伯給你做什么?”"你給我講個像還魂草那樣好聽的故事啊!"你不是來聽黎伯伯講故事嗎?”這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀(jì)的孩子么?他們不起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后來跟著我的了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草，要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，他每天早晚敏，還魂草的故事已經(jīng)加進(jìn)了我的感情，我隨講隨編，給故事敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前，血像一層霧在我的炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防空洞里。飛機(jī)盤旋聲，炸彈下落聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響。舉目四顧，眼前只有黑暗。我聽見“秦姐姐不曉得躲在哪兒?”聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說：“黎伯伯，我們先到秦家去?！迸牌轿葑兂闪舜蠖淹叩[，人們就站在坡上挖掘。利莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年婦人。利莎嗚嗚地哭起來。天色突然暗起來，太陽落到天外去了。我們走上野草叢生的土坡，利莎的哭聲停止了。她彎下身“黎伯伯，這是什么草?”“這是野草，我叫不出名字?！薄斑@種野草?有什么用?”我驚奇地問?！袄璨?，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，要我流多少血，我都不怕?！彼哪橆a上還留著淚痕，這個平時臉上永遠(yuǎn)帶笑的孩子現(xiàn)在卻有這么多的眼淚，我(有刪改)[注]《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，是作者根據(jù)自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信，本文節(jié)選自第一封和第五封。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說中對兩個小女孩進(jìn)行了語言描寫、肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，她們純潔、善良、友愛、有朝氣，給故事增添了一抹亮色。B.盤旋的飛機(jī)，刷刷落下的炸彈，殘破的窗戶，彌漫的塵著的",這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。C."一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面",畫面觸目驚心，強(qiáng)烈控訴了日軍在中國濫殺個怎樣的人?請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(6分)請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。熙寧初，予從張公安道，以弦誦教陳之士大夫。方是時，朝廷以徭役、溝流事責(zé)成郡邑，陳雖號少事，而官吏奔走，以不及為憂。予獨以詩書諷議竊祿其間，雖幸得脫于10.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是()(3分)14.結(jié)合兩則材料分析，蘇氏兄弟對李簡夫的評價有何不同?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)【注】①燕支：即焉支山，又作胭脂山，本匈奴地。②辭甲第：用霍去病事。《史記·衛(wèi)將軍凜騎列傳>:“天子為治第。令騾騎(霍去病)視之，對曰：‘匈奴未除，無以家為也?！奔椎?，第一等的宅第，舊指聚門貴族的住宅。金門；漢宮有金馬門，又稱金門。此指朝廷。③衛(wèi)霍：西漢名將衛(wèi)青和霍去病。④貳師：指西漢將領(lǐng)李廣利。⑤咆勃：發(fā)怒貌。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分，每空1分)(1)現(xiàn)在人們常用“歲月不居，春秋代序”表示時光變遷，這兩句最早出自屈原的《離(2)李白《蜀道難》中的“"兩句用湍急的水流和滾動的石頭發(fā)出雷鳴般的響聲描繪了蜀道險要的地勢。(3)《揚州慢》中用擬人手法形容戰(zhàn)亂殘酷和破壞之深重并從側(cè)面反映了人們對戰(zhàn)爭痛三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成17-18題。挖掘典籍中蘊含的思想文化和有益知識，讓古籍中的文字“活”起來，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 的作品，其中大型文化節(jié)目《典籍里的中國》開風(fēng)氣之先。如果說古籍國民族金運緊密相連播出的第二季首期節(jié)具凸顯了優(yōu)秀文化直擊心，念人震撼，催人18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)不得改變原意。(4分)20.文中畫橫線處的“小眾”和“大眾”重疊使用，具有怎樣的表達(dá)效果?請簡要說明。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成19-20題。提起花粉過敏，不少人以為“這都是鮮花惹的禍”,實則不然。①:一類是風(fēng)媒花粉和蟲媒花粉。凡是開得鮮艷的、通過昆蟲來授粉的花的花粉，都是蟲媒花粉，該類花粉一般不致敏。令人過敏的是風(fēng)媒花粉，它們可以隨風(fēng)飄散幾公里甚至十幾公里風(fēng)媒花粉個頭小，小到肉眼看不見，很輕，數(shù)量也多。風(fēng)一吹，花粉在空氣中大量飄浮,人接觸和吸入后很容易致敏。細(xì)看“全國花粉過敏預(yù)警地圖”,各個地區(qū)的花粉過敏指數(shù)不盡相同。造成各地過敏指數(shù)不同的原因，除了各地致敏花粉來源植物分布不同外，氣候、氣溫差異也是重要花粉過敏癥和常年性呼吸道過敏性疾病的發(fā)病率均呈現(xiàn)明顯上升，有些人甚至?xí)煞N病過敏人群出門還需戴帽子、穿長袖外套，回家后衣服要及時洗，盡量不要放在室外晾曬，門窗也要盡量少開?？梢远喑跃S生素C,多鍛煉身體，