冀教2011版三年級英語下冊《Lesson16Breakfast,LunchandDinner》教學設計一、教材分析本課是三年級下冊的第十六課，主要圍繞“Breakfast,LunchandDinner”這一主題展開，教材所設計的詞匯、語法、聽力、口語、閱讀等方面都與三餐相關。對于孩子們來說，這是一個非常實用的課程，可以幫助他們了解英語中與三餐有關的單詞和用語。本課的語言點主要有：單詞重點包括rice,pasta,fish,vegetables,meat等，這些單詞對于孩子們來說有一定難度，需要注意幫助他們理解。語法方面，本課重點講解some,any和thereis/are的用法；聽力和口語練習主要涉及詢問與回答“Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner？”以及用英語簡單介紹自己的“favoritefood”。二、教學目標本課教學的目標與雅思學術證書書寫中的聽力考試、應試英語考試、英語口語考試等測試的部分有關聯(lián)，并且也與孩子們的生活有直接的關系。1.語言技能目標提高學生的聽力和口語能力，能聽懂和表達用英語介紹喜歡的食物；學習some,any和thereis/are，并能夠在口語交流中運用；能夠使用英語描述他們早餐、午餐和晚餐吃了什么。2.社會思維目標能夠團隊合作，與同學一起完成教學活動；能夠尊重他人，接受他人不同的意見和觀點；培養(yǎng)學生的健康飲食觀念和生活習慣。3.學習策略目標學習使用上下文推斷單詞含義，注意掌握句子的語境；發(fā)揚自主學習精神，主動尋求知識的捷徑；注重實踐學習，嘗試運用新的知識和技能。三、教學過程1.整體活動（5分鐘）本節(jié)課的主題與孩子們的日常生活緊密相關，教師可以先介紹本節(jié)課的主題，并通過板書方式呈現(xiàn)“Breakfast,LunchandDinner”，同時引導學生思考一天當中需要吃幾頓飯，什么時候吃三餐，吃什么樣的食物更加健康等。2.集體討論（10分鐘）教師可以通過提問的方式讓學生回答以下問題：Whatisyourfavoritefood?Doyoulikeeatingbreakfast?Whatwouldyoulikeforbreakfast?Whatdoyouusuallyeatforlunch?Doyoulikeeatingdinner?Whatwouldyoulikefordinner?通過這樣的討論，可以讓學生更好地理解本節(jié)課的主題，同時也可以激發(fā)學生對于英語的學習興趣。3.單詞學習（20分鐘）教師可以先向學生教授本節(jié)課所涉及的重點單詞，呈現(xiàn)單詞和圖片，幫助學生認識和學習單詞，加深對于單詞的記憶。在這個過程中，可以請學生跟隨教師一起念單詞和用句型造句，鞏固單詞的使用。4.語法學習（15分鐘）本節(jié)課的重點語法是some,any和thereis/are的用法。教師可以通過圖片、課件等演示材料，向學生解釋其用法并進行7-8個小組演練。通過這樣的方式，可以讓學生掌握語法用法，并運用到實際的語境之中。5.聽力和口語訓練（20分鐘）教師可以通過聽力訓練和口語練習來加強學生的聽力和口語能力。首先，教師向學生播放一些詢問有關飲食習慣和口味的短語音，然后提出一些問題，指導學生回答。隨后，教師可以在學生的幫助下模仿問答，幫助學生更好地理解口語表達，鞏固前面學習的基礎語言知識。6.課堂作業(yè)（10分鐘）教師可以在課堂結束前，布置一些課堂作業(yè)，幫助學生鞏固學習成果。比如，教師可以讓學生回家自己用英文描述早餐、午餐和晚餐并寫出自己最喜歡的食物名稱，同時提醒學生注意語法和表達的準確性。四、教學反思本堂課的教學目標主要是圍繞著口語和聽力方面展開的，目的是為了提升學生的英語口語表達能力和聽力水平。在教學過程中，我通過問答、聽力訓練、口語練習、單詞和語法學習等多種教學手法，幫助學生更好地理解和掌握本堂課的知識點。不過，在教學中，也有需要完善的地方。首先，教師對于學生的英語語音、語調等不夠關注，建議在后續(xù)的練習中，教師能夠指導學生如何發(fā)出標準的英語語音。另外，課堂時間有限，今天我們沒有時間講解更多的閱讀知識，下節(jié)課會重點講解英語閱讀技巧，幫助學生全面提升英語的學習能力。在后續(xù)的教學中，