教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Class2Textbookp25》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、讀出并使用單詞：book,pencil,ruler,eraser,pen。能聽(tīng)懂并使用日常交際用語(yǔ)：What’sthis/that?It’sa/an…能夠流利朗讀并理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的讀音、拼寫(xiě)和用法。教學(xué)難點(diǎn)：What’sthis/that?It’sa/an…的日常交際用語(yǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容單詞教學(xué)Book，pencil，ruler，eraser，pen五個(gè)單詞的拼讀和發(fā)音練習(xí)。給學(xué)生展示這五個(gè)物品，引導(dǎo)其說(shuō)出物品的名稱，對(duì)其讀音進(jìn)行加深印象。教師與學(xué)生配對(duì)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)物品名稱的聽(tīng)辨能力。語(yǔ)言教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌抑械奈锲?，并教授What’sthis/that?It’sa/an…的日常交際用法。練習(xí)教材中的對(duì)話，并進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生感受到實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣和有效性。課文朗讀教師先單獨(dú)朗讀課文，并讓學(xué)生跟讀，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。學(xué)生自己朗讀，老師進(jìn)行糾正和改進(jìn)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材：教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)《Class2Textbookp25》。已經(jīng)準(zhǔn)備好的五個(gè)教具：book,pencil,ruler,eraser,pen。教學(xué)白板和粉筆。五、教學(xué)步驟第一步：溫故知新學(xué)生跟讀教師提供的五個(gè)單詞，在讀音和拼寫(xiě)上多加練習(xí)。學(xué)生可以出示五個(gè)物品，其他學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)能盡可能地說(shuō)出這五個(gè)物品的名稱。引導(dǎo)學(xué)生討論掌握這些物品的相關(guān)信息，如顏色、大小、形狀、材質(zhì)等內(nèi)容。第二步：教學(xué)新語(yǔ)言對(duì)第二項(xiàng)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，首先讓學(xué)生注意到此種交流方式的常見(jiàn)用法，這會(huì)非常有助于將來(lái)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)教學(xué)長(zhǎng)短發(fā)音差別、不同的名稱等方式，使學(xué)生進(jìn)行正確發(fā)音練習(xí)。給予學(xué)生實(shí)際的情景語(yǔ)言練習(xí)，將其進(jìn)行互動(dòng)，感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際樂(lè)趣和效果。第三步：任務(wù)型練習(xí)安排學(xué)生進(jìn)行小組接力形式的游戲，考察其對(duì)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)句的記憶情況，促使他們加深記憶。通過(guò)配對(duì)練習(xí)，教師鞏固學(xué)生的退步表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演情景模擬，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更實(shí)際的使用效果。第四步：課文朗讀教師與學(xué)生一起朗讀課文，并鼓勵(lì)獨(dú)自放聲練習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感流露的技巧。老師會(huì)通過(guò)指導(dǎo)讀音、鼓勵(lì)提示好方向和監(jiān)控單詞或語(yǔ)法錯(cuò)誤來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。六、教學(xué)總結(jié)教師與學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以分享自