五年級數(shù)學教學工作計劃15篇

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃1

一、根本狀況

五年級三班和四班現(xiàn)有學生人。大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維力量也有了肯定的進展，根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。也有一局部的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到限度的進展。

二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面

這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步熟悉的根底上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學問。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”，引導(dǎo)學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下根底。

2、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習力量，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)及導(dǎo)學案，以積極仔細的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃2

根本狀況：

本班共學生44人，其中男生22人，女生22人。本班學風較雜實，紀律較好，絕大局部學生能按時完成書面作業(yè)，成績較好。缺乏之處是個人表現(xiàn)力量不夠強，回答下列問題不夠積極，解決問題缺乏創(chuàng)意，對日常生活中的數(shù)學問題不夠關(guān)懷，理論聯(lián)系實際的意識較差。針對這一狀況，本人將嚴謹治學，因材施教，重點培育他們的實踐力量與制造力量，使他們各方面都得到生動活潑地進展。

教學工作目標及要求：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

3、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

5、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

6、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

教材分析：

本冊試驗教材的教學內(nèi)容主要有：負數(shù)、百分數(shù)（二）﹑圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、增加熟悉負數(shù)的教學，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)概念學問的理解。

2、改良比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培育實踐力量。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

4、安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復(fù)習，使學生所學的數(shù)學學問系統(tǒng)化，做好中小學數(shù)學教學的連接。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量和解決問題力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

詳細措施：

1、關(guān)注教改動態(tài)，不斷探究新課程理論，不斷更新教育觀念，明確教學目的。

2、細心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手斷，不斷提高課堂教學效率。

3、理論聯(lián)系實際，常常引導(dǎo)學生探究現(xiàn)實生活中的的數(shù)學問題。

4、改革學習評價機制，過程與結(jié)果并重，全面考評學生在學問與技能、數(shù)學思索、解決問題，情感與態(tài)度等方面的進展狀況。

5、加強師生溝通，建立相互敬重、公平融洽的師生關(guān)系。

6、協(xié)作班主任搞好班級治理，組織好學生活動。

7、加強與家長的溝通，與他們在教育觀念，教學方法上逐步到達有機融合、同步，教師、家長、學生統(tǒng)一思想為了共同的目標而努力奮斗。

8、不斷提高自身學識水平和業(yè)務(wù)力量。

內(nèi)容準時間安排：

1、負數(shù)（3課時）

2、百分數(shù)（二）（8課時左右）

3、圓柱與圓錐（11課時左右）

4、比例（10課時左右）

5、數(shù)學廣角（3課時左右）

6、整理和復(fù)習（28課時左右）

合計（63課時左右）

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生49人，大局部學生對數(shù)學有上進心，但承受力量還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成績。

三、教材分析

本冊教科書共安排八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）第一單元——生活中的負數(shù)

結(jié)合氣溫熟悉正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；熟悉整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。第三單元——方程

熟悉等式和方程，了解等式的根本性質(zhì)，用等式的根本性質(zhì)解簡潔方程，列方程解決一步、兩步計算的簡潔問題和稍簡單的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等。第四單元——分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡潔分數(shù)乘法問題，熟悉倒數(shù)。第六單元——分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡潔分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。（二）空間與圖形（共3個單元）

其次單元——方向與路線看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍簡單的線路圖。

第五單元——長方體和正方體熟悉長方體、正方體的特征及它們的綻開圖，長方體和正方體外表積的計算和解決生活中的簡潔問題。

第七單元——體積體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）第八單元——統(tǒng)計

熟悉單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進展分析。（四）綜合應(yīng)用（安排4個活動）

四、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合學生進展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓舞學生獨立思索，引導(dǎo)學生自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導(dǎo)學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學生的估算意識，進展學生的估算力量，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和力量

本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展，教師應(yīng)當充分利用學生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學學問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃4

一、學情分析

兩個班的同學，多數(shù)學生具有明確的學習目的，在平常學習比擬仔細、努力、主動，他們承受新學問力量強，學習新學問較快，具有良好的數(shù)學學習根底。這些學生平常作業(yè)仔細，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一局部的后進生，他們對學習數(shù)學學習不是很感興趣，學習不主動，數(shù)學的根底比擬差，計算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應(yīng)用,這局部內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學,連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算力量.簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容,進一步進展學生的抽象思維力量,提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的根底上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)受,能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步進展.

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

教學目標：

1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

7.養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學干凈的良好習慣。

教學重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容.

教學難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容.

三、教學措施

1.結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設(shè)計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進展思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學生認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算力量。

(1)理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求到達“正確‘。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培育學生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3.滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量。

結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量，是小學教學的一項重要任務(wù)。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃5

一、根本狀況分析：

本期教五年級，共有學生62人，男生28人，女生34人。

1、從去年的學習成績看，該班學生大局部學生平常在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學根底較差，加上某些同學的學習方法有待改良，和班上的學習風氣不太濃，所以數(shù)學成績進步不是很明顯，該班也有一局部同學學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，平常學習比擬懶散，加上學習興趣不夠深厚，所以數(shù)學成績比擬差，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好根底學問和根本技能教學的同時，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣。

2、經(jīng)過期末考試，本班學生的數(shù)學根底較好，絕大局部學生在數(shù)學方面有深厚的興趣，學習刻苦仔細，且有一引起數(shù)學方面的尖子，同時也有個別的差生，針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，連續(xù)讓學生保持學生習的深厚興趣，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成績在原來的根底上再上一個臺階。

二、指導(dǎo)思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以幫忙人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、學習目的和要求

1．結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2．使學生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．使學生理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

4．使學生理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比擬嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

5．使學生熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進展簡潔的名數(shù)改定。

6．使學生知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

7．使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，學會較簡單的求平均數(shù)的方法。

8．通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作力量。

四、教材分析

1．“簡潔的統(tǒng)計（一）”

2．“約數(shù)和倍數(shù)”局部的調(diào)整。

由于目前在實際教學中短除法的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學反應(yīng)的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，短除法在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用短除法來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保存短除法的形式，幫忙學生借助直觀進展理解。

3．“分數(shù)的意義和性質(zhì)”局部的調(diào)整。

依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學生把握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。

4．“分數(shù)的加法和減法”局部的調(diào)整。

（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三局部內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數(shù)據(jù)進展修改。

（2）刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習題。

5．增加“數(shù)學實踐活動”。

高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育學生初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地表達了這一點。

（1）你喜愛什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓學生了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比學生更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調(diào)查，提高收集信息的力量。其次，要讓學生學會對收集到的信息進展整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在爭論過程中提高數(shù)學溝通的力量。

（2）數(shù)字與編碼

這個活動主要由三局部組成。首先，讓學生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的學問。最終，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。

通過以上活動，學生可以進一步熟悉數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，提高收集、分析信息的力量。通過讓學生探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育學生的實踐力量、探究精神，以及簡潔的課題討論力量。

五、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合學生進展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓舞學生獨立思索，引導(dǎo)學生自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導(dǎo)學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學生的估算意識，進展學生的估算力量，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和力量

本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的進展，教師應(yīng)當充分利用學生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學學問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

六、詳細作法

從學生的實際狀況動身，以三個面各為指導(dǎo)思想，以提高學生素養(yǎng)為目的和任務(wù)，以五年級教材為根本，以九年義務(wù)教育的教學大綱為依據(jù)，注意雙基，但不無視學生力量的培育，大膽創(chuàng)新，改革教學方法，提高教育教學水平。

1、備課：備課嚴格依據(jù)大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和學生的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研學生，做到既備教法又備學生，并能配備難度相當適當?shù)牧曨}。

2、上課：多學習教學閱歷豐富的教師的課，取長補短，提高教學水平，上課思路清析，板書清晰，思維規(guī)律嚴密，留意活潑課堂氣氛，活潑學生思維，多采納啟發(fā)式，爭論式教學，同時注意學生實踐力量和創(chuàng)新精神的培育。

3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當?shù)恼n內(nèi)課外習題，按時批改作業(yè)。

4、考試：科學命題，嚴格組考，考試后準時總結(jié)，分析試卷能提示問題的實質(zhì)。

5、思想教育：仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到學生有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。

七、活動安排

1、采以優(yōu)帶差的一幫一活動。

2、考試：本期規(guī)劃四到五次小考，兩次大考。

3、考察：每章后的單元測試為考察內(nèi)容，課前提問為考察內(nèi)容同時預(yù)備2---3次實行考察活動。

4、復(fù)習：每章節(jié)組織一次全面復(fù)習，期中和期末兩次綜合復(fù)習。

八、輔優(yōu)補潛

1、優(yōu)生名單：

周可為吳魏周利達周賽群李巧張往謝慶王書庭

2、潛能生名單：

謝慧喻禮兵王歡李曉紅商芙蓉

3、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)覺自己的缺乏去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而到達全面進展。

九、課時安排

（一）簡潔的統(tǒng)計8課時

1．數(shù)據(jù)的收集和整理5課時左右

2．求平均數(shù)2課時左右

整理和復(fù)習1課時

實踐活動：你喜愛什么電視節(jié)目？機動1課時

（二）長方體和正方體15課時左右

1．長方體和正方體的熟悉2課時左右

2．長方體和正方體的外表積3課時左右

3．長方體和正方體的體積8課時左右

整理和復(fù)習2課時左右

（三）約數(shù)和倍數(shù)17課時左右

1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2．能被2、3、5整除的數(shù)3課時左右

3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時左右

4．最大公約數(shù)5課時左右

5．最小公倍數(shù)2課時左右

整理和復(fù)習2課時左右

（四）分數(shù)的意義和性質(zhì)20課時左右

1．分數(shù)的意義6課時左右

2．真分數(shù)和假分數(shù)4課時左右

3．分數(shù)的根本性質(zhì)2課時左右

4．約分和通分6課時左右

整理和復(fù)習2課時左右

實踐活動：數(shù)字與編碼1課時

（五）分數(shù)的加法和減法10課時左右

1．同分母分數(shù)加減法2課時左右

2．異分母分數(shù)加減法3課時左右

3．分數(shù)加減混合運算3課時左右

整理復(fù)習2課時左右

（六）總復(fù)習5課時左右

合計大約80課時左右

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃6

一、學生狀況

上學期重新編班。經(jīng)過近一個學期的磨合，對大局部學生已比擬熟識。從現(xiàn)有狀況看，本人所任教的五年級（4）班優(yōu)等生偏少，女生后進生的面偏大。班級中有6名左右的學生，數(shù)學學習難度較大，有4名學生數(shù)學學習難度很大。大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展。根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有8名左右的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能自覺完成學習任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在“用數(shù)學思想方法解決問題”方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述幾個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些根本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習力量和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等內(nèi)容，容量明顯偏大。

三、教學目標

（1）根底學問：

①理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）根本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚興趣，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導(dǎo)學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④制造讓學生運用所學學問解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的奇怪心和求知欲。

四、教學措施

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

（5）訓練學生獨立學習、討論，獵取學問的力量。

（6）教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

（7）利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

（8）培育學習數(shù)學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

（9）表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

（10）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目標和學生的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

附：教學進度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征……3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟悉……2課時左右

2、長方體和正方體的外表積…………………2課時左右

3、長方體和正方體的體積……7課時左右

整理和復(fù)習……………………1課時

粉刷圍墻………1課時

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1、分數(shù)的意義…………………4課時左右

2、真分數(shù)和假分數(shù)……………3課時左右

3、分數(shù)的根本性質(zhì)……………2課時左右

4、約分…………4課時左右

5、通分…………4課時左右

6、分數(shù)與小數(shù)的互化…………2課時左右

整理和復(fù)………1課時

五、分數(shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分數(shù)加、減……………2課時

2、異分母分數(shù)加、減……………3課時

3、分數(shù)加減混合運算……………2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電………………1課時

七、數(shù)學廣角（2課時）

八、總復(fù)習（4課時）

說明：本學期教學時間偏短，教材容量大，完成教學任務(wù)有較大困難。根據(jù)學生的認知力量，不增加時間加以“補充”，學生的“雙基”很難落實。要妥當處理好以上問題。

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃7

一、班級狀況分析

五年級一班共有學生52人，大局部的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣。上課時都能積極思索，主動、制造性的進展學習。從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的整體素養(yǎng)還是不錯，就是有個別孩子的需要教師的不時的囑咐，針對這些狀況，本學年在重點抓好根底學問教學的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，表達分層教學，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、通過觀看，操作等方法，熟悉圓。會用工具畫圖。把握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。

2、結(jié)合詳細的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù)。會進展百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)的互化。結(jié)合詳細事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征。把握圓柱外表積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡潔的實際問題。

4、結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。理解正反比例的意義，能正確推斷成正反比例的量。能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值。能依據(jù)正反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

5、理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系。能運用只是解決簡潔的實際問題。

6、熟悉眾數(shù)，中位數(shù)。會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義，能依據(jù)詳細問題選擇適宜的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的解釋。

三、教學措施

1、經(jīng)受探究圓的周長和面積，圓柱外表積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。在觀看，操作，思索，溝通等活動中進展抽象，概括，推理的力量

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手時間與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

3、統(tǒng)計學問的教學，進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進展思索問題的思維習慣。

4，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

5、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、課時安排

一完善的圖形

——圓，8課時左右

二山東假日游

——百分數(shù)，14課時左右

三冰淇淋盒有多大

——圓柱和圓錐，10課時左右

四啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學

——比例，10課時左右

五歡樂足球

——比例尺，8課時左右

六我們長大了

——統(tǒng)計，7課時左右

總復(fù)習，14課時左右

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃8

一、學生狀況分析：

本班共有學生20名，從上學期學生學習狀況來看，大局部的學生學習不夠努力,缺乏學習自覺性,主動性不高,學習方法不夠好,學習成績不抱負。所以在本學期的教學中將加強對學生的學習方法的指導(dǎo),讓孩子們能夠獨立的學會思索和解答,進一步加強學生的綜合力量的培育和訓練，還有抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

二、本冊教材分析：

（一）教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡易方程、折線統(tǒng)計圖、蒜葉的生長、因數(shù)與倍數(shù)、和與積的奇偶性、分數(shù)的意義和性質(zhì)、球的反彈高度、分數(shù)加法和減法、圓、解決問題的策略、整理與復(fù)習等。

（二）教學重點、難點：

1、使學生正確理解一些學問的形成，堅固把握公式和方法。

2、能綜合運用所學的學問解決實際問題。

3、教學中更好地培育學生比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

5、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習慣。

四、本冊教學措施：

1、在集體備課的根底上，還應(yīng)同學科其他教師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學生去探究、去發(fā)覺。

4、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應(yīng)變能、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導(dǎo)。

6、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

7、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。

8、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

9、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

10、加強與家長的協(xié)作，幫忙潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃9

五年級2班共有44名學生，90%的學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，僅有少局部學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大局部學生在課堂上能仔細、用心聽，但缺少主動參加的意識和習慣，班級中少數(shù)學生作業(yè)不能準時完成，拖拉作業(yè)。從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，存在兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少，相當一局部同學學習自覺性差，不能準時完成作業(yè)。所以在新的學期里，要重點抓好根底學問教學，同時還要注意培育學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

教材簡析：

本冊教材包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面：本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容。

(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

(三)統(tǒng)計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性的學問。

(四)用數(shù)學解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容。

(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學工作預(yù)期目標：

(一)學問與技能：

在數(shù)與計算方面，連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算力量，讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數(shù)學實踐活動，使學生能夠識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征，圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，讓學生學習有關(guān)可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體會大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性，進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在實踐與綜合應(yīng)用方面，結(jié)合小數(shù)的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;“數(shù)學廣角”中的教學內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會數(shù)字的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。

(二)數(shù)學思索：在熟悉等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。培育學生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

(三)解決問題：

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的數(shù)學學問和方法解決問題，進一步進展應(yīng)用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的根本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的力量。

(四)情感與態(tài)度：

(1)能積極參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信念。

(2)在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論確實定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的意見;發(fā)覺錯誤能準時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和仔細、嚴謹?shù)膶W習習慣。

教學重點工作思路(措施)：

(1)創(chuàng)設(shè)公平、和諧、愉悅的學習氣氛，激發(fā)學生學習的積極性，培育學習數(shù)學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

(2)課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗，加強體驗學習，使學生在體驗中形成技能，把握學問。

(3)加強根底學問的教學，使學生切實把握好根底學問，形成根本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優(yōu)生的思維深度和廣度。

(4)培育學生預(yù)習習慣，在預(yù)習后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題討論工作，將“小學數(shù)學課堂有效教學模式的創(chuàng)新實踐討論”的課題討論工作與課堂教學嚴密結(jié)合，以實踐促進科研，進一步完善課題討論，做好課題討論工作。

(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學困生輔導(dǎo)工作，要做到有規(guī)劃、重落實。重視學困生培育，對學困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，加強個別輔導(dǎo)，提高學困生學習興趣，作業(yè)適當降低要求。

輔差主要策略：

本學期在輔差方面要全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)，依據(jù)學生成績狀況確定需要輔差的學生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。輔導(dǎo)差生做到低起點，小步伐，一點一點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到盼望，對學生每一點進步要準時賞識，提高他們的學習興趣。

(1)樹立正確的學習觀，發(fā)奮學習，消退自卑感，并對其進展個別強化輔導(dǎo)，使其擁有學好數(shù)學的信念。

(2)本著少批語多表揚的原則，鼓舞學困生上進。

(3)建立互助小組，實行“一幫一”的措施，利用課余時間進展輔導(dǎo)教育，使他們共同進步，共同進展。

(4)課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀看他們，將一些簡潔的問題，讓他們答復(fù)，培育其學習自信念。課堂練習中，催促他們仔細完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的”地方要大膽問。

(5)做好學習困難生的家訪工作，實現(xiàn)家?；樱跍贤贤ㄖ兄\求適合孩子的最正確教育方法。

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃10

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學生應(yīng)當把握和形成的根底學問和根本技能。這局部內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學，連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育學生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐力量。

二、教學目標：

1.比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1.表達計算教學改革的理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.加強教學的探究性和開放性，進展學生的數(shù)學思維力量。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進展思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、課時安排：

各局部教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握。

1、小數(shù)乘法(8課時)機動(1課時)

2、小數(shù)除法(13課時)機動(2課時)

3、觀看物體(3課時)機動(2課時)

4、簡易方程(18)課時機動(2課時)

5、多邊形的面積(12課時)機動(2課時)

6、統(tǒng)計與可能性(5課時)機動1課時

7、數(shù)學廣角(3課時)機動1課?

8、總復(fù)習(4課時)

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃11

一、班級狀況分析：

五(6)班學生對數(shù)學根本學問和根本概念把握都比擬好，學生計算力量也較強，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是學生動手操作力量較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少局部學生習慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數(shù)學的教學質(zhì)量任重道遠。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五局部。第一局部數(shù)的熟悉，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元熟悉分數(shù)和第六單元分數(shù)的根本性質(zhì)。其次局部數(shù)的運算，是第八單元分數(shù)加法和減法。第三局部式與方程，是第一單元的方程第四局部探究規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五局部是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和根本性質(zhì)的教學，這兩個單元將提醒分數(shù)的意義，討論分數(shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學問是對分數(shù)進展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運算中，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在提醒分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進展簡便計算。學生在探究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)根本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進展簡便計算的教學，能準時引導(dǎo)學生將整數(shù)加法的運算挨次和運算律推廣到分數(shù)加法中，進展遷移力量。找規(guī)律教學簡潔圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的力量，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步提高學生探究數(shù)學規(guī)律的力量。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學用倒推(復(fù)原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對進展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增加學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的力量。空間與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于學生對曲線圖形的熟悉，這也是學生對平面圖形認知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有閱歷，為第三學段學習圖形與坐標的內(nèi)容打下根底。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的統(tǒng)計。教學復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育學生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的力量，獲得積極的情感體驗。

三、教學目標：(包括學問、智能、情意)

學問與技能：

1、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學問和相應(yīng)的根本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思索：

1、在熟悉等式、方程過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學習用數(shù)確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺

并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的

價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

教學措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的仆人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積存，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納動手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的力量。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的力量。在學習過程

中培育學生仔細負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

優(yōu)生名單:

周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某

學困生：

教師假如想優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學效率，這就需要做好教學規(guī)劃。供應(yīng)的20xx年小學五年級數(shù)學下冊教學工作規(guī)劃，是我們細心為大家預(yù)備的，盼望大家能夠合理的使用！

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃12

一、學生學問現(xiàn)狀分析：

五年三班共有學生42人，其中男生12人，女生30人。大局部的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進展學習。但個別學生力量較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。據(jù)了解本班學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比擬大，針對這些狀況，本學年在重點抓好根底學問教學的同時，要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

二、本學期教學的主要任務(wù)和要求：

本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題、多邊形面積的計算和簡易方程。

教學要求：

1、把握小數(shù)乘除法的計算方法，能比擬嫻熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、把握小數(shù)四則混合運算挨次，并能夠正確地進展計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應(yīng)用題。

4、把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程、面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題。

5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。

6、會使用計算器。

三、各單元的目的要求：

（1）第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求學生理解小數(shù)乘、除法的意義，把握小數(shù)乘、除法的計算方法（只要把握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。）；會用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值；會用計算器計算小數(shù)乘、除法并會進展驗算。

（2）其次單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。要求學生把握運算挨次，嫻熟、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，提高解決實際問題的力量。

（3）第三單元：多邊形面積的計算。要求學生在理解的根底上把握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程，把握每種圖形面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題，培育動手操作、觀看、概括及解決實際問題的力量。

（4）第四單元：簡易方程。要求學生把握一些簡潔的代數(shù)學問，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并把握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應(yīng)用題，提高分析解決問題的力量。

（5）第五單元：總復(fù)習。要求學生全面、系統(tǒng)、堅固地把握本學期所學學問，進一步理解學問間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用學問的力量和解決實際問題的力量。

四、教材重點和難點：

1、重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程；

2、難點是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。

五、本學期提高教學質(zhì)量的措施：

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態(tài)度。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高后進生的學習成績。給他們更多的關(guān)懷與愛心，作業(yè)適當降低要求。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的共性特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學學問。

五年級數(shù)學教學工作規(guī)劃13

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

二、教學目標

1．理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展通分和約分。

2．把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)